PHOTOSHOP教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用研究

1、PHOTOSHOP教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用研究摘要:教學(xué)網(wǎng)站的建立及其在教育中的應(yīng)用是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的產(chǎn)物,順應(yīng)了教育信息化時代對人才培養(yǎng)的需求,對深化教育教學(xué)改革起到了積極的推動作用。本文主要從理論出發(fā),闡述phtshp教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)過程。關(guān)鍵詞:phtshp教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、交互性和超文本鏈接等特點,為學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了情境,internet網(wǎng)是世界上最大的知識庫和資源庫,它擁有豐富的信息資源。這些知識庫和資源庫都是按照符合人類聯(lián)想思維特點和超文本構(gòu)造組織起來的,特別合適于學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。本文主要就此闡述phtshp教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)過程。1學(xué)習(xí)專

2、題模塊的設(shè)計phtshp是一門操作性很強的課程,據(jù)此,網(wǎng)站設(shè)計要根據(jù)phtshp課程的內(nèi)在邏輯從技能入手,分知識專題進展組織。其中,每個專題完成一塊相對獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實現(xiàn)一種相對獨立的功能。將根底知識的學(xué)習(xí)融入專題學(xué)習(xí)中,學(xué)生在完成了某一專題之后,既掌握了相應(yīng)的根底知識,又能掌握相應(yīng)技能,通過完成一個小任務(wù),最終到達教學(xué)目的職稱論文。phtshp課程教學(xué)的特點是形象直觀、可操作性強、可視化程度高,為此,網(wǎng)站要在學(xué)習(xí)專題模塊提供大量的多媒體資料,在各個知識模塊中,有文字、截面圖、效果圖、操作演示等幾種方式。其中文字有利于學(xué)生掌握根底知識;效果圖詳細直觀,便于學(xué)生進展觀察分析;操作演示視頻提供操

3、作的全過程,形象直觀;截面圖配有文字講述效果實現(xiàn)的技巧,有助于學(xué)生模擬。2資源庫模塊的設(shè)計網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富,浩如煙海,學(xué)生從網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資源,既浪費精力又浪費時間。phtshp教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生精心設(shè)計了學(xué)習(xí)資源,專門開拓資源庫模塊,大量輔導(dǎo)材料的提供有助于學(xué)生開拓視野,開發(fā)想象力,有利于進步學(xué)生的設(shè)計程度。資源庫中的多媒體材料,均采用和學(xué)習(xí)模塊一樣的四種媒體形式呈現(xiàn),便于學(xué)生直接觀看,進展快速學(xué)習(xí),同時,資源庫中還提供圖片素材,供學(xué)生下載練習(xí)。3交流園地模塊的設(shè)計交流是進步學(xué)習(xí)技能的一種手段,據(jù)此,phtshp教學(xué)網(wǎng)站中應(yīng)該提供師生交流園地,在此園地中,學(xué)習(xí)者可與眾多的有一樣興趣愛好的學(xué)習(xí)者進展

4、發(fā)貼交流,老師或?qū)W生可以隨時討論、解答問題,有利于個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的開展。4交互界面設(shè)計網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互界面,又稱人機接口或用戶界面,它是指人與計算機、網(wǎng)絡(luò)之間進展信息交流的媒介或通道,用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)或觸摸屏等輸入設(shè)備,向計算機輸入信息進展詢問、操縱和控制。本地計算機通過界面向用戶提供信息,供用戶閱讀、分析、判斷,或是通過網(wǎng)絡(luò)傳輸,在遠程效勞器上處理信息,并將結(jié)果傳回到用戶端的屏幕上。交互界面的設(shè)計形式有:導(dǎo)航菜單、熱區(qū)、熱字、熱鍵、按鈕、下拉式菜單、對話框等。通過這些形式完成學(xué)生與計算機的信息交流,以及學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的信息交流。phtshp教學(xué)網(wǎng)站的交互設(shè)計要遵循簡單性、

5、一致性、可靠性和反響性等原那么。簡單性是指其操作應(yīng)簡單方便,可通過鼠標(biāo)對界面進展直接操作,學(xué)生不用記憶命令,能一目了然,易學(xué)易用;一致性是指網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁以一樣或相似風(fēng)格與學(xué)生交互,輸入輸出的操作界面風(fēng)格根本一致;可靠性是指為了進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,界面提供的環(huán)境應(yīng)具備高可靠、少出錯的特征,學(xué)生調(diào)用、操作出錯時,應(yīng)有錯誤管理機制;反響性指網(wǎng)站能對學(xué)生的動作做出反響,這種反響的形式多種多樣,可判斷正誤,給出標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案,可利用搜索引擎為學(xué)生提供查詢到的信息等。5導(dǎo)航設(shè)計由于網(wǎng)站的信息量大,開放性強,學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象,因此,要設(shè)計明晰明確的導(dǎo)航系統(tǒng)。它可以為學(xué)生指明當(dāng)前的學(xué)習(xí)途徑,

