高三作文“成功要趁早-成功不必趁早”作文(辯論稿)講評課件

1、高三作文“成功要趁早 成功不必趁早”作文（辯論稿）講 評高三作文“成功要趁早 成功不必趁早”作文（辯論稿）六、寫作（60分） 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 有人認(rèn)為，當(dāng)下時(shí)代是倉促的，所以成功要趁早；中國科學(xué)院院士李曙光認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的花期。 針對以上兩種說法，學(xué)校擬舉辦一場辯題為“成功要趁早/成功不必趁早”的辯論會，請你選擇一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇辯論稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考。 要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、寫作（60分） 切題立意：1.成功要趁早。2.成功不必趁早。3.大器晚成也是一種成功。4.厚積薄發(fā)，成功在于長期積累。偏題立

2、意：1.成功因人而異。（審題不清，觀點(diǎn)指向不明，將“成功的早晚”偷換為“成功”）2.早成功或晚成功都是一種美。（罔顧任務(wù)指令中的“請你選擇一個(gè)觀點(diǎn)”，折中立論，屬偏題立意）3.不成功也是一種成功。（泛化主題，有偷換概念之嫌，屬偏題立意）切題立意：成功不必趁早尊敬的評委老師，對方辯友，在座的各位同學(xué)： 大家好！很高興在這里和大家一起討論“成功要不要趁早”這個(gè)問題。我方的觀點(diǎn)是成功不必趁早。 作家張愛玲說，出名要趁早。言下之意就是成功也要趁早，這說出了很多人的心聲。但是，我認(rèn)為成功需要等待，不可操之過急。 “一萬年太久，只爭朝夕”的豪言壯語著實(shí)也有些道理，但若從事物發(fā)展的普遍規(guī)律來講，卻難掩其謬。

3、十年樹木，百年樹人，講的是一個(gè)等待，推及成功，也不必趁早。種樹郭橐駝傳 講了一個(gè)人如何成功的道理，郭橐駝雖說只是在種樹，卻深諳事物發(fā)展的規(guī)律，“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。”探其成功的奧秘，關(guān)鍵在于等待，扎扎實(shí)實(shí)做好應(yīng)該做的每一件事情；凡事欲速則不達(dá)，急于趁早成功往往會使期待成空。范文成功不必趁早范文 成功的花期受諸多條件所限，不可一概而論，更不能等量齊觀。美國有一位活了101歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，她76歲開始繪畫，80歲舉辦畫展，轟動美國，享譽(yù)

4、全球。摩西奶奶曾說：“現(xiàn)在就是最好的時(shí)光。對一個(gè)真正有追求的人來說，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的。恰如中科院院士李曙光所言，每個(gè)人都有自己的花期?；ú煌ㄆ谧匀桓鳟?。君不見古有方仲永，早早“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，但其父急功近利，令其早早“泯然眾人矣”。君不見無數(shù)渴望一夜暴富者，慨然入傳銷組織，最終身無分文成笑談。君不見揠苗助長功白費(fèi)，傷及根本無力回天，最終毀于一旦。成功不必趁早，只有順其自然，才能水到渠成。來源: 天道有常，順之則昌，逆之則亡。所謂“順之”“逆之”，難道說的就是要趁早嗎？絕不是！方不失為智者。唯有提升自我，放眼世界，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)籌帷幄，

5、才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。 成功的花期受諸多條件所限，不可一概而論，更不能等量齊觀。 所以，成功不必趁早，只有順其自然，才能水到渠成。 吾輩少年，尚在校園，未來可期，成功可期，但成功需要等待，成功不必趁早。唯有如此，才能積蓄力量，取得更大的成就，切不可急功近利，舍本逐末；唯有如此，才能在該沉潛的時(shí)候，砥礪德行，提升素養(yǎng)，切不可利欲熏心，丟失初心；唯有如此，才能如詩所言“微微風(fēng)簇浪，散作滿天星”，才能為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。 “所以，我方認(rèn)為，出名不必趁早！謝謝大家！ 所以，成功不必趁早，只有順其自然，才能水到渠成。 辯論稿寫法 辯論賽是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一

6、種競賽活動，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識的競賽，體現(xiàn)知識儲備、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。 基本流程如下： 高三作文“成功要趁早-成功不必趁早”作文(辯論稿)講評由流程可見，高考可以考查的，可以是“陳詞階段”和“總結(jié)階段”的正方、反方陳詞?！瓣愒~階段”一辯發(fā)言格式如下：由流程可見，高考可以考查的，可以是“陳詞階段”和“總結(jié)階段“總結(jié)階段”四辯發(fā)言格式如下： 分條陳述時(shí)（第一、第二、第三處），一般要針對對方觀點(diǎn)的漏洞進(jìn)行駁斥。 寫作時(shí)對稱呼等可做變通，正文直接從“我方觀點(diǎn)是”開始就可以。“總結(jié)階段”四辯發(fā)言格式如下： 分條陳述時(shí)（第一、第二中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才辯論賽一辯開篇

