語文工作計(jì)劃匯總10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文工作計(jì)劃匯總10篇 【精品】語文工作籌劃匯總10篇 光陰急速，一刺眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份籌劃。什么樣的籌劃才是好的籌劃呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文工作籌劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 語文工作籌劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績(jī)，扶助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培化籌劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根基，并能輔助老師舉行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和勞績(jī)。 二、學(xué)生處境分析 本班共有學(xué)生74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)處境及學(xué)識(shí)技能掌管處境看，大片面學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且承擔(dān)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少片面學(xué)生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，根基學(xué)識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能實(shí)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要提防學(xué)生的個(gè)體差異外，我打定在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通

3、過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、培養(yǎng)內(nèi)容： 培優(yōu)主要是持續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。成立課外興趣小組，通過活動(dòng)舉行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賦予“精科，也就是用心挑揀一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能生動(dòng)運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文才能。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)。 輔差

4、的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安置對(duì)比根基的內(nèi)容讓他們掌管，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說 1、扶助他們樹立自信仰。后進(jìn)生形成的理由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教導(dǎo)不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先理應(yīng)扶助他們分析查找落后的理由，然后對(duì)癥下藥，扶助他們抑制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信仰，再根據(jù)概括處境把對(duì)比差的功課補(bǔ)上去。 2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)

5、為主動(dòng)，概括有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，實(shí)時(shí)做好記錄，課后實(shí)時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就對(duì)比主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)對(duì)比好。 3、裁減作業(yè)量，專心查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓勞績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮扶助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并實(shí)時(shí)講評(píng)。 4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。 1多激勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信仰不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中務(wù)必多關(guān)愛他們，多激勵(lì)他們，多和他們談心。只要察覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他

6、們，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 2組織互助小組舉行扶助。本學(xué)期，學(xué)?；I劃持續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生賦予扶助。 四、概括措施 1、專心備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)識(shí)性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的概括處境，盡量擯棄學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)了解學(xué)生家庭處境，交流、聽取建議觀法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安置不同的作

7、業(yè)。 7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 10對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。 11采用鼓舞機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。 12充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。 五、優(yōu)、潛生名單 優(yōu)生名單：柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧

8、 潛生名單：范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢(mèng)宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長(zhǎng)振 語文工作籌劃 篇2 一、教材簡(jiǎn)析 新人教版部編本于20 xx年春季正式使用，本冊(cè)教材安置課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第14課為為“春光篇，課文內(nèi)容大都與春天的物候和喜歡春天有關(guān)；第57課為“愛心篇，意在培養(yǎng)兒童的愛心； 識(shí)字14課為“傳統(tǒng)文化篇，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第811課為“童話篇，意在培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活的情感；第1214課為“道理篇意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋斟酌解決問題的手段；第15xx課為“自然科技篇，意在212

9、4課為“人物篇意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第1922課為“故事篇意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第2325課為“歷史篇意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：?千人糕?一匹卓越的馬?識(shí)字神州謠?識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日?識(shí)字貝的故事?識(shí)字中國(guó)美食?楓樹上的喜鵲?我是一只小蟲子?淚水茶?蛛蛛開店?青蛙賣泥塘?祖先的搖籃?當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?羿射九日?等?？谡Z交際增加了?留神說話的語氣?推舉一部動(dòng)畫片?等內(nèi)容。 每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地?！罢Z文園地包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞

10、句運(yùn)用、寫話、表示臺(tái)、我愛閱讀。 各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言模范，淺顯易懂，插圖精致，便于對(duì)學(xué)生舉行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)才能的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生察覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。 二、教材特點(diǎn) 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材的“導(dǎo)語，通過簡(jiǎn)樸的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語之后的課文以及片面練習(xí)，“語文園地中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及表

11、示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安置的。 2、創(chuàng)設(shè)“我知道“寬帶網(wǎng)兩個(gè)全新欄目，搭建拓展學(xué)識(shí)的平臺(tái)。 從二年級(jí)下冊(cè)開頭，本書進(jìn)一步加大改革力度，在片面課文后面安置了“我知道，在“語文園地中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。設(shè)計(jì)“我知道的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)識(shí)的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、便當(dāng)?shù)耐緩剑@取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。 3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒

