小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)《教案》鐘華瓊

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) （石橋鎮(zhèn)中心校：鐘華瓊）教學(xué)內(nèi)容：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（課本第123頁-124頁的例1、例2和課堂活動(dòng)）。教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情景中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確讀寫負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)： 1、負(fù)數(shù)的意義以及正、負(fù)數(shù)和0之間的聯(lián)系。 2、在現(xiàn)實(shí)情景中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。 3、理解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)寫負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示有關(guān)的量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程負(fù)數(shù)的引入： 1、提出問題，親生體驗(yàn) 師：同學(xué)們，每天我們都在與數(shù)打交道，你們對(duì)學(xué)過的數(shù)熟悉

2、嗎？那現(xiàn)在我說幾件事，你能把聽到的數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確的記錄下來嗎？ 生： 師：獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的方式記錄，關(guān)鍵是讓別人一眼就能看明白你所表示的意思，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把記錄單準(zhǔn)備好.(師敘述事件，學(xué)生填寫記錄單) 1、足球比賽，中國國家隊(duì)上半場進(jìn)了2個(gè)球。下半場丟了兩個(gè)球。2、學(xué)校四年級(jí)今年共轉(zhuǎn)來20名同學(xué)，五年級(jí)共轉(zhuǎn)走10名同學(xué)。3、張阿姨做生意，三月份賺了5000元，四月份虧了2000元。足球比賽轉(zhuǎn)學(xué)情況帳目結(jié)算上半場（ ）四年級(jí)（ ）三月份（ ）下半場（ ）五年級(jí)（ ）四月份（ ）2、有序反饋，集體討論 師：我選取了部分同學(xué)的記錄單，一起來欣賞一下，也許里面就有你的想法。 師：（第一種情況）這

3、樣記錄，大家有什么看法？足球比賽轉(zhuǎn)學(xué)情況帳目結(jié)算上半場（ 2個(gè) ）四年級(jí)（ 20人）三月份（5000元 ）下半場（ 2個(gè) ）五年級(jí)（ 10 人）四月份（2000元 ） 生：這樣記錄不能讓別人看出是進(jìn)兩個(gè)球還是丟兩個(gè)球 師：都是兩個(gè)球，但一個(gè)是丟球，一個(gè)是進(jìn)球。意思正好怎么樣？（相反）轉(zhuǎn)來和轉(zhuǎn)走的意思呢？賺和虧呢？師：僅僅用我們學(xué)過的數(shù)，還能區(qū)分這些意義相反的量嗎？生：不能師：（出示第二種情況）這種方法怎么樣？意思清不清楚？都有誰是這樣想的？生略足球比賽轉(zhuǎn)學(xué)情況帳目結(jié)算上半場（進(jìn) 2個(gè) ）四年級(jí)（ 轉(zhuǎn)來 20人）三月份（賺5000元 ）下半場（ 丟2個(gè) ）五年級(jí)（轉(zhuǎn)去10 人）四月份（虧2000

4、元 ）師：同學(xué)們真有辦法,還有其他的方法呢！再來看（展示第三種，第四種。）師：同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，可不知同學(xué)們想過沒有，你用的符號(hào)你明白，他用的符號(hào)他明白，但是數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語言，是幫助我們交流的，怎樣才能讓大家都明白呢？需要怎樣？生：需要找到一種大家都能看得懂的符號(hào)，需要找到一種統(tǒng)一的形式。師：還有的同學(xué)用這樣的符號(hào)來表示的（展示下一種情況）足球比賽轉(zhuǎn)學(xué)情況帳目結(jié)算上半場（ + 2個(gè) ）四年級(jí)（ + 20人）三月份（+5000元 ）下半場（- 2個(gè) ）五年級(jí)（ -10 人）四月份（-2000元 ）師 ：這是那位同學(xué)記錄的？快向大家說一說你的想法。生：比如說轉(zhuǎn)學(xué)的人數(shù)吧,我認(rèn)為轉(zhuǎn)來20人

