小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)五圖形變化和確定位置比例尺教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)合江縣堯壩鎮(zhèn)識(shí)字小學(xué)校 喻永超【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺。2、通過觀察、操作與交流，體會(huì)比例尺實(shí)際意義，了解比例尺的含義，并且知道什么是圖上距離，什么是實(shí)際距離。3、運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。4、學(xué)生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確理解比例尺的含義。2、利用比例尺的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)

2、際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過長(zhǎng)度單位換算，熟練掌握長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)化。為比例尺的認(rèn)識(shí)作鋪墊?；?dòng)新授。（一）體會(huì)比例尺的意義。出示A、B兩張房子的平面圖圖紙，體會(huì)比例尺與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，與學(xué)習(xí)比例尺的意義與重要性。從這兩張平面圖認(rèn)識(shí)圖上距離、實(shí)際距離；引出比例尺的概念。說明比例尺與實(shí)際尺子的區(qū)別：比例尺是一個(gè)比，表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，不是尺子。而尺子是一種度量工具。（二）通過小組討論，理解比例尺的含義。1、出示課件，在方格紙上畫教室平面圖。探索1：方格邊長(zhǎng)1厘米，你畫的圖1厘米表示實(shí)際長(zhǎng)度是多少米？2、小組活動(dòng)。（會(huì)有多種不同結(jié)果）3、小組展示匯報(bào)。（1厘米表

3、示1米、2米、3米）4、探索2：各自寫出圖上距離（1厘米）與實(shí)際距離（1米、2米或3米的比）。（1）獨(dú)立寫比；（2）小組互助；（3）展示交流。5、得出比例尺的意義。（三）通過三峽庫(kù)區(qū)平面圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺的意義。1、教室平面圖的比例尺，實(shí)際距離是米作單位。2、而三峽庫(kù)區(qū)圖，實(shí)際距離是千米作單位，圖上單位長(zhǎng)度（通常是1厘米）表示的實(shí)際距離更大。3、認(rèn)識(shí)地圖的比例尺，進(jìn)一步體會(huì)比例尺的意義。（四）學(xué)習(xí)例題：認(rèn)識(shí)線段比例尺。（比例尺有數(shù)字比例尺和線段比例尺）學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用。已知比例尺，量出圖上距離，求實(shí)際距離。因?yàn)椋壤?圖上距離：實(shí)際距離所以，實(shí)際距離=圖上距離比例尺（線段比例尺還有更簡(jiǎn)便算法）圖上距離=實(shí)際距離比例尺強(qiáng)調(diào)單位的統(tǒng)一。（1KM=100000CM、1M=100CM）（五）認(rèn)識(shí)放大比例尺與縮小比例尺（課件展示）。1、把實(shí)際距離按比例縮小畫圖紙，這種比例尺是縮小比例尺，通常前項(xiàng)為1。如：1：1000002、反之，將實(shí)際距離按比例放大后畫圖紙，用的是放大比例尺，通常后項(xiàng)