12、童生活。 本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于斟酌的，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有介紹科學(xué)學(xué)識(shí)的作品。 4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐才能。 本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)“我會(huì)寫“讀一讀或“讀讀背背，表達(dá)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和根本要求?！白x讀背背這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際啟程，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己熱愛的片面。值得留神的是，本冊(cè)教材

13、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在片面課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌仓谩?除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安置了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的，在片面課文后面，教材還安置了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外，教材還安置了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的延遲、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的學(xué)識(shí)、才能和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。 5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，鞏固教材與學(xué)生之間的親和力。 本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。 首先，編寫角

14、度由服務(wù)于教師的“教轉(zhuǎn)向既便當(dāng)教師的“教，又易于學(xué)生的“學(xué)，教科書由“教本轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本。 其次，提防引導(dǎo)察覺，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地里設(shè)置的“我的察覺這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主察覺并掌管漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)識(shí)。 再次，教材盡可能多地為學(xué)生供給表示的機(jī)遇，在“語文園地里設(shè)有“表示臺(tái)一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的表示為引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生從不同方面表示自己的才干和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。 本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，不管是題目的安置，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力表

15、達(dá)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。 6、教材的編排表達(dá)開放性和彈性，鞏固適應(yīng)性。 培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材持續(xù)激勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。 閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)處境生動(dòng)處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文舉行教學(xué)，片面課后練習(xí)從崇敬學(xué)生的個(gè)體差異啟程，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己熱愛的片面；“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來。表示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴表示的內(nèi)容為引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生表示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使全體學(xué)生都熟悉到自己在原有根基上的提高與進(jìn)展

16、，不斷獲得成就感。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)習(xí)慣。 1持續(xù)掌管正確的讀寫模樣，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成珍愛學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2持續(xù)掌管寫鉛筆字的正確的方法，持續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，潛心聽講的習(xí)慣。 3持續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 4培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 1持續(xù)穩(wěn)定漢語拼音，利用漢語拼音扶助識(shí)字，學(xué)習(xí)普遍話。 2能熟記?漢語拼音字母表? 3、識(shí)字寫字 1切實(shí)認(rèn)讀400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字 2能按筆順書寫，把字寫端正，寫均勻。 4、口語交際 1能專心聽別人講話，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能陳述課文所講的故事。 2能在看圖后用普遍話說幾句完整的話。 3能就所聽所讀的內(nèi)容，用普遍話回

17、復(fù)問題，作到語句完整，意思連貫。 4容許與別人舉行口語交際，態(tài)度大方，口齒領(lǐng)會(huì)。 5、閱讀 1有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。 2學(xué)會(huì)默讀課文，一邊讀一邊想。 3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 6、寫話 1能用學(xué)過的片面詞語造句。 2學(xué)會(huì)按確定依次查看圖畫和簡(jiǎn)樸事物，寫幾句連貫的話。 3學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，慨嘆號(hào)和問號(hào)。 四、留神的問題 1、要留神把握同組教材各片面內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各片面內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還彼此照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有表示、交流，使之真正成為彼此聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)

18、整體。教師理應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，實(shí)時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打定。 2、識(shí)字和寫字教學(xué)理應(yīng)留神的問題。 本冊(cè)教材要求學(xué)生熟悉400個(gè)生字，這是下限，教師理應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。綠色圃中小學(xué)教導(dǎo)網(wǎng)與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。 在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量制止走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽略學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全體學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在確定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字才能上有差異。其次，不必將學(xué)生

19、是否能切實(shí)識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌管了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為制止學(xué)生疲乏，寫字最好不集中安置在一節(jié)課上舉行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留神寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)理應(yīng)留神的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、斟酌，去領(lǐng)會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，扶助學(xué)生選擇文

20、質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)遇。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留神的問題。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置打定工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師理應(yīng)積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要擅長(zhǎng)察覺學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的精彩語言，還要留神模范學(xué)生的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)理應(yīng)與教材內(nèi)容有確定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是嬉戲、唱歌

21、、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)炎熱、沸騰生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 五、教學(xué)目的和要求： 1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。 2、學(xué)習(xí)音序查字法。扶助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。 3、掌管字的間架布局和書寫規(guī)矩。 4、持續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。 5、通過“語文天地中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生容許寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。 六、教學(xué)措施： 1、提防語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練舉行思想品德教導(dǎo)，把語言訓(xùn)練和思想品德

22、教導(dǎo)融為一體。思想品德教導(dǎo)，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地舉行。聯(lián)系實(shí)際，舉行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的對(duì)比，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌管所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間舉行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)遇。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置斟酌的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)

