語(yǔ)文周記模板錦集5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語(yǔ)文周記模板錦集5篇 時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)瞬一周又過去了，想必大家都有了很深的感想吧，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。相信大量人會(huì)覺得周記很難寫吧，以下是我為大家整理的語(yǔ)文周記5篇，希望對(duì)大家有所幫助。 語(yǔ)文周記 篇1 一. 本周內(nèi)所取得的成績(jī): 讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)視，適時(shí)幫助他們戰(zhàn)勝困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).激勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。 二.對(duì)學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析理由并激勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生由于失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力

2、是不必要的，并放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。 三.對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要做到細(xì)心地觀測(cè)和培養(yǎng),哪怕是每一個(gè)很小的細(xì)節(jié),都不能忽略,這樣我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中才能做到以人為本的目的. 語(yǔ)文周記 篇2 “初二，是一首韻律幽美、內(nèi)涵深刻的詩(shī)歌。 初二，上半個(gè)學(xué)期曾被我的愚昧無知所無情荒廢;初二，寒假大部分時(shí)間因我的貪玩懶惰所似水流之;初二，有歷史，生物和信息技術(shù)的水平結(jié)業(yè)考試 初二，開學(xué)第一周，我就感到了極大的壓迫感和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力，這使我不得不打起十二分的精力來：課堂上努力操縱自己不走神，課后利用課余時(shí)間加緊寫作業(yè)，晚自習(xí)加緊背文科，早晨加以穩(wěn)定。整個(gè)一周，這一前一后的，也算比初二上學(xué)期有所進(jìn)步，至少懶病現(xiàn)克制住了，

3、老斑也說我狀態(tài)“佳，不過“塞翁失馬，焉知非福，今后的事情誰(shuí)又說的準(zhǔn)呢?!我現(xiàn)在務(wù)必要盡力克制住自己的懶病，不能讓自己像以往一樣惰性循環(huán)，保持住自己的最正確狀態(tài)!堅(jiān)信今天必定比昨天棒!加油!MoiilKen 良好的開端是成功的一半! 初二，開學(xué)第一周，我已勝利在望! 語(yǔ)文周記 篇3 X月X日 X天 瞧，這位挺著大肚子，身穿孕婦裝，臉上總帶著微笑的中年教師，她就是我們欽佩的語(yǔ)文老師。 我們的語(yǔ)文老師知識(shí)淵博，教學(xué)閱歷豐富，上起課來總是那么輕松，活潑、生動(dòng)、好玩兒。我特別愛聽她的語(yǔ)文課，她講作文總是那么詼諧、幽默、引人入勝，是我們興趣怏然。是我們?cè)诓恢挥X中愛上了作文，愛上了老師的作文課。 “叮鈴鈴

4、上課鈴響了，我們迅速跑回教室，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室。對(duì)我們說：“今天我們上一節(jié)作文課，我們先講一下這次作文的要求，我們這次作文的題目是軍訓(xùn)中令你難忘的一件事，要求我們寫真實(shí)發(fā)生的事。假如不是真實(shí)的事，不管你寫得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的就不是好文章。所以要求真實(shí)。這既可老師講得特別生動(dòng)，同學(xué)們聽得也很認(rèn)真。在老師的指導(dǎo)下，我們這次作文寫得很成功。 還有一次老師組織我們做一次小練筆，寫一篇300字左右的文章，老師在公布寫作條件之后，給我們拿出了上次寫得作業(yè)，取出了幾篇好的，幾篇不好的，依次讀后給我們聽，讓我們找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把好的寫作方法安裝自己的作文中去，把不好的脊柱，不讓它

