小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級下冊三角形三角形內(nèi)角和教學(xué)反思

1、三角形內(nèi)角和教學(xué)反思三角形內(nèi)角和，是在學(xué)生認識了三角形的特點和分類的基礎(chǔ)上進一步對三角形內(nèi)角之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學(xué)生是不陌生的，因為學(xué)生有以前認識角、三角形分類的基礎(chǔ)，學(xué)生也有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，幾乎孩子們都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，在這個過程中孩子們知道了內(nèi)角的概念，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。因此本節(jié)課我提出的研究的重點是：驗證三角形的內(nèi)角和是180度。 本節(jié)課主要是學(xué)生在小組中合作探索，通過量一量、剪一剪、拼一拼、折一折。選擇一種或者幾種方法來驗證三角形的內(nèi)

2、角和是180度，并運用所得的結(jié)論解決實際生活中的一些問題！讓學(xué)生進行實驗、動手操作、自主探索，使學(xué)生主動積極的參加到數(shù)學(xué)活動中來！創(chuàng)設(shè)情境，營造研究氛圍。怎樣提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生有興趣去研究三角形內(nèi)角的和呢？為此我以生活中與三角形相關(guān)的例子引入課題，之后學(xué)生由課題引出疑問 “三角形的內(nèi)角指的是什么？”“三角形的內(nèi)角和是多少？”然后讓學(xué)生根據(jù)圖形自己解答疑問。然后通過計算三角板上三角形的內(nèi)角和，引發(fā)學(xué)生的猜想：其他三角形的內(nèi)角和也是180嗎？帶著這個疑問，讓學(xué)生小組合作探索，驗證。小組合作的時候，學(xué)生找到了多種方法，分別是量一量，剪一剪，拼一拼，折一折的方法。通過幾種方法驗證了 “三角

3、形的內(nèi)角和是180”的結(jié)論。然后將利用這一規(guī)律解決了剛開始的疑問。然后我給出三角形。再一次明確：不論三角形的大小如何變化，它的內(nèi)角和是不變的。這節(jié)課上完之后，我在課后進行了小結(jié)。1.小組合作，自主探究。整節(jié)課都很注重學(xué)生自主探究，動手實驗的過程，我只是一個主導(dǎo)者，組織好課堂教學(xué)，放手讓學(xué)生去實驗、討論、歸納，沒有像之前上課那樣由本人講完整節(jié)課而學(xué)生只是聽。小組合作之前的部分處理的還算干脆利落，達到自己預(yù)想的結(jié)果。不足之處：如果引入部分的疑問換做如果老師要想求出破損的角的度數(shù)，這個問題會和本節(jié)課的聯(lián)系更緊密一些。2.量一量的方法說的很好，但是剪一剪和折一折的方法學(xué)生沒展示好。在學(xué)生展示時老師的指

4、導(dǎo)沒跟上，雖然展示的結(jié)果基本上出來，但沒達到我預(yù)想的效果。如果再讓學(xué)生用量角器量一量拼完之后的角是180，會更清楚。另外剪一剪方法和折一折方法時應(yīng)讓學(xué)生說一說，將三個內(nèi)角拼在一起后，讓學(xué)生指一指三角形的三個內(nèi)角在哪里，拼在一起有什么作用，就相當(dāng)于將三個內(nèi)角相加，多說這么一句話可能學(xué)生對這種方法理解的更透徹了。3.老師的課堂調(diào)控能力還有待提高，當(dāng)學(xué)生的展示方法的順序和老師預(yù)想的不一樣時，老師不能慌，隨機應(yīng)變能力還有待提高。當(dāng)時我雖然轉(zhuǎn)變了思路，但表現(xiàn)可能不自然，還有待磨練。4.三角形的內(nèi)角和不因三角形的大小而改變，或?qū)θ切芜M行剪的操作還是拼的操作，只要最后得到的是一個三角形內(nèi)角和都是180。我

5、給出這個結(jié)論是通過習(xí)題的形式給出的，孩子們的表現(xiàn)真的很好，我很高興，第一個孩子能夠在解釋原因的時候就能概括出三角形的內(nèi)角和不因三角形的大小而改變，令我很滿意。5.我對教案進行了反復(fù)修改，創(chuàng)設(shè)了生活中的問題情境，激發(fā)學(xué)生想探究三角形內(nèi)角和的欲望，放手讓學(xué)生小組合作自己尋求驗證結(jié)論的方法。但這樣的放手能完成教學(xué)任務(wù),會不會出現(xiàn)冷場嗎?我的心里還是沒底。正式上課時，學(xué)生自己找出了很多驗證三角形內(nèi)角和的方法，很多同學(xué)的表現(xiàn)讓我意外。許多舉手的同學(xué)都是我沒想到的。我也給了他們表現(xiàn)的機會。課下一個小女生找到我，說老師我舉了好幾次手，您怎么不叫我。我聽了這話心里很高興，不管這節(jié)課講得怎么樣，學(xué)生能這樣跟我說，我心里很高興，看來這節(jié)課他們的學(xué)習(xí)熱情還是很高的。這節(jié)課學(xué)生談收獲的時候?qū)W生說的很不錯，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很高興。所以，我們要學(xué)會放手，輕松自己，發(fā)展學(xué)生。放手讓學(xué)生自己去思考