23、的段、篇訓(xùn)練打好根基。 4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中舉行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，實(shí)時(shí)校正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)遇。 語文工作籌劃 篇3 一、現(xiàn)狀分析 分析上學(xué)期期終考試處境，七年級(jí)語文學(xué)科方面還存在著大量的缺乏之處：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)對(duì)比盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，根基參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的處境和我校的實(shí)際，我們七年級(jí)語文備課組對(duì)本學(xué)期的語文備課工作擬定以下的籌劃： 二、指導(dǎo)思想 培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)

24、和語文才能，有目的、有籌劃、有組織地提高本年級(jí)語文教學(xué)水平，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、表示交流，努力提高語文課堂教學(xué)效益。 三、工作目標(biāo) 重視教學(xué)常規(guī)工作：充分熟悉七年級(jí)起始年級(jí)根基教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，平日做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。 1、總攬教材，利用團(tuán)隊(duì)資源，用心搞好學(xué)案，教案的編寫工作，用心設(shè)計(jì)課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。 2、用心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安置學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)做到減負(fù)增效。 3、做好單元過關(guān)檢測(cè)工作，做到有考必改，有改必評(píng)，不斷總結(jié)提高。 4、做好每周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評(píng)。 5、本學(xué)期要求學(xué)生充分利用

25、班后面的黑板，表示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 6、充分利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語言語教學(xué)服務(wù)。 四、概括措施 1、持續(xù)實(shí)踐“先學(xué)后教的教學(xué)根本模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量。 2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣力，加強(qiáng)集體備課。每周集體備課一次，議論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的氣力，從而提高七年級(jí)語文教學(xué)的整體水平。 3、學(xué)生作業(yè)做到用心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。 4、開展古詩(shī)文背誦、名句積

26、累等系列活動(dòng)，本學(xué)期將開展?詩(shī)經(jīng)?朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，選撥優(yōu)秀種子，向“小文學(xué)家進(jìn)展。 6、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄積累作出細(xì)致要求。 總之，我們4位老師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級(jí)全體學(xué)生的語文勞績(jī)，提升全體學(xué)生的語文根本才能和根本素養(yǎng)。 語文工作籌劃 篇4 一、學(xué)生根本處境分析： 本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期處境分析，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能專心聽講，提出問題、潛心斟酌，積極回復(fù)問題，課后作業(yè)能按時(shí)、留心地完成，并且做到字跡工整、紙面感激。在朗讀時(shí)能

27、夠做到聲音嘹亮、吐字明顯，邊讀邊斟酌，通過課外閱讀積累了確定數(shù)量的成語和古詩(shī)文。在此根基上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵饺辗e累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問題依舊對(duì)比突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面對(duì)比弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地采納學(xué)識(shí)，不愿動(dòng)腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對(duì)性地舉行教導(dǎo)，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階。 二、教材內(nèi)容分析：

28、 本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6、“課文、“習(xí)作和“練習(xí)組成。安置了8個(gè)單元。每單元安置“課文34篇，共26篇。每單元安置“習(xí)作一篇，共8篇。每單元安置“練習(xí)1個(gè)，共8個(gè)。 關(guān)于課文： 全冊(cè)教材安置課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供給了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的那么主要介紹科學(xué)學(xué)識(shí)。從體裁看，除記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳聞、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的學(xué)識(shí)，采納多方面的教導(dǎo)，

29、而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。 本冊(cè)生字均安置在課文里，并持續(xù)采用“識(shí)寫分流的手段，全冊(cè)共安置生字399個(gè)，其中要求會(huì)寫的251個(gè)只要求熟悉的148個(gè)，每課422個(gè)。課本結(jié)果按課次安置了生字表，以便復(fù)習(xí)、穩(wěn)定。 本冊(cè)課文篇幅短小，語言模范，便于對(duì)學(xué)生舉行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安置如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生專心讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其模范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)定復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是

30、聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安置“小練筆。 關(guān)于習(xí)作： 習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，提防實(shí)踐、體驗(yàn)為宗旨，在內(nèi)容安置上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢(shì)上力求生動(dòng)多樣，在操作練習(xí)上供給多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。 習(xí)作教材安置了確定的例文，主要是片段，且根本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，特別貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生供給樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的根基。 關(guān)于練習(xí)： 單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括四處留心、成語和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語交際等，還安置了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 四處留心，

