初中數(shù)學(xué)化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育

1、初中數(shù)學(xué)化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育初中數(shù)學(xué)化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育?大綱?中明確指出:化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,要貫徹全面開展的方針,著眼于進(jìn)步全民族的素質(zhì),以根底知識教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的根本技能和才能,在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何表達(dá)素質(zhì)教育呢?要做到以下四點(diǎn)。1.要轉(zhuǎn)變觀念面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育提出的,它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀不同,即是否面向全體學(xué)生,是否使學(xué)生全面開展,是否使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐形式,扭曲了教育的本質(zhì),扼殺了學(xué)生的個(gè)性。我們要堅(jiān)決反對應(yīng)試教育,毫不猶豫地變應(yīng)

2、試教育為素質(zhì)教育,這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。要把素質(zhì)教育的目的落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道,教師在備課時(shí)應(yīng)注意制定出知識目的、才能目的、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目的,并在教學(xué)過程中加以落實(shí),使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得以進(jìn)步。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重才能培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的素質(zhì)得以進(jìn)步,使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。論文聯(lián)盟.Ll.2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與考試成績的關(guān)系有的教師提出，化學(xué)教育的啟蒙時(shí)期，考試的命題在內(nèi)容和形式上要盡量簡單，考試成績高，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否那么會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考試評價(jià)是評價(jià)體系中的一個(gè)重要方面，對教師的教學(xué)價(jià)值取向有著

3、鮮明的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)教育觀念下的考試主要以知識立意，重點(diǎn)考察知識和技能的繼承和掌握情況，素質(zhì)教育觀念下的考試提倡才能立意、素質(zhì)立意既重視知識、技能的掌握，更重視才能的提升及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成?？荚?yán)砟畹淖兓瑳Q定了考試的形式、考試的內(nèi)容、試題的形式等都要隨之發(fā)生很大變化。我們認(rèn)為，學(xué)科教育的啟蒙時(shí)期，學(xué)生的知識儲藏容量不大，才能的要求可以適當(dāng)降低，但評價(jià)的根本理念是鋼性的，考試的指導(dǎo)思想決不能變，否那么的話，外表看學(xué)生的成績很高，但對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很大的誤導(dǎo)，勢必又會引導(dǎo)教師重新回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去，使教學(xué)改革始終邁不出舊的框框。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要還應(yīng)表達(dá)在課堂教學(xué)中。

4、教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步靈敏處變的才能，進(jìn)步授課的藝術(shù)性。語言生動(dòng)、幽默，教法靈敏、擅長創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及心理活動(dòng)的問題情境來組織教學(xué)，教學(xué)過程中能與學(xué)生平等相處，把自己的身心和情感與學(xué)生融為一體，以自己豐富的知識內(nèi)涵、高超的授課技藝、高尚的人格魅力感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)經(jīng)歷是，要使學(xué)生對這一科感興趣，首先要讓學(xué)生對你的課感興趣，然后再是對你這個(gè)人感興趣。另外，教師在平日的授課、作業(yè)、或單元測試中包括教研員的期中、期末命題，應(yīng)盡量多呈現(xiàn)一些與生活、技術(shù)、社會等聯(lián)絡(luò)親密的問題，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活中。再者，在單元測

5、試中還要注意適當(dāng)出一些思維容量較大、才能立意較高的題目，切忌出現(xiàn)太多的簡單識記性的問題，讓學(xué)活力械記憶、重復(fù)訓(xùn)練。否那么的話，久而久之，學(xué)生肯定要產(chǎn)生厭倦的心理。目前有相當(dāng)一部分學(xué)生有厭學(xué)的心理，這種心理傾向的產(chǎn)生也是經(jīng)歷了一個(gè)較長的量變過程，教師應(yīng)總結(jié)一下這方面的教訓(xùn)。3.教學(xué)中突出觀點(diǎn)的教育及科學(xué)態(tài)度初中化學(xué)教材是按義務(wù)教育大綱編寫的，它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、學(xué)校教育與社會理論相結(jié)合的比較科學(xué)的體系，使教材延深到了社會和家庭，使化學(xué)教學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、消費(fèi)勞動(dòng)相聯(lián)絡(luò)，是一本進(jìn)展化學(xué)素質(zhì)教育的好教材。因此，深化理解大綱，鉆研教材并且表達(dá)在日常教

6、學(xué)中，是進(jìn)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會學(xué)生掌握根本概念和理論的根底上，通過元素化合物知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解物質(zhì)的構(gòu)造決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察才能；通過化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會定量地分析和解決化學(xué)問題的才能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的才能。要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生科學(xué)的思維才能、觀察才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識入手，可以從日常生活和社會消費(fèi)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，

7、深化到化學(xué)的根本概念和理論等根底的化學(xué)知識，再經(jīng)過解釋、練習(xí)，使學(xué)生對新知識學(xué)得實(shí)在，理解深化，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的才能。特別是新大綱和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)根本概念和理論方面適當(dāng)降低，而在元素化合物知識方面適當(dāng)拓寬；化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低，化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng)。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會主義現(xiàn)代化建立的需要，符合義務(wù)教育培養(yǎng)目的。例如初中化學(xué)元素化合物知識，除以碳、氫、氧、鐵等金屬和非金屬及化合物知識為主，介紹了酸堿鹽之間的反響外，還介紹了空氣、水、煤、石油、環(huán)境保護(hù)、能源、人體安康與化學(xué)的關(guān)系等與公民素質(zhì)教育有關(guān)的知識。這部分知識比較零碎，龐雜難記，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，注意歸納和總結(jié)。如在學(xué)過2，2，2三種氣體之后，可組織學(xué)生利用教材的儀器，讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)展操作制取三種氣體，這樣從2，2，2三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法開始，對實(shí)驗(yàn)藥品、反響原理、儀器裝置、搜集方法及實(shí)驗(yàn)中本卷須知進(jìn)展總結(jié)、歸納，然后再通過實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)2，2，2各自的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)反響方程式等。再例如：可設(shè)計(jì)一組