在英語教學中快樂教學理念的應用

1、在英語教學中快樂教學理念的應用 【摘要】 本文淺談了在英語教學中如何快樂的運用教學理念。 【關鍵詞】英語 教學理念 氣氛 教學 英語作為一門語言學科，學好這門課關鍵是讓學生逐漸對英語產(chǎn)生興趣，自覺和自主地學習。如果教師還是用老的方法和習慣讓學生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地背手坐，全神貫注的盯住黑板，舉手發(fā)言還要膽戰(zhàn)心驚，明顯是和語言學習的宗旨相違背的?，F(xiàn)代英語課堂的模式應該多樣化，高效率。這種方法應該是快樂英語學習法。心理學研究表明：如果能讓學習的氛圍輕松而愉快，那么學生的學習心境就會很好，反映出來的就是學生愛思考，學生的學習興趣得到提高。所謂快樂教學就是使學生與老師在心靈上溝通，讓老師和學生之間產(chǎn)生教

2、與學的熱情。教師在教學的過程中應該多運用一些情境，讓教學更加情趣化，給學生輕松愉快的課堂，使學生得到前所未有的愉悅體驗，最后達到學生對自己的英語學習變?yōu)橹鲃踊粩嘣谧约旱挠⒄Z學習上勇攀高峰。 1.運用快樂的理念 在英語教學中快樂教學理念的應用，實際上就是說在教學過程中，正確的引導學生刻苦學習，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造快樂，教導學生用心的眼去體驗真實的學習的快樂，讓學生在學習的過程中塑造愉快的人生觀。在學生學習英語的階段，教育學生不要為了學習而學習，把學習英語當做生活中不可或缺的快樂的活動，當學會每一個單詞、每一個短語都能發(fā)覺屬于自己的快樂，在英語對話的運用中體驗快樂。如果要運用快樂的理念，就定要用盡渾身解

3、數(shù)寓教于樂，激發(fā)以及強化學生的學習興趣，循序漸進的將孩子們的興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機。 教學過程中教師在運用快樂的理念的時候，自己首先要讓自己進入情境，充滿朝氣、激情、全副身心的投入到教學狀態(tài)中去，在學生眼前顯現(xiàn)的這種狀態(tài)是教師對英語教學情景的歡樂形象，從而令這種形象對學生學習英語的興趣產(chǎn)生正面的影響，令學生對學習英語的認知度得到質(zhì)的提升，使學生也融合在充滿朝氣、激情、全副身心的投入到英語學習中，學生能夠從心靈深處處于合作的、積極的心情參入到教者的教學中去，就能更高效的接受教者的語言知識的灌輸，豐富自己的內(nèi)在知識。同學們的學習狀態(tài)是不是飽滿，情緒是不是高昂，又直接影響著教者的教學狀態(tài)和教學心情

4、，學生的情緒好，便可以刺激、激勵老師投入更大的教學熱情，那么學生的大腦皮層開始處于興奮狀態(tài)，學生的記憶力、接受力、思維力、創(chuàng)造力都可能達到頂峰，便能得到更好的學習效果。 2.對師生關系高度重視 做個有吸引力的老師首先，教師不是一個高高在上的教育者，而是作為一個朋友與他們平等交流，教師要關愛每一個學生的學習、生活、情感，多與他們交流溝通。能夠根據(jù)每個學生不同的特點因材施教，建立平等、和諧、民主的師生關系。這是優(yōu)化課堂教學的必要條件。 其次，教師上課力求語言生動、簡練、有幽默感；聲音抑揚頓挫，感染力能夠震懾全體學生；知識要豐富。教師的情緒如果能給學生以激昂、飽滿、溫暖、輕松、愉快的感覺，那么，學生

5、就能夠思想活躍，敢問敢說。這樣學生的注意力會被充分吸引。 3.鼓勵式教學，加強指導學生的學習策略 教師要對學生的有點給予表揚，要鼓勵大于責備。學生的進步哪怕只是一點點都給予贊揚。其實沒有哪個學生不希望得到教師的贊許，即使是后進生也不排除在外。教師在教學中要特別注意發(fā)現(xiàn)這些學生的優(yōu)點，激勵他們樹立信心幫助他們制定小小的學習目標，嘗到成功的快樂，增強學習的興趣。在班上遇到這樣一個學生，學習非常努力，但成績總提高不了，自己也漸漸失去了信心。我課后多次與他談心，肯定他的學習態(tài)度，并每次都幫他設定一個通過努力就能達到的目標。當每次他有進步時，我都不吝嗇地給予他大大的鼓勵、贊許。他漸漸嘗到的成功的快樂，慢