31、是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)定語文學(xué)識(shí)，進(jìn)展語文才能，激發(fā)喜歡祖國(guó)語文的情感。 讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢(shì)：一是成語或有價(jià)值的詞語。二是閱讀材料，扶助學(xué)生積累語言。 寫字方面，強(qiáng)調(diào)按模范練習(xí)寫好鋼筆字，同時(shí)舉行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安置了橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、鉤等根本比畫的練習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、持續(xù)掌管正確的讀寫模樣，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、持續(xù)掌管正確的寫鉛筆字的方法。持續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、潛心傾聽的習(xí)慣。 3、持續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 5、培養(yǎng)專心寫鋼筆字

32、、毛筆字的習(xí)慣。 6、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專心完成作業(yè)的習(xí)慣。 2漢語拼音： 1、持續(xù)穩(wěn)定漢語拼音，利用漢語拼音扶助識(shí)字、學(xué)習(xí)普遍話。 2、能熟記?漢語拼音字母表?。 3識(shí)字寫字： 1、切實(shí)認(rèn)讀399個(gè)生字。 2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè)，能按字的布局把字寫端正、寫均勻。 4口語交際： 1、難專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)樸的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能陳述課文所寫的故事。 2、能在看圖或查看事物后，用普遍話說幾句意思完整、連貫的話。 3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普遍話回復(fù)問題，做到語句完整，意思連貫。 4、容許與別人舉行口語交際，態(tài)度大方，口齒領(lǐng)會(huì)，有禮貌。 5閱讀： 1、持續(xù)練

33、習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會(huì)分角色朗讀課文。 2、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6習(xí)作： 1、留心周邊的事物，持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 3、能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和慨嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。 四、概括實(shí)施措施： 1、專心研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教導(dǎo)教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。 2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教導(dǎo)，使學(xué)生處于主體地位，

34、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。 3、挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際處境，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 5、課堂教學(xué)中，提防“讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。 6、變更以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生舉行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中提防引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量制止學(xué)生間的“橫向?qū)Ρ?，而多舉行自身的“縱向?qū)Ρ?，多激?lì)，鞏固學(xué)生的自信仰。 7、利用有利

35、時(shí)機(jī)，給學(xué)生供給口語訓(xùn)練的機(jī)遇，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的模范與生動(dòng)。 8、運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。 語文工作籌劃 篇5 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績(jī)，扶助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的根本才能，培優(yōu)補(bǔ)差要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)實(shí)的根基和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能，并能輔助教師舉行

36、補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體勞績(jī)。 二、培優(yōu)對(duì)象： 1、定目標(biāo)：使培養(yǎng)對(duì)象在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中能按照籌劃提高各科的綜合學(xué)習(xí)才能，勞績(jī)穩(wěn)定并輔助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，扶助后進(jìn)生取得進(jìn)步，補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，使勞績(jī)有確定的提高。 2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，撮取更多課外學(xué)識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的指導(dǎo)，同時(shí)安置確定的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文才能。 三、補(bǔ)差的內(nèi)容 是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安置對(duì)比根基的內(nèi)容讓他們掌管，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)才能，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 四、主要措施：

37、 1、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生的“一幫一行動(dòng)。 3、課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響后進(jìn)生。 4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 5、采用鼓舞機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立模范，給他們表現(xiàn)的機(jī)遇，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。 6、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對(duì)片面差下生的學(xué)習(xí)方式賦予正確引導(dǎo)，朝正確的方向進(jìn)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。 7、顧及中等勞績(jī)學(xué)生，保證其勞績(jī)?cè)诜€(wěn)定中提高。 8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。 總之，要依據(jù)概括處境對(duì)概括問題賦予實(shí)時(shí)

38、的解決，使不同類型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。 語文工作籌劃 篇6 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教改全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇?、?根基教導(dǎo)課程改革綱要?的文件精神，組織全組教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，樹立“育人為本的教導(dǎo)思想，努力推進(jìn)語文教改工作，在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量。 二、概括工作 1、學(xué)習(xí)理論，推進(jìn)教改 在加強(qiáng)教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，著重抓教學(xué)工作的落實(shí)，推進(jìn)教改工作的進(jìn)程。組織全組學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，激勵(lì)在教學(xué)實(shí)踐中做教改嘗試，努力通過研究課表示自己的教學(xué)思想。教師由學(xué)識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者；學(xué)生由單純采納教師傳授學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)為自主