5、，就是多了20人，我就添了一個(gè)加號(hào)；而轉(zhuǎn)走了10人，就是少了10人，我就用減號(hào)來表示。師：太了不起了，你知道嗎，你用的符號(hào)跟數(shù)學(xué)家規(guī)定的一模一樣！大家也說說，這種方法好在哪里？生：意思清楚，很簡單， 形式統(tǒng)一二、揭示概念 （1）師: 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們就用這種形式來區(qū)分表示相反意義的數(shù)，（電腦顯示表格中的正數(shù)、負(fù)數(shù)）像上面這樣的數(shù)我們把它們叫正數(shù)，下面這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。接下來就讓我們一起到生活中去了解負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)好不好？（板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)） 正數(shù)怎么讀呢？如+2 讀作正2 負(fù)數(shù)怎么讀呢？如-2讀作負(fù)2師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀上面的正負(fù)數(shù)生（讀數(shù)）師：在現(xiàn)實(shí)生活中，為了簡便，正數(shù)前面的正

6、號(hào)可以省略不寫；如+2可以寫成2，+20可以寫成師：那么負(fù)數(shù)前面的負(fù)號(hào)也能省略嗎？討論一下。（2）“考考你”：我說你寫小明18月份的零花錢使用情況如下：一月份支出5元；二月份結(jié)余26元；三月份結(jié)余元；四月份支出10元；五月份支出120元；六月份結(jié)余103元；七月份支出元；八月份剛好持平。（3）0的認(rèn)識(shí) A、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù) B、0是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)C、正數(shù) 0 負(fù)數(shù)三、介紹有關(guān)歷史資料 師：通過剛才閱讀，我們一起認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)這個(gè)新朋友，對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)我們中國有著悠久的歷史，古代的人遇到這樣的問題，也想出了不同的方法，想知道嗎？師（利用課件在背景音樂下進(jìn)行簡要的介紹）師：你有什么感受？生：我覺

7、得咱們古代人真聰明。師：看的出來，同學(xué)們都為祖先、為我們的國家感到驕傲，其實(shí)同學(xué)們也非常了不起。在這么短的時(shí)間里，大家就想到了文字，符號(hào)呀這么多方法，我為你們感到驕傲！四、在溫度計(jì)上表示不同的溫度課件出示溫度計(jì)；認(rèn)識(shí)溫度計(jì)：0攝氏度，零上溫度，零下溫度。師：零上溫度怎么表示？零下溫度又怎么表示？你能把各大城市的最高和最低溫度表示出來嗎？看天氣預(yù)報(bào)寫數(shù)：北京( ) 上海( ) 廣州( ) 烏魯木齊( ) 學(xué)生操作后交流五、課堂總結(jié)師：今天我們都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)板書）負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) +2 +20 +5000 正數(shù)（正號(hào)可以省略不寫） -2 -10 -2000 負(fù)數(shù)（負(fù)號(hào)不能省略） 0 的認(rèn)識(shí)：（

8、1）0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù) （2） 0是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)（3）正數(shù) 0 負(fù)數(shù)六、課堂練習(xí)1、讀一讀、填一填 5 +26 8 10 120 +103 0 正數(shù) 負(fù)數(shù)2、聽一聽，填一填城市成都臺(tái)北香港拉薩最高氣溫最低氣溫3、試一試： 王叔叔上五樓開會(huì)，李阿姨到地下一層取車，各應(yīng)按哪個(gè)鍵？答：王叔叔應(yīng)按（ ），李阿姨應(yīng)按（ ）答：王叔叔應(yīng)按（ ），李阿姨應(yīng)按（ ）4 、說一說下面的正負(fù)數(shù)表示的意義（1）青海省祁連山的海拔高度是4000M；4000M表示： （2）太平洋最深處的海拔高度是11022M；11022M表示： 5、下圖中，每個(gè)小格表示1米，小華開始的位置在0處：東西 東西 -8 -7 -6 -