7、陳詞范文謝謝主席，大家好，今天我方的觀點(diǎn)是：中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才。 縱覽古今，人才向來是社會發(fā)展進(jìn)步不可或缺的重要一環(huán)。人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。真正的人才所要求的，除了較高的科學(xué)文化素質(zhì)外，還有良好的思想道德素質(zhì)和各項(xiàng)綜合能力。而封閉式管理以她的獨(dú)特性為學(xué)生成才做出了貢獻(xiàn)。下面我方將從以下三個(gè)角度來具體闡述我方觀點(diǎn)：首先， 封閉式管理是什么?封閉式管理不同于封閉式教育，教育是方法，管理是手段。封閉式管理只是一種管理模式，它與教育理念、教育目標(biāo)、教育手段、教育內(nèi)容和教育形式是完全不同的概念。封閉式管理是

8、根據(jù)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，針對中學(xué)生這一群體自控能力相對較差，不具備足夠的分辨能力的情況而為他們營造的一種精神特區(qū)，絕不等于隔絕于外界的聯(lián)系、禁錮思想，封閉視野。而是貫徹一種統(tǒng)一管理、規(guī)范行為，鍛煉學(xué)生自立能力的理念，封閉式管理并不排斥開放式教育，是與開放式教學(xué)結(jié)合的統(tǒng)一體。優(yōu)秀例文一中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才優(yōu)秀例文一 其次，為什么要在中學(xué)階段實(shí)行封閉式管理?在信息科技高速發(fā)展的今天，不良誘惑可謂無孔不入。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成期，辨別是非的能力不強(qiáng)，缺乏抵御能力。將學(xué)生的管理置于一個(gè)無限擴(kuò)大的空間，無疑是一種不負(fù)責(zé)任而又極端危險(xiǎn)的做法。讓我們看看現(xiàn)實(shí)吧：有多少同學(xué)暴露在不法侵害

9、的威脅下，又有多少同學(xué)因不良誘惑誤入歧途而荒廢青春?而實(shí)施封閉式管理，卻能有效地解決這些問題，保證學(xué)生的身心健康，這正是成才的基礎(chǔ)。最后，實(shí)行封閉式管理的意義。第一，在紛繁復(fù)雜，充滿各種誘惑和不安全因素的社會中，封閉式管理有利于保障學(xué)生的飲食安全，財(cái)產(chǎn)安全，生命安全等。第二，有利于心智不成熟，自控能力欠缺的青少年保持純凈的心態(tài)。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識。第四可以鍛煉學(xué)生自我管理的能力，健全學(xué)生人格。第五，可以讓學(xué)生在較多與老師同學(xué)的交往中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。綜上所述，我方認(rèn)為，中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才。 其次，為什么要在中學(xué)階段實(shí)行封閉式管理?在信息科技高 辯論賽是參賽雙方就

10、某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動，每組參賽方由四名辯手組成。其中，比賽的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“總結(jié)陳詞”，由四辯來完成?？偨Y(jié)陳詞一般要重申己方觀點(diǎn)，針對對方指出你們觀點(diǎn)中的漏洞，進(jìn)行必要的總結(jié)申辯。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 某校召開題為“網(wǎng)絡(luò)語言的利弊”的辯論賽。正方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”。 反方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語言弊大于利”。 請你從正方四辯或者反方四辯中選擇一個(gè)角色，進(jìn)行己方觀點(diǎn)的總結(jié)陳詞，寫一篇不少于800字的辯論稿。優(yōu)秀例文二 辯論賽是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動，每“網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”總結(jié)陳詞各位同學(xué)： 我方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”。下面由我來進(jìn)行總結(jié)陳詞。 本場

11、辯論中，對方辯友自始至終都認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語言過于粗鄙，對我國博大精深的文化是一種侵害，是一種污蔑。一句廣告詞說得好“酒不會犯錯(cuò)，但人會。車不會犯錯(cuò)，但人會。”如果一位學(xué)富五車的教授去使用網(wǎng)絡(luò)語言，那它會是臟話連篇嗎？所以，如何去使用網(wǎng)絡(luò)語言取決于人，人的使用不當(dāng)永遠(yuǎn)不是網(wǎng)絡(luò)語言的錯(cuò)誤。 對方辯友還認(rèn)為：如果沒有槍，槍就不會傷人。難道走路會跌倒，人人就要腳不觸地嗎？而且，正因?yàn)闃寱?，我們才要管制它。網(wǎng)絡(luò)語言使用不當(dāng)，會造成傷害別人、語意模糊等種種惡果。所以，問題的重中之重是我們要想方設(shè)法合理使用網(wǎng)絡(luò)語言。 我方辯友提到了網(wǎng)絡(luò)語言“簡潔明了、生動有趣”的特點(diǎn)，為什么你們總是視而不見？另外，網(wǎng)絡(luò)語言