39、學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，大量獲取直接閱歷的學(xué)習(xí)主體。 45歲以下的老師每人做一節(jié)課2周之后開頭，2周之內(nèi)報(bào)到組優(yōu)點(diǎn)。均在期中前完成。 在聽課根基上，全組推舉一名初中老師和一名高中老師的課為校級(jí)研究課。 合作9月下旬或10月中旬宣中教研室來聽課、促使工作的形勢(shì)，組織老師們學(xué)習(xí)初中新課標(biāo)和高中新大綱，要求教師斟酌課堂教學(xué)改革如何優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法，使課堂成為既是教師創(chuàng)造性才能和聰慧充分發(fā)揮的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生自我教導(dǎo)的最好場(chǎng)所。 組里設(shè)賞賜制度。 教師應(yīng)擅長(zhǎng)察覺學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，對(duì)擅長(zhǎng)察覺學(xué)生文學(xué)方面特長(zhǎng)并用心培養(yǎng)使學(xué)生取得顯著勞績(jī)的教師，組里賦予表彰賞賜。如何界定學(xué)生的勞績(jī)，細(xì)那么

40、待確定。 2、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī) 落實(shí)年級(jí)各課組 初一 趙寶琴 周五上午第4節(jié) 高一 馬子文 周三下午1-2節(jié) 初二 鄭崟 周一上午第3節(jié) 高二 鄒存昕 周一上午5-6節(jié) 初三 徐婕 周一下午第2節(jié) 高三 趙大年 隨時(shí) 每學(xué)期期中、期末檢查兩次教案。 教研組長(zhǎng)每周聽課不少于兩節(jié)，每位教師一周聽一節(jié)提倡同頭，青年教師聽課每周不少于3節(jié)，做好記錄。 每位語文教師都應(yīng)重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 A、初高中都應(yīng)提防培養(yǎng)學(xué)生的課外練習(xí)的習(xí)慣。 初中除6篇大作文外，每學(xué)期練筆不應(yīng)少于10次。 高中除5篇大作文外，每學(xué)期練筆不應(yīng)少于10次。 B、初高中都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有意義的報(bào)

41、刊雜志和課外書。 C、培養(yǎng)學(xué)生課外積累的習(xí)慣，更加是高中，每位老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累的方法，每個(gè)學(xué)生最少使用一種積累方法，積累有意義的材料。如簡(jiǎn)報(bào)、摘抄等。 作業(yè)要適量，有效。要有檢查，有批改，有講評(píng)，并實(shí)時(shí)反應(yīng)給學(xué)生。 每位教師要經(jīng)常向?qū)W生了解對(duì)教學(xué)方面的觀法和建議，不斷提升教學(xué)工作，多與同事研討、請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 注：組長(zhǎng)會(huì)實(shí)時(shí)把領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長(zhǎng)的觀法反應(yīng)給本人 抓好期中、期末的考試和總結(jié)工作。 3、抓好青年教師的培養(yǎng)工作 每位青年教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論、新課標(biāo)，在教改中走到前列，學(xué)期末有教改的論文或總結(jié)。 青年教師要虛心學(xué)習(xí)，廣泛聽課，每周聽不少于三節(jié)課，做好記錄，期末檢查。 教研

42、組長(zhǎng)及組里的中老年教師要經(jīng)常聽青年教師的課，關(guān)切青年教師的成出息步。青年教師在工作生活中有什么想法、困難、要求可實(shí)時(shí)與組長(zhǎng)或老師們交流，爭(zhēng)取得到實(shí)時(shí)的扶助。 每位青年教師要積極加入市、區(qū)、校的教研活動(dòng)，并從中提高自己，尤其是文學(xué)社的各項(xiàng)活動(dòng)，從中磨練自己，積累閱歷。 努力掌管教學(xué)媒體的應(yīng)用技術(shù)，積極加入培訓(xùn)。 4、初高三畢業(yè)班的工作 初高三教師要發(fā)揚(yáng)我組的榮譽(yù)傳統(tǒng)，勇于奉獻(xiàn)，踏實(shí)苦干，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，打整體仗，加強(qiáng)同頭研究、溝通。 要實(shí)時(shí)了解學(xué)生的處境，并根據(jù)處境提升教學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，尤其留神對(duì)學(xué)生分層指導(dǎo)，并做好學(xué)生的思想工作。 抓好期中期末的考試總結(jié)，為下學(xué)期做好鋪墊。 5、做好66