5、在自己的作文中出現(xiàn)。老師對(duì)我們提出大量要求，我們銘刻在心，把作文寫好。 語(yǔ)文老師就是這樣指導(dǎo)我們作文和學(xué)習(xí)的，我們有這么一位語(yǔ)文老師，怎能不感到愉快呢，我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃重的興趣呢。 語(yǔ)文周記 篇4 衣服上的油漬，是兒時(shí)的頑皮留下的痕跡；盒子里的布偶，是純真的童心留下的痕跡；日記中的一筆一劃，是一縷縷心緒留下的痕跡；回憶中的每一個(gè)片段，身上的每一個(gè)疤痕，都是時(shí)間留下的痕跡。 若細(xì)看，就能發(fā)現(xiàn)我的左手食指上有條小小的疤痕。這小小的疤痕，是一次難忘的經(jīng)歷，是成長(zhǎng)留給我的痕跡。 小時(shí)候，看見父母拿著刀削果皮，切蔬菜，在一個(gè)三四歲的孩子眼里這貌似是變魔術(shù)，充滿好奇。但也因刀芒的鋒利和父母的告誡，

6、對(duì)“刀產(chǎn)生了深深的敬畏。隨著年齡的增長(zhǎng)，五六歲時(shí)，好奇或者敬畏也一點(diǎn)點(diǎn)消退，只是因還沒有自己切過水果而可惜。于是某個(gè)星期天的下午，我找來一個(gè)橙子，想用水果刀切開。 我拿著黃橙橙的橘子，找來切水果的切盤。提防翼翼地把橘子放在切盤上，又找來一把小巧的水果刀。我攥著刀的手莫名的緊，心跳竟有些加速。不知是緊張、畏懼還是沖動(dòng)。我左手按住橘子，右手拿著刀對(duì)著橘子直直切下去。然，橘子皮上有水，刀一滑，刀鋒便親近地接觸了我的左手食指。我嚇得急忙拿開左手，右手丟了刀。媽媽聽到動(dòng)靜，則急忙給我找來創(chuàng)口貼。慶幸的是刀口不深。處理完傷口，媽媽又告訴我，切橙子應(yīng)當(dāng)現(xiàn)將刀整個(gè)插入橙子，再下壓，不然就會(huì)滑。我怔怔地聽著。

7、第一次的嘗試實(shí)在算不上成功，但第一次的嘗試卻帶給我勇氣。我不因失敗而敗退，卻是越挫越勇，于是有了其次次的成功，以及后來的獨(dú)立。我也就此理解了“失敗乃成功之母，懂得了越挫越勇的勇氣。 每一件事都會(huì)有都一次，每一次嘗試都有可能失敗，但永不應(yīng)當(dāng)放棄，更不能一開始就退縮。只有嘗試過，努力過，才不會(huì)有可惜，才能夠成長(zhǎng)。 同樣，在成長(zhǎng)中，我們不應(yīng)被磨掉好奇，被抹去嘗試和冒險(xiǎn)的精神，擁有好奇的人，才可在人生路上不覺得乏味，不感到迷茫和怯懦 。 食指上的疤痕，成長(zhǎng)的痕跡。它提醒我大膽、嘗試、好奇和不言棄。成長(zhǎng)的痕跡，在我的人生路途中，時(shí)刻為我點(diǎn)明一盞勇氣的燈火。 語(yǔ)文周記 篇5 我是一名學(xué)生，在我的心中。 語(yǔ)

8、文老師是最慈祥、最善解人意的老師。 我的語(yǔ)文老師是一位50多歲的男教師，他有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，貌似很威武的鼻子，和一口“飽經(jīng)風(fēng)霜的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來特別的淳樸。最讓我難以忘卻的就是他那帶有激勵(lì)、稱贊的微笑。 又一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我沒有注意聽講，他像爺爺一樣輕輕的對(duì)我說;“注意聽，別溜號(hào)。話語(yǔ)是那樣的親切。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。而每當(dāng)我發(fā)言的時(shí)候，他總是細(xì)心的思考一遍，我回復(fù)的對(duì)不對(duì)，合不合理。假如我說得對(duì)，他就會(huì)愉快的說；“好！說的挺好！坐。相反，我假如說錯(cuò)了，他就會(huì)說；“說的不對(duì)，再細(xì)心想一想。然后擺擺手，顯示要我坐下。 他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊(cè)，而我卻對(duì)語(yǔ)文這門課有著獨(dú)特的見解；只要寫好作文，就宛如人有大腦一樣。所以我不樂意做練習(xí)冊(cè)。而他和別的老師不同，別的老師假如知道學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，一定會(huì)大發(fā)雷霆。他