電子白板應用課件

1、未來課堂輔助教學之工具 - 交互式電子白板 信息技術(shù)與教育是當今社會的二個核心領(lǐng)域* 基本觀點 文化 醫(yī)學 環(huán)保 交通 信息技術(shù)教 育軍事 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 商業(yè) IT與教育價值IT只有通過應用才能體現(xiàn)價值。IT只有通過研究與應用才能提升價值。（價值是指技術(shù)本身與教育的價值） 應用 體現(xiàn)價值 信息技術(shù) 教育 研究 應用 提升價值 技術(shù)教育應用的難度關(guān)系： 學 習 （個性化、知識與能力、互動與協(xié)作等） 教 學 （風格、策略、藝術(shù)等） 管 理 （規(guī)范、統(tǒng)一、效率等） 管理 - 提高整體管理水平和效率 教學 - 改善和提高知識和技能傳授的效果 學習 - 體現(xiàn)個性，激發(fā)興趣、有助于學習提高 “技術(shù)與教學”

2、之關(guān)系* 用計算機教學生要比傳統(tǒng)方法節(jié)省時間 ！ “Students can be taught with computers in less time than with conventional methods” (Kulik, Kulik & Cohen, 1979); * 基于技術(shù)的課程教學生只能與教師教一樣, 并不會更好！ “Technology-based courses taught learners just about as well as instructor, but not better” (Angus & Thomas, 1996)* 技術(shù)并不改變教與學的本質(zhì),但可以

3、提高效率,不是實際效果！* 值得關(guān)注的開發(fā)應用熱點 * 基于教學策略的課件 (Teaching Strategy-Based Courseware) 運用相應的教學模式或策略于課件之中（課堂或個別化教學）。 * 群 件 (Groupware) 支持群體或小組進行合作交流或?qū)W習的課件。* 學習支持系統(tǒng) （LPSS） 提供在線的“及時學習”或“即求即應”學習功能。* 教學游戲（Instructional Game) 學習型，考試型* 組 件（Integrated Ware） 支持教師教學或課件開發(fā)的半成品課件（也稱多媒體教學素材）* 虛擬學習環(huán)境（VLE） 虛擬實驗室、虛擬校園、圖書館等。* 未來

4、課堂（Future Classroom） 未來課堂的架構(gòu)、軟硬件支持、教學方式等。一、簡要概 述主要特點：集書寫、顯示、交互、通訊、存儲、控制等功能為一體的教學媒體。完全滿足各學科課堂教學要求。綠色環(huán)保。 與傳統(tǒng)教學之關(guān)系：完全符合傳統(tǒng)教學之習慣，任意走動、書寫自如、一筆式操控、無需專門技能、教師與學生面對面。應用的要點：是一種技術(shù)工具，學與教的最終效果不是取決于技術(shù)的高低，關(guān)鍵是合理的教學設(shè)計、適當?shù)慕虒W方法、有效的組織、內(nèi)容與資源的合理安排、師生的互動、以及電子白板功能的巧妙結(jié)合。二、應用與策略獨有的強大功能和自帶的豐富資源庫使其能夠與多種學科教學進行整合。越來越多的老師將其應用于數(shù)學、語

5、文、英語、地理等課程教學中，充分挖掘交互式白板的潛能。是ICT與課程整合的一種有前途的教學模式，充分體現(xiàn)了混合教學的長處、體現(xiàn)了人-機的交互。直接可利用資源與素材，結(jié)合白板強大的呈示功能其呈現(xiàn)方式，包括放大縮小、圖文配合、配音或動態(tài)顯示等。與其它教學設(shè)備組合應用，能起到意想不到的教學效果。如與網(wǎng)絡(luò)連接，可以多板（多課堂、一對多或多對一）進行遠程教學、會議、互動與交流等。使用投票器（或掌上反應器），全體學生可以實時回答問題，白板將實時地把統(tǒng)計結(jié)果顯示出來。職業(yè)教育的實驗實訓課程結(jié)合：如：汽車、車床、建筑，機械加工，軍事作戰(zhàn)訓練模擬等。與機房所有計算機連接 。與實驗室的實驗儀器連接 。整合各種功能

6、：選擇和組合白板各種功能, 如：隨意連接、拖動、旋轉(zhuǎn)、批注、放大、聚光燈、遮布等，發(fā)揮最大的功能效果。增加各學科的適用性：根據(jù)不同學科的特征，開發(fā)各學科的資源庫以及學科專用工具包，達到一板靈活多用。理工學科中: 充分發(fā)揮實時繪圖功能，專用工具的使用。文科類教學中：充分發(fā)揮資源庫、圖聲并茂、互動交流，增強學生參與的氣氛。* 應用研究創(chuàng)新性的教學模式、方法、策略研究；拓展不同學科、年級、教學、實驗等研究；教學的研究，課例分析，教學反思，教研活動、未來課堂教學形式的研究等。應用范圍拓展研究，遠程教育、職業(yè)教育（實驗、實訓）、企業(yè)培訓、商務(wù)會議、遠程醫(yī)療等領(lǐng)域。與其他媒體或工具的優(yōu)勢與互補研究典型研究

7、項目案例：項目名稱：The visual helps me understand the complicated things: Pupil views of teaching and learning with interactive whiteboards 本研究是英國政府贊助的對交互式電子白板在英國小學五、六年級應用評估項目的一部分。參加對象：遍布整個英國的6個教育局， 每個教育局下面有12所學校。研究目的：收集學生對交互式電子白板的看法和這些工具能夠?qū)虒W和學習起的作用。對于電子白板的觀點積極方面主題的分布情況Facilitation of learning（促進學習）、Initiat

8、ion of learning（啟發(fā)學習）、Learning styles（學習的形式） 適合哪些學科消極評論的分布案例研究結(jié)論啟發(fā)和促進學生學習的有效工具，尤其是當學生能參與使用時。使視覺和口頭傳遞相互補，也使學生更愿意去分享自己的想法，進而提高教學效果。信息以彩色和動態(tài)方式呈現(xiàn)更能激發(fā)學生的注意力。不同學科中使用有明顯的差異，比如數(shù)學課使用的就比較積極，而很多人認為在英語課上使用存在很大不足，差異需要得到平衡教與學的過程中還存在很多技術(shù)方面的問題。* 后現(xiàn)代特征的概念課堂：也稱簡潔的課堂，人性化設(shè)計、舒適、靈活等。 * 相對固定排列的課堂： 排列基本傳統(tǒng)，普通課堂與機房兼容、寬暢、舒適、簡潔等特點。* 虛擬+現(xiàn)實課堂：每個化身對應一個實際的學習者，可以在網(wǎng)絡(luò)空間中參與在線課程、交流、行為等。 小 結(jié)電子白板在世界各地的應用與研究方興未艾，受到廣大教師和學生的喜愛，各國政府、研究機構(gòu)、企業(yè)都投入相當大的精力和財力研究和