43、文學(xué)社的工作 發(fā)行四期文學(xué)報(bào) 9-10 49期 鄭崟 陶曉燕 11-12 51期 潘暉 趙立華 耿焱 10-11 50期 南方 程蕾 12月以前52期 劉倩楊淑芳 組織一次征文活動(dòng) 題目“我愛讀書 時(shí)間 10月底出稿 組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì) 時(shí)間 11月下旬 組織一次演講比賽 題目“我愛讀書 時(shí)間 12月初 組織一次參觀活動(dòng) 地方待定 時(shí)間 爭(zhēng)取9月下旬 組織一次講座 題目、人選、時(shí)間待商定 完善文學(xué)社的整頓：落實(shí)高一、二，初一、二年級(jí)文學(xué)社人員發(fā)證， 9月下旬文學(xué)報(bào)公布其姓名；重新選定文學(xué)社社長(zhǎng)。 組織文學(xué)社新老社員活動(dòng)：宣講文學(xué)社的活動(dòng)籌劃、總結(jié)勞績(jī)、介紹人物、詩(shī)朗誦表演。 組織好第五屆“春蕾

44、杯作文競(jìng)賽活動(dòng)。 附：全組坐班時(shí)間：周一上午 周五全天 語 文 組 語文工作籌劃 篇7 一、學(xué)生處境分析： 本班共有學(xué)生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較純熟地掌管漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普遍話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和布局分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字模樣根本正確，但還有一片面學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著

45、確定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)。 二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求： 本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)與“識(shí)字、“課文組成。“識(shí)字兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、形近偏旁的對(duì)比(3、4、7)、特殊偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國(guó)篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安置為學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)識(shí)、練好語文根本功、潛移默化地采納思想教導(dǎo)，供給

46、了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)定本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文才能訓(xùn)練和思想品德教導(dǎo)方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)393個(gè)生字(其中要求寫的293個(gè))。持續(xù)培養(yǎng)識(shí)字才能，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或布局分析字形。寫字模樣正確，字寫得端正、領(lǐng)會(huì)。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。 四、教學(xué)措施： 1、通過語言文字訓(xùn)練舉行思想品德教導(dǎo)，把語言訓(xùn)練和思想品德教導(dǎo)融為一體。聯(lián)系實(shí)際，舉行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識(shí)字教

47、學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的對(duì)比，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌管所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間舉行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)遇。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置斟酌的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好根基。 4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中舉行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，

48、實(shí)時(shí)校正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)遇。 5、持續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 五、教學(xué)進(jìn)度安置表 周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安置備注 12.172.18培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)識(shí)字12月17日上課 22.212.25識(shí)字2、3、4 32.283.4練習(xí)1課文1、2、3 43.7311課文4、練習(xí)2、課文5 53.143.18課文6、7、8 63.213.25練習(xí)3、課文9、10 73.284.1課文11、12、練習(xí)4 84.44.8識(shí)字5、6、7清明節(jié)放假 94.114.15練習(xí)5、期中考試期中考試 104184.22課文13、14 114.254.29課文15、

49、16 125.25.6練習(xí)6、課文17、勞動(dòng)節(jié)放假 135.95.13課文18、19 145.165.20課文20、練習(xí)7 155.235.27課文21、22 165.306.3課文23、24 176.66.10練習(xí)8、 186.136.17期末復(fù)習(xí) 196.216.24期末考試期末考試 206.287.1 語文工作籌劃 篇8 一、指導(dǎo)思想： 本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教導(dǎo)的特點(diǎn)，通過倡導(dǎo)和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程，有效提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 二、學(xué)情分析： 七年級(jí)的學(xué)生剛剛道別相處六年的小學(xué)

50、，懷著沖動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的處境來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的才能都不是很高。?全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的才能明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是采納式學(xué)習(xí)。綜合以上處境來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，譬如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會(huì)主創(chuàng)辦培養(yǎng)有用的人才。 三

51、、教材分析： 我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)： (一)構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。 第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，其次單元是人與自我之二(夢(mèng)想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情)，第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了鞏固教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，裁減學(xué)識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)