6、學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系以及可以到達的信息領(lǐng)域,作用在于引導(dǎo)學(xué)生進展有效的學(xué)習(xí),進步學(xué)習(xí)效率。設(shè)計導(dǎo)航時,應(yīng)用系統(tǒng)的觀點,綜合考慮學(xué)生及學(xué)科的特點。詳細設(shè)計時可分為全局性導(dǎo)航系統(tǒng)和部分性導(dǎo)航系統(tǒng)兩類。全局性導(dǎo)航可使用戶很方便地在不同頁面之間跳轉(zhuǎn)。例如:設(shè)置“上一頁、“下一頁、“后退、“前進、“回到主頁按鈕條。部分性導(dǎo)航可以根據(jù)實際情況靈敏設(shè)計。例如:可以是主題列表、菜單或是簡單地鏈接。對于一個需要多個頁面才能顯示的學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個頁面顯示內(nèi)容的開頭與完畢都應(yīng)設(shè)置引導(dǎo)鏈接,用以閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的完好性。phtshp教學(xué)網(wǎng)站主要采用了如下幾種導(dǎo)航方式:模塊導(dǎo)航這是按照網(wǎng)站的總體功能模塊構(gòu)造設(shè)置導(dǎo)航。phtsh

7、p教學(xué)網(wǎng)站要將各功能模塊的導(dǎo)航條呈如今網(wǎng)頁頂部,學(xué)生可以方便、快速地進入要閱讀的內(nèi)容,該導(dǎo)航一直在所有翻開的頁面頂部顯示,方便學(xué)生定向選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識點導(dǎo)航這是按照對某一學(xué)習(xí)專題知識點的劃分而設(shè)置的導(dǎo)航。知識點導(dǎo)航是學(xué)生選擇學(xué)習(xí)途徑的主要根據(jù),phtshp教學(xué)網(wǎng)站的資源庫和學(xué)習(xí)專題的導(dǎo)航設(shè)計,就是采用這兩個模塊包含的知識點作為導(dǎo)航。學(xué)生可以方便地選擇所要學(xué)習(xí)的知識點導(dǎo)航按鈕,快速進入學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生能圍繞一個知識點學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,把一個知識點學(xué)深學(xué)透。線索導(dǎo)航與超鏈接線索導(dǎo)航是對學(xué)生到達當(dāng)前位置所經(jīng)過的途徑的導(dǎo)航。它將學(xué)生到達當(dāng)前位置所經(jīng)過的途徑呈如今地址欄里,目的是防止學(xué)生在網(wǎng)狀的交互中迷

8、航。教學(xué)網(wǎng)站要為學(xué)習(xí)者提供了其他教學(xué)網(wǎng)站的鏈接,學(xué)生點擊要進入的網(wǎng)站的鏈接,即可快速進入相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站進展信息查詢或知識學(xué)習(xí)。6頁面設(shè)計頁面設(shè)計是進展網(wǎng)站設(shè)計的根本要求,它要求設(shè)計者必須把握主題鮮明、形式與內(nèi)容統(tǒng)一、整體性三個原那么。頁面設(shè)計要突出表現(xiàn)主題,構(gòu)造風(fēng)格要和內(nèi)容相適應(yīng),整個網(wǎng)站的頁面,應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一風(fēng)格。phtshp教學(xué)網(wǎng)站的頁面設(shè)計包括文字設(shè)計、色彩設(shè)計和圖片設(shè)計。phtshp教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)該由一頁一頁的網(wǎng)頁按照一定的順序和構(gòu)造組成的。頁面既是網(wǎng)站的組成部分,也是網(wǎng)站的表現(xiàn)形式,所有的教學(xué)信息和資源都是通過頁面呈如今學(xué)生面前。因此,頁面設(shè)計的優(yōu)劣,直接影響網(wǎng)站的質(zhì)量和效果。設(shè)計中應(yīng)

9、根據(jù)主題內(nèi)容的不同制作出生動、和諧、優(yōu)美的界面,使整個網(wǎng)站的頁面既有變化又有統(tǒng)一的節(jié)奏和格式,使學(xué)生在輕松愉快的視覺感受中進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)世界,在較短的時間內(nèi)獲取更多的知識信息。參考文獻:1馬翠芬.網(wǎng)絡(luò)教育與老師角色轉(zhuǎn)換j.當(dāng)代教育科學(xué),2022(15):6061.2謝幼如,余紅,尹睿.基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)形式的效果分析j.中國電化教育,2022(12):4044.3田富鵬,焦道利.信息化環(huán)境下高?；旌辖虒W(xué)形式的理論探究j.電化教育研究,2022(4):6567.4張建偉.基于問題式學(xué)習(xí).j/l.5周紅春,黃雅,沈麗佳.大學(xué)生基于問題解決的研究性學(xué)習(xí)形式的研究與理論j.電化教育研究,2022(6):3035.6劉光蓉,周紅,阮靈.基于任務(wù)驅(qū)動的計算機文化根底實驗教學(xué)j.中國電化教育,2022(8):6062.7王小平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于合作的協(xié)作學(xué)習(xí)形式的構(gòu)建與應(yīng)用j.現(xiàn)代教育技術(shù),2022(4):5456.8高瑞