12、追求簡潔，標(biāo)榜個(gè)性的特點(diǎn)，不是暗合了當(dāng)今社會的特點(diǎn)嗎？試想一下，當(dāng)你面對一款又肥又大不合身的舊款衣物和一款又輕又小很合身的新款衣物，你會像現(xiàn)在這么執(zhí)著的選擇舊的嗎？如果你的網(wǎng)友們不約而同地使用了那些時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語言，你還在規(guī)規(guī)矩矩的使用書面語言，那你就會因不合群而遭到排斥。所以網(wǎng)絡(luò)語言的使用已是大勢所趨。“網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”總結(jié)陳詞 而且，對于那些喜歡標(biāo)新立異的年輕人來說，他們也需要一個(gè)能夠令自己的想象力盡情發(fā)揮的平臺呀！他們也需要一種屬于自己的，獨(dú)一無二的交流方式呀！他們對網(wǎng)絡(luò)語言的強(qiáng)烈需求也就證明了網(wǎng)絡(luò)語言的正確性與合理性。 對方辯友認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言會使代溝產(chǎn)生，那是對我方觀點(diǎn)的曲解。網(wǎng)絡(luò)語言，

13、顧名思義，就是針對網(wǎng)民應(yīng)運(yùn)而生的語言。我們并沒有說要讓所有人使用網(wǎng)絡(luò)語言，那些經(jīng)常上網(wǎng)的年輕人使用它就足矣。難道我們的家長說的地地道道的青島話，就不會產(chǎn)生代溝嗎？凡事都不能停滯不前，為數(shù)不少的網(wǎng)絡(luò)語言賦予了漢字新的含義，這難道不是漢語的發(fā)展與進(jìn)步嗎？也許，網(wǎng)絡(luò)語言會帶動書面語言大步前進(jìn)，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化。 不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語言存在缺點(diǎn)與不足，但任何事情都是這樣，因噎廢食只是下下策。今天我們這番唇槍舌戰(zhàn)，只不過為了發(fā)現(xiàn)問題。令辯友們欣喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了問題。但應(yīng)令我們思考的是，解決問題的道路還很長很長。我們不會拋棄一個(gè)還不會走路的襁褓中的嬰兒，因?yàn)樗K究會走，終究會跑。我們應(yīng)該盡自己

14、的綿薄之力，創(chuàng)造一個(gè)支點(diǎn)，想辦法撬起一個(gè)地球，讓涓涓細(xì)流匯成大海，讓每一位人獻(xiàn)出自己的力量，等待著它飛奔的那一天。 我的總結(jié)陳詞結(jié)束，謝謝大家。 而且，對于那些喜歡標(biāo)新立異的年輕人來說，他們也需要一2003年國際大專辯論賽A組總決賽辯詞順境還是逆境更有利于人的成長正方：順境更有利于人的成長（中山大學(xué)）反方：逆境更有利于人的成長（世新大學(xué)）2003年國際大專辯論賽A組總決賽辯詞正方：順境更有利于人的成長主席好！評委老師、對方辯友，大家好！ 順境就是良好的境遇，逆境與之相對人的成長指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，以及充分社會化的過程以身心的健康發(fā)展和社會角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來顯示，雖然順境逆境，都是

15、人成長過程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人的成長首先從人的身心發(fā)展來看，一方面科學(xué)的營養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長另一方面，順境更有利于人心智的成長，人心智的成長包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展逆境中可以認(rèn)識到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對他人的疏離感和不信任而順境當(dāng)中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關(guān)愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態(tài)正方：順境更有利于人的成長 逆境中，對人品格

16、的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲而順境中，對人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格 其次，從人的社會化進(jìn)程來看，一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求，當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候，順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長大的孩子，容易自卑多疑青少年的時(shí)候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時(shí)失去成長依托，迷失生活方向當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否定另一方面，順境更有利于人社會角色的成熟

17、，因?yàn)槿说某砷L，總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣巧珵闃?biāo)志的，逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長的進(jìn)程，而順境中持續(xù)的社會發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性的空間 好風(fēng)憑借力，助我上青云憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠(yuǎn)謝謝！ 逆境中，對人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心反方：逆境更有利于人的成長主席好！評委老師、對方辯友，大家好！ 在聽完對方辯友的言論當(dāng)中，對方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點(diǎn)，我方認(rèn)為是存疑的現(xiàn)在我們

18、來理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時(shí)候，我們說，這個(gè)人，他面對了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍 我方認(rèn)為所謂的成長，指的是一個(gè)人在知識、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過程當(dāng)中獲得了更多的知識上的發(fā)展反方：逆境更有利于人的成長 我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個(gè)理由第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了愛迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬多次的經(jīng)驗(yàn)第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會