52、整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與天性進(jìn)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。 (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，提防培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上提防激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，崇敬學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主察覺問題，解決問題。并且提防學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (三)設(shè)計(jì)了對(duì)比完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面進(jìn)展。 (四)教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。 四、教學(xué)目標(biāo)： 掌管和運(yùn)用學(xué)識(shí)才能的目標(biāo) (一)掌管語文

53、七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。 (二)學(xué)習(xí)朗讀方法，留神語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下根基。 (三)了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。 (四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。 思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的喜歡，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新精神。 人文素質(zhì)目標(biāo)：能留神對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地舉行交流。能夠較完整的陳述見聞，

54、內(nèi)容概括、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整切實(shí)、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品評(píng)。 五、教學(xué)資源開發(fā)： ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事情，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自

55、主學(xué)習(xí)方式，變更單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，鞏固學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文才能。 六、教學(xué)措施： 1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,諸如展演習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、合作習(xí)慣等等。 2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)空氣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。 3.提升自己的教學(xué)方法，用高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)時(shí)察覺教學(xué)中的問題，并舉行反思。 4.指導(dǎo)學(xué)生舉行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普遍話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。 5

56、.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的才能。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)勞績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的扶助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)空氣。 6.促使學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，舉行交流。背誦名篇名句，并舉行默寫。結(jié)合學(xué)校開展的提倡學(xué)生每月閱讀一本書活動(dòng),組織學(xué)生閱讀、積累，表示交流。 7.教學(xué)總結(jié)及反思 在教學(xué)的過程中，要實(shí)時(shí)的總結(jié)教師的“教和學(xué)生的“學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課終止后，要專心寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要實(shí)時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要

57、專心的加以分析，并且積極尋求方法解決。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的斟酌問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。 七、教學(xué)進(jìn)度表: 周次課時(shí)內(nèi)容(課時(shí)) 第一周1課時(shí)組織上好開學(xué)第一課 其次周6課時(shí)?在山的那邊?走一步，再走一步? ?短文兩篇? 第三周6課時(shí)?紫藤蘿瀑布?童趣?綜合性活動(dòng)：這就是我 第四周6課時(shí)單元測(cè)試?夢(mèng)想?行道樹?第一次真好? 第五周6課時(shí)?人生寓言?論語十那么?綜合性活動(dòng)：漫游語文世界 第六周6課時(shí) 國(guó)慶 第七周6課時(shí) 單元測(cè)試?春?濟(jì)南的冬天?山中訪友? 第八周6課時(shí)?秋天?古代詩(shī)歌五首?綜合性活動(dòng)：感受自然 第九周6課時(shí)單元測(cè)試期中復(fù)習(xí) 第十周6課時(shí)期中復(fù)習(xí)考試及

58、質(zhì)量分析 第十一周6課時(shí)?化石吟?看云識(shí)天氣?綠色蟈蟈? 第十二周6課時(shí)?月亮上的蹤跡?山市?綜合性活動(dòng) 第十三周6課時(shí)?風(fēng)箏?羚羊木雕?漫步? 第十四周6課時(shí)?詩(shī)兩首?世說新語兩那么? 第十五周6課時(shí)綜合性活動(dòng)：我愛我家?皇帝的新裝? 第十六周6課時(shí)?郭沫假設(shè)詩(shī)兩首?女媧造人? 第十七周6課時(shí)?盲孩子和他的影子?寓言四那么? 第十八周6課時(shí)綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源 第十九周6課時(shí)元旦放假期末復(fù)習(xí) 其次十周6課時(shí)期末復(fù)習(xí) 其次十一周6課時(shí)期末考試評(píng)價(jià) 希望各位教師能夠?qū)Ｐ拈喿x20 xx-最新一年七年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作籌劃，努力提高自己的教學(xué)水平。 語文工作籌劃 篇9 一年級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入

59、小學(xué)校園，在各方面小摯友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此處境我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)籌劃如下： 一、教材分析 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教導(dǎo)“漢語拼音“識(shí)字“課文“語文園地“口語交際幾個(gè)片面。教材的開頭是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖，扶助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音片面，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字一、10篇課文，接下來是識(shí)字二、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)定語文學(xué)識(shí)，進(jìn)展語文才能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交

60、際話題，安置在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)樸的字。 二、教材特點(diǎn) 1綜合性。 教材采用多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到對(duì)比全面的語文啟蒙教導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)展現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉片面漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也表達(dá)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語文才能的整體進(jìn)展，語文課程與其他課