蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《29-認識幾分之幾》課件

1、認識一個物體的幾分之幾SJ 三年級上冊 七 分數(shù)的初步認識（一）認識一個物體的幾分之幾SJ 三年級上冊 七 分數(shù)的平均分的份數(shù)其中的一份12分子分母分數(shù)線讀作：二分之一知識回顧：平均分的份數(shù)其中的一份12分子分母分數(shù)線讀作：二分之一知識課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)1課堂探究點2課時流程1.認識四分之幾2.比較同分母分數(shù)的大小課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)1課堂探究點2課時流程1.認3把一張正方形紙折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上顏色。我涂了3份，有3個 ，是這張紙的14我涂了1份，是這張紙的 。14探究點 認識四分之幾3把一張正方形紙折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上顏色。我3個

2、是 ， 也是分數(shù)。143434你涂了4份中的幾份，有幾個 ，是這張紙的幾分之幾？和同學(xué)交流。143個 是 ， 也是分數(shù)。143434你涂了4份中的幾份先說說涂色部分各表示多少個幾分之幾，再在（ ）里寫出分數(shù)。（ ）（ ）（ ）（ ）19295989小試牛刀（教材P92試一試）先說說涂色部分各表示多少個幾分之幾，再在（ ）里寫出分數(shù)。（ ）（ ）（ ）（ ）343538310 先說說涂色部分各表示多少個幾分之幾，再在（ ）里寫出分數(shù)。（ ）（ ）（ ）（ ）343538310 先4用兩張同樣大的紙折一折,分別表示出 和 ，再比較大小。3858都平均分成8份，3份比5份小。3個 比5個 小。181

3、85838探究點 比較同分母分數(shù)的大小4用兩張同樣大的紙折一折,分別表示出 和 ，再比較大小1.用分數(shù)表示涂色部分。 （ ）（ ）（ ）（ ）255949710小試牛刀（教材P93想想做做）1.用分數(shù)表示涂色部分。 （ ）（ ）（ ）（ ）22. （1）（2）涂色部分是 ，空白部分是 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）63106151072. （1）（2）涂色部分是 ，空白部分是 。（3. 在（ ）里填合適的數(shù)。是（ ）個1535是（ ）個1646是（ ）個19793473. 在（ ）里填合適的數(shù)。是（ ）個1535是（ ）4. 先涂色，再比較大小。1323594947374.

4、 先涂色，再比較大小。1323594947375. 我吃1塊。我吃3塊。他們各要吃這個蛋糕的幾分之幾？誰吃得多？填一填。（ ）（ ）（ ）（ ）男孩吃得多。81835. 我吃1塊。我吃3塊。他們各要吃這個蛋糕的幾分之幾？誰吃 在古代，人們分東西（果實、獵物等）時經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的情況。于是，漸漸產(chǎn)生了分數(shù)。 在古代，人們分東西（果實、獵物等）時經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果不是 我國很早就有了分數(shù)，最初用算籌表示，如把 表示成 。25 我國很早就有了分數(shù)，最初用算籌表示，如把 表示成 后來，印度人發(fā)明了數(shù)字，用和我國相似的方法表示分數(shù)，如把 寫成 。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線，就把分數(shù)表示成現(xiàn)在這樣了。3

5、434 后來，印度人發(fā)明了數(shù)字，用和我國相似的方法表示分數(shù)，1.在括號里填上合適的數(shù)。5個 是 2個 是 5個 是 4個 是58235649小試牛刀（選題源于典中點）1.在括號里填上合適的數(shù)。5254小試牛刀（選題源于典中點2在每個圖里涂色表示下面的分數(shù)。2在每個圖里涂色表示下面的分數(shù)。3.先涂色，再比較大小?！薄啊被颉啊?。4.在 里填上“”“”或“”。歸納總結(jié)：（講解源于點撥）1把一個物體或一個圖形平均分成幾份，分母就是幾；表示這樣的幾份，分子就是幾。2比較分母相同的分數(shù)的大小的方法：分母相同的分數(shù)相比較，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)小。歸納總結(jié)：（講解源于點撥）1把一個物體或一個圖形平均分3.先寫出涂色部分表示的分數(shù)，再比較大小。夯實基礎(chǔ)（教材P95練習(xí)十一）3.先寫出涂色部分表示的分數(shù)，再比較大小。夯實基礎(chǔ)（教材4.在 里填“”或“”。4.在 里填“”或“”。易錯辨析（選題源于典中點 ） 5判斷： 。 ()辨析：同分母分數(shù)的大小比較時，錯誤地認為分子小的數(shù)大。同分母分數(shù)的大小比較，分子越大，分數(shù)越大。易錯辨析（選題源于典中點 ）5判斷： 。6判斷。 1與 無法比較大小。 ()辨析：“1”既可用整數(shù)表示，也可用分數(shù)