小學數學人教三年級上冊（年新編）倍的認識一個數是另一個數的幾倍

1、一個數是另一個數的幾倍 中土小學 韓 建第一課時 教學內容一個數是另一個數的幾倍。(教材第50、第51頁)教學目標1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意義,體驗“一個數是另一個數的幾倍”的含義。2.培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力以及語言表達能力。3.感受數學與現實生活的密切聯系,體會數學的應用價值,形成熱愛數學的情感。重點難點重點:建立“倍”的概念。難點:理解“倍”的意義,用有關“倍”的知識解決問題。教具學具課件、小棒。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入師:同學們,在我們的生活中,兩個數之間的關系除了一個數比另一個數多多少和一個數比另一個數少多少的關系之外,還有一個數是另一個數的幾倍這種倍數關系,

2、你想了解什么是“倍數”關系嗎?那就好好學習今天的數學課吧!【設計意圖:借助談話吸引學生的注意力,引起孩子探究“倍數”問題的好奇心,為新課教學創(chuàng)設良好的學習氛圍】二、探究體驗1.教學例1。師:仔細看圖,說說你從中了解到哪些信息。(課件出示:教材第50頁例1情景圖)學生可能會說:生1:圖中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。生2:圖中共有6根水蘿卜,2根胡蘿卜,10根白蘿卜。師:圖中的胡蘿卜有2根;水蘿卜有6根,也就是3個2根,這時我們就說水蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。(課件演示對比過程)師:請你畫一畫,白蘿卜的根數有幾個2根,那么白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍?在小組里討論交流你的看法。學生在小組

3、里進行討論交流;教師巡視了解情況。師:說說你是怎樣想的?生:白蘿卜有10根,每2根圈成一組,可以圈成5組,說明10里面有5個2根,所以說白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。對于解答正確、敘述條理清楚的學生給予表揚和鼓勵。2.教學例2。師:在我們的生活中處處有數學,即使是同學們司空見慣的值日活動中也有數學。瞧,老師把同學們值日的場面用相機拍攝下來了,看看你從中知道了什么?(課件出示:教材第51頁例2情景圖)生:知道了擦桌椅和掃地的學生各有多少人。師:擦桌椅的人數是掃地的幾倍呢?你有什么辦法解決這個問題嗎?跟小組同學說一說。學生在小組內交流各自的方法;教師巡視了解情況。師:誰愿意把自己的想法跟大家說一說?

4、學生可能會說:生1:我們是用擺小棒的方法幫助解決問題的:先擺了12根小棒表示擦桌椅的12個人,又擺了4根小棒表示掃地的4個人,這樣很容易看出擦桌椅的12人里面有3個4,也就是說12是4的3倍,所以說擦桌椅的人數是掃地的3倍。生2:我們是用畫圖的方法幫助解決問題的:先畫出某種圖形表示擦桌椅的12人,然后用相同的圖形畫出掃地的4人,每4個圖形圈成一組,可以把12人圈成3組,所以說擦桌椅的人數是掃地的3倍。師:綜合同學們的意見,我們可以說要求擦桌椅的人數是掃地的幾倍,就是求12里面有幾個4,用除法計算,124=3。【設計意圖:教育家裴斯泰洛說過:教育的主要任務不是積累知識,而是發(fā)展思維。對數學學科而

5、言就是能運用數學的眼光去觀察現實問題,運用數學的思維去解決實際問題,這才是真正有用的數學學習】三總結提升師:在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲?【設計意圖:讓學生說說學習的收獲與感受,以加深對本節(jié)知識點的印象】四 課堂作業(yè)提升A類圈一圈,算一算。是( )倍。(考查知識點:一個數是另一個數的幾倍;能力要求:能算出一個數是另一個數的幾倍)B類媽媽買來一些蘋果,分給小麗10個,分給妹妹2個,小麗的蘋果數是妹妹的幾倍?(考查知識點:一個數是另一個數的幾倍;能力要求:能解決有關“倍數”的簡單實際問題)教材習題教材第50頁“做一做”板書設計一個數是另一個數的幾倍擦桌椅 12里面有幾個4 掃 地 1

6、2是4的3倍124=3 答:擦桌椅的人數是掃地的3倍。課后反思1.充分體現以學生為主體,教師是教學活動的組織者、引導者與合作者。真正讓學生在問題情境中,在現實素材中,在自主探究中,在討論交流中,感悟倍的意義;真正讓學生在自主學習活動中,建構知識,主動發(fā)展。2.通過多種渠道(耳聽、手動、眼看、口動)、多種形式鞏固并加深對“倍”的理解,問題帶有開放性,這種開放性的練習更能體現學生的主體性,促使學生從發(fā)散思維中尋找規(guī)律,使學生的思維水平進入更高一個層次。3.整節(jié)課的新知識不是老師強加于學生的,是學生通過舊知識的牽引,主動獲取的,體現了新舊知識的內在聯系?！氨丁笔浅朔ǖ闹匾x之一,要讓學生多說自己的思維過程,也可以培養(yǎng)學生的表達能