語文學科教學工作總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文學科教學工作總結 語文學科教學工作總結范文 總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回想檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。那么如何把總結寫出新花招呢？下面是我用心整理的語文學科教學工作總結范文，希望能夠幫忙到大家。 今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了好多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必

2、然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是一心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。 一方面，農村的學生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學對比活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如夢想。此后可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是

3、教育學中提到的“備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授安塞腰鼓的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓，教學難度對比大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點

4、，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生十分用功，教學效果特別夢想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學特別重要。 備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很考究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充沛的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這

5、樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力戰(zhàn)勝，研究方法，采取有利方法解決當中困難。 語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生愛好語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作才能

6、，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。 由于語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，十足不能忽略。為此，我制定了概括的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。 我把這批同學分為三個組。 第一組是有才能提高，但平日懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發(fā)揮應有水平； 其次組是肯學，但由于才能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心指導，逐漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高； 第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題及時改正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也及時解決，及時講明了，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的才能。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生