小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)

1、西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教案 洪雅縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙利第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十12題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2、能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辯認(rèn)角。3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺、紙、活動(dòng)角、長(zhǎng)方形、五角星、三角形紙片等。教學(xué)過(guò)程：激趣引入：（猜角）“猜一猜”游戲。師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)“猜一猜”游戲吧！比一比誰(shuí)做的最乖，我就邀請(qǐng)她來(lái)參加！師：今天老師帶來(lái)幾個(gè)圖形，可是被調(diào)皮的小黑擋住了一部分，你們能猜到嗎？生：能！師：?jiǎn)眩∵@么自信啊，我要請(qǐng)聲

2、音洪亮，做得最直的孩子來(lái)猜，請(qǐng)注意要說(shuō)出理由。展臺(tái)出示三角形生：這個(gè)圖形是三角形，因?yàn)槁冻隽巳齻€(gè)角。師：同意的孩子舉手！真棒?。〕鍪疚褰切菐煟哼@個(gè)圖形又是什么呢？指名回答：五角星，因?yàn)槲铱吹轿鍌€(gè)角，所以我肯定它是五角星。師：真是一個(gè)自信的孩子，我們一起數(shù)到三，揭曉吧！出示長(zhǎng)方形師：這個(gè)呢？生：長(zhǎng)方形，因?yàn)橛兴膫€(gè)角。最后出示圓師：最后這個(gè)圖形呢？生：它是圓，因?yàn)樗鼪](méi)有角。師：我們五班的孩子太厲害了，全部猜對(duì)了！把圖形重新遮住，師質(zhì)疑：這幾個(gè)圖形都有共同的地方-就是角。板書(shū)角。師：齊讀“角”.孩子們，你們有什么想問(wèn)的嗎？生：到底什么是角？角是怎么畫(huà)的？我們今天要學(xué)習(xí)角嗎？我們身邊也有角嗎？（鼓勵(lì)孩

3、子們，大膽說(shuō)出自己的疑問(wèn)，激發(fā)孩子探究的欲望?。黝}：帶著這些疑問(wèn)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)板書(shū)“角的初步認(rèn)識(shí)”師：齊讀課題。生活中的角。（找角）師：角在我們的生活中，隨處可見(jiàn)。出示實(shí)小圖片師：瞧，這是哪里？生：我們美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師：讓我們?cè)诿利?、熟悉的校園里，找找角吧！學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)。多媒體出示直角、銳角、鈍角。師：孩子們的眼睛真亮，找了這么多的角。師：老師這個(gè)寶箱里也有一些物體，我們來(lái)找找角吧！動(dòng)手操作，建立角的概念。（做角）小組活動(dòng)：用信封里的材料做角。1、折角師：把你們折的角舉起來(lái)吧！師：你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺(jué)？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺(jué)？學(xué)生摸一摸后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。（尖尖

4、的；直直的光滑）在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。師：你能說(shuō)出這幾個(gè)角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？小結(jié)：原來(lái)角是有大小的。2、做活動(dòng)角如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？學(xué)生試做操作：聽(tīng)口令，變大變小。師：請(qǐng)大家舉起你們做好的角，下面我們來(lái)做超級(jí)變變變的游戲。師：我們來(lái)把角變大，大大大。舉起你大大的角”。師：我們來(lái)把角變小，小小小。舉起你小小的角。師提問(wèn)：你是怎樣把角變大變小的呢？師小結(jié)：角的大小與角的邊張開(kāi)的大小有關(guān)，那與邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系呢？角的王國(guó)里，有一對(duì)好朋友紅紅和藍(lán)藍(lán)，她們有一天她們吵架了，到底發(fā)生了什么呢？我們一起看看吧！多媒體演示：紅紅和藍(lán)藍(lán)通過(guò)這個(gè)故事我們

5、知道了角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)。三、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。（畫(huà)角）1、抽象出角的圖形課件：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會(huì)是什么圖形？2、介紹角各部分的名稱你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么，兩條線又叫什么嗎？看書(shū)第27頁(yè)反饋。板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊3、畫(huà)角師：孩子們，你們想來(lái)畫(huà)畫(huà)角嗎?生：想。師：現(xiàn)在用你的三角板來(lái)畫(huà)畫(huà)角吧！生畫(huà)角，師巡視。作品展評(píng)！四、角的樂(lè)園。1、判斷。師：今天孩子們表現(xiàn)得真棒啊。我們一起去角的樂(lè)園玩一玩吧！師：角爺爺要過(guò)生日了，它要邀請(qǐng)角參加，我們一起來(lái)幫角爺爺發(fā)請(qǐng)?zhí)?。?zhǔn)備。同意的做動(dòng)作并站起來(lái)，要說(shuō)出理由哦！找角。師：有幾個(gè)角

6、？有說(shuō)三個(gè)的，有說(shuō)兩個(gè)的。到底是幾個(gè)呢？師：指名說(shuō)。說(shuō)兩個(gè)的孩子聽(tīng)了她的理由，你們同意了嗎？剪刀剪一剪：一張正方形的紙，剪掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角呢？拓展師：在教室里能找到角嗎？匯報(bào)總結(jié)。 角其實(shí)就在我們身邊，需要我們留心觀察。最后老師送給大家一首兒歌，一起來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，舉起我們做的角一起來(lái)表演吧！我的名字叫做角， 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。我的大小可以變，要想把我變大點(diǎn)，就把兩邊張開(kāi)點(diǎn)。要想把我變小點(diǎn)，就把兩邊合攏點(diǎn)。我就藏在你身邊，留心觀察學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)想：各位老師，來(lái)到實(shí)小已經(jīng)有一年多了。已經(jīng)快5年沒(méi)有這么忙碌，快5年沒(méi)有教數(shù)學(xué)，第一次感覺(jué)自己很想退縮。可是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事朋友的鼓勵(lì)和關(guān)懷下，我一

7、步一步慢慢堅(jiān)持下來(lái)，讓我很快融入這個(gè)大家庭，讓我倍感溫馨和幸福。在此，我衷心的感謝給位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我鼓勵(lì)和幫助，謝謝大家！以前上美術(shù)課的時(shí)候，孩子們一上我的課就會(huì)非?？鞓?lè)和幸福。我常常在想，要是數(shù)學(xué)課也可以像美術(shù)課一樣，孩子非常期待，非常快樂(lè)，我想孩子們總會(huì)收獲一些吧！所以我一直都在努力，我并不在乎現(xiàn)在孩子可以收獲多少，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，他們有自己的思想，自己的未?lái)。我想站在他們的角度去理解去思考，我想站在他們的角度去玩去學(xué)習(xí)?？墒呛芏鄷r(shí)候我們做老師的也很無(wú)奈，因?yàn)楝F(xiàn)在教育體系允許嗎？到現(xiàn)在，我喜歡上數(shù)學(xué)了，雖然我覺(jué)得自己還有很多問(wèn)題，和很多不足，可是我想一個(gè)人只要喜歡，只要有愛(ài)，她就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的付出。我更是