教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》

1、原子的構(gòu)成理化生組：田二修本周月考考到原子的構(gòu)成 ，最后一節(jié)還在講新課。沒有一節(jié)復(fù)習(xí)的時間，其實(shí)本節(jié)應(yīng)安排兩個課時，首先，以氦原子為列學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成，得出核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)，課后練習(xí)表明稱電中性，有的學(xué)生不太理解意思， 認(rèn)為還帶電，有的認(rèn)為電子帶的負(fù)電不是電，這在以后的教學(xué)中是應(yīng)注意的， 然后讓學(xué)生看課本上的表， 提出幾個問題，原子中一定有中子么？質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)么？対原子的構(gòu)成沒有板書，造成學(xué)生對知識沒能系統(tǒng)的鞏固。之后學(xué)習(xí)離子，在黑板上畫出Na、Mg、Al 、P、S、Cl，先讓學(xué)生看書上 18 種原子的結(jié)構(gòu)示意圖找出排布規(guī)律，第一層最多排幾個，第二層最多排幾個？學(xué)生說然后

2、畫，還同時畫出 He、Ne、Ar 的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析它的穩(wěn)定原因，然后分析 He、Mg 、Al 和 S、Cl ，分析出金屬原子最外層電子數(shù)少于 4 個，易失電子，成為陽離子，然后學(xué)習(xí) NaCl 的的形成，強(qiáng)調(diào)分子與離子的不同。最后學(xué)習(xí)了相對原子的質(zhì)量，沒有按課本上的方法，所有原子中質(zhì)子、中子都一樣，質(zhì)子質(zhì)量 =中子質(zhì)量電子質(zhì)量 =1/1836 質(zhì)子質(zhì)量。原子核的質(zhì)量就能代表整個原子的質(zhì)量，用質(zhì)子和中子的數(shù)目代表原子的質(zhì)量， 相對原子質(zhì)量 =質(zhì)子數(shù) +中子數(shù)，最后一節(jié)把本課講完了，但教學(xué)效果還是很好的。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會

3、相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 “因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問候一句：哦！原來你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來自于心