跳水優(yōu)秀課件

1、 跳水是中國體育運動項目的強項之一，但是在俄國作家列夫托爾斯泰的筆下，跳水卻有著完全不同的意義，讓我們走進小說跳水。 跳水是中國體育運動項目的強項之一，但是在俄國作家列夫17 跳 水第一課時第二課時語文 五年級 下冊17 跳 水第一課時第二課時語文 五年級 下冊 列夫托爾斯泰，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜戰(zhàn)爭與和平復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年少年青年等。第一課時 列夫托爾斯泰，19世紀末20世紀初俄國最偉swihzli我會認朗讀課文 掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準smio牙放swihz

2、li我會認朗讀課文 掃清障礙肆桅桿唬嚇齜肆帽桅鉤扭咧艙我會寫su hn s mo wi s du h u ni li cn u mio航逗唬瞄艘撕鷗肆帽桅鉤扭咧艙我會寫su hn s識字方法加一加：木+危=桅字謎識字： 虎口邊 唬識字方法加一加：木+危=桅字謎識字： 虎口邊 唬識字方法換一換：例圖片識字： 瞄咧咧開識字方法換一換：例圖片識字： 瞄咧咧開su艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”。易寫錯su艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”肆s造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。肆s造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩船

3、艙跳水比賽識字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿船艙跳水比賽識字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語解釋他的怪異舉動引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。本文指小猴子模仿人的動作，逗得大家大笑起來。詞語解釋他的怪異舉動引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長的兒子對猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得?？扌Σ坏茫嚎抟膊皇?，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本默讀課文，想想這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長

4、命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過起因整體感知默讀課文，想想這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完 閱讀課文第一段，思考：這段寫了什么內(nèi)容？從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會放肆起來？互動課堂 閱讀課文第一段，思考：這段寫了什么內(nèi)容？從哪些地方看 這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因 這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進行環(huán)境描寫，為下一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來取樂，因而更加放肆起來。. . . . . .水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑

5、。它 課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過 課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無奈水手們的大笑刺激了孩子的情緒水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在 孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。表示遞進關(guān)系，突出猴子的放肆。 孩子嚇唬它，朝著

6、它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇不但還他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。不但還他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動的舉動爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時孩子可能在想些什么呢？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去 水手們的笑 推動了情節(jié)發(fā)展 水手們的笑 “你逃不了！”

7、孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心?！澳闾硬涣?！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子讀句子，一邊讀一邊想象當時的畫面。 爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。讀句子，一邊讀一邊想象當時的畫面。 爬到了孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上 孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走

8、到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。 突出孩子進退兩難，處境危險。 孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上 千鈞一發(fā) 危在旦夕 迫在眉睫 萬分危急詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境） 千鈞一發(fā) 危在旦夕詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子 正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”說一說父親此時的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果 正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄 正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄

9、準兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”故事結(jié)果說明船長說話語氣的強硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個“！”和兩次“開槍”有什么意義？ 正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。這兩句對水手的描寫表明了事情的結(jié)局孩子得救了。 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的在那個危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？ (課后第三題)在那個危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？ (課后第因為發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險，

10、如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險。從當時的情形來看，跳水是最好的辦法。這是船長的思維過程。因為發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來如果孩子沒有跳水，父親會不會開槍？為什么？如果孩子沒有跳水，父親會不會開槍？為什么？船長不會真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因為這樣是唯一拯救他的辦法。船長不會真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海你認為這是一個怎樣的父親？臨危不懼當機立斷急中生智你認為這是一個怎樣的父親？臨危不懼當

11、機立斷急中生智討論：當孩子被救上來后，你想對孩子說些什么？為了一點兒面子，險些失足摔傷，真是太不應(yīng)該了。做錯了事要及時回頭，不要怕被人笑話。討論：當孩子被救上來后，你想對孩子說些什么？為了一點兒面子， 再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起的？水手 取樂猴子逗、追孩子命令跳水船長孩子得救 再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起因：眾水手拿猴取樂經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木 結(jié)果：船長命令孩子跳入水中，水手們救起孩子 急中生智 沉著冷靜跳水結(jié)構(gòu)梳理起因：眾水手拿猴取樂急中生智 跳水結(jié)構(gòu)梳理課文講述了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長的沉著、果斷、機智。主題概括課文講述了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到拓展延伸1. 愉悅存在于生活之中，