6、慢自信起來，越學越有味，越有味越樂意去學，從而形成了一個良陛循環(huán)，成績不斷提高，最后在中考中取得了驕人的成績。英語學習本就是一個漫長的過程，在教學中根據(jù)這種情況，幫助學生學會正確評價自己，做到“勝不驕，敗不餒”。讓學生根據(jù)問題調(diào)整自己的學習目標和學習策略，不喪失信心，在今后的學習中保持學習興趣和熱情。 4.氛圍營造式教學 由于英語學習是一種文化和語言的學習，需要一種良好的氛圍才能取得良好的學習效果。高中英語課程內(nèi)容多，課程內(nèi)容復雜，要想取得良好的教學效果，就要努力營造一種有利的英語學習文化氛圍。這種氛圍的營造需要教師利用各種資源和信息優(yōu)勢進行必要的整合。首先，可以利用現(xiàn)代化的設備進行必要的英語

7、歌曲或者電影等的播放，在學生中間掀起聽英語、學英語的熱潮，這樣初步的氣氛就具備了；其次，利用各種形式的英語國家文化學習和討論，使得這種熱潮進一步升溫，進而影響學生的學習興趣和學習理念。進行英語氣氛營造時應注意采用合理的方式，促進學生興趣的提升和快樂的接受，而不能一味按照教師的想法去做。這樣才能提升學生的參與度和感知度，提高學生對于英語的學習興趣。其次，要讓學生在平時養(yǎng)成使用英語的習慣，愉快地應用英語。高中英語教學的目的不僅僅在于汁學生學習語言的基礎知識，更重要的是了解英語國家的文化，學習其語言的應用。在這個過程中，營造英語說的氣氛相當重要，這就要求教師在進行教學時加入必要的英語活動，促進學生去

8、說英語。 5.營造快樂的學習氣氛 由于高中課程緊張，英語教學任務較重，傳統(tǒng)的英語教學往往讓學生身心疲憊，難以應付知識的學習，更不用提及快樂學習的內(nèi)容。因此，在高中英語教學中加入快樂學習的成分就要求教師合理調(diào)整英語教學的內(nèi)容，安排時間和空間讓學生積極地參加各種英語活動。這種安排需要教師進行大量的研究，既要保證學生的學習，又要保證學生在學習中體會到快樂。 快樂學習的本質(zhì)在于使學生由枯燥地學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返卣莆蘸屠斫庵R。在這個過程中教師起著重要的決定性作用，利用這種作用促進高中英語教學的整體質(zhì)量提升和整體水平提升具有重要意義?？鞓方虒W在高中英語教學中的應用對于教師來說具有較大的挑戰(zhàn)性。認真把握和

9、領會高中英語課程教學的目的，對于促進教師不斷采取各種手段進行有效的英語教學，以及促進教師進行必要的快樂教學具有重要的意義。 6.讓學生體驗成功 成就感是英語學習中非常寶貴的情緒體驗，一旦學生有了成就感，就會積極的思考，學生只有積極的思考，才會有所創(chuàng)新，才能夠在英語學習中得到樂趣。所以在教學中要創(chuàng)設機會，讓每一個學生都有成功的體驗。教師在教學中可以實行分層次教學，這樣可以讓不同類型，不同層次的學生在英語學習都獲得成功的體驗。對于基礎較差的學生要降低教學難度，給他們創(chuàng)造成功的機會?？鞓返恼n堂可以讓學生樹立不怕艱辛、勇爭第一的信心，那樣才能享受勝利的喜悅。課堂上教師要多講一些鼓勵性的話，即使有些學生

10、發(fā)言出了錯誤，教師也應首先肯定學生回答中積極的部分，然后再指出學生的不足之處，學生只有體驗到了積極發(fā)言的快樂，在課堂上才能積極思考，踴躍發(fā)言。在平時教學中，教師要善于發(fā)向?qū)W生的點滴進步，并及時的給與表揚和鼓勵，讓每一個學生能夠在被賞識的快樂中健康成長。同時教師亦可以通過一些物質(zhì)性的獎勵來表揚那些取得多次進步的學生，以此來激勵他們更主動的學好英語，并讓他們體驗成功的感覺，讓學生愛上快樂的英語課堂。 孔子日：“知之者不如好知者。好之者，不如樂之者?！痹S多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨?？鞓方虒W理念應該是恰當運用的教學方法，引導學生對英語學習產(chǎn)生興趣，讓學生主動、積極地學習。能夠始終保持學生旺盛的學習熱情，激發(fā)智力活動的積極性，學得主動、學得扎實，在教學中充分體驗著參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學效果良好。最后達到教者和學者