小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計

1、筆算乘法（不進位）一、設(shè)計思想本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點:1、 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。2、 通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。3、 設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、教材分析兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，是學(xué)生在掌握

2、了整百、整十數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。三、 學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計算的通法，是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)多

3、位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計算的時候，有的學(xué)生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學(xué)習(xí)進位乘法時再加以解決。四、 教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程，體驗計算方法的多樣化。2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義，理解并掌握其計算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。五、 重點難點重點:探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計算。難點:使學(xué)生學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計算法則。六、

4、課前準備教學(xué)掛圖七、 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉(xiāng)美麗的大香林景區(qū)又迎來了一年一度的桂花節(jié)。十一長假，小明一家也來到了大香林，他們買了3張門票,每張30元。請問:一共要付多少錢?怎么解決這個問題?(303)為什么用乘法計算?(因為是求3個30)怎樣計算?(復(fù)習(xí)整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。)師:景區(qū)內(nèi)真是人山人海!入口處，3輛電動車正忙著把游客載往桂花林，(出示掛圖)請小朋友仔細觀察，說一說圖上都告訴了我們什么?(有3輛電動車，每輛電動車上最多可以坐12名游客。)根據(jù)這些信息，你想提一個什么問題呢?(3輛車一共可以坐多少名游客?)板書問題。二、自主探索，解決

5、問題1、先請小朋友估計一下，3輛車大約可以坐多少名游客?2、師:如果我們要知道準確的人數(shù)，該怎么辦呢?怎樣算一共可以坐多少人?(123)為什么用乘法計算?(因為是求3個12是多少)3、探討交流1)123等于幾?你想怎樣計算?寫在草稿本上。2)學(xué)生獨立思考，請不同算法的學(xué)生板演。3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。4)請板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。方法1用加法算:12+12+12=36方法2口算:103=30 23=6 30+6=36方法3:列豎式 1 2 34、數(shù)形結(jié)合，理解算理。師指著豎式問:大家看懂了嗎?6怎么來的?為什么寫在個位上?表示什么?十位上的3怎么來?表示什么?有這么多種算法，它

6、們之間肯定是有聯(lián)系的。這個6在第二種算法里表示什么?你能在圖中把它圈出來嗎?出示: “3” 你能圈出來嗎?5、強調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。123=36，在寫豎式時，先寫第一個因數(shù)12，再寫乘號，然后寫第二個因數(shù)3，注意3要寫在哪兒?乘的時候，要先從個位乘起，用3和個位上的2相乘得幾?6寫在哪兒?表示什么?乘完沒有?還要再用3乘十位上的1，得3。這個3表示什么?要寫在什么位上?現(xiàn)在豎式算完沒有?如果百位上還有數(shù)，還要怎么樣?乘得的積要寫在(百位上)。小朋友們請看，在乘法豎式里，12叫什么?3呢?最后乘得的結(jié)果36就是它們的(積)。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的

7、單位是什么?一起口答。6、揭示課題:剛才我們在計算123等于幾時，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計算，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。板書課題:筆算乘法(齊讀課題)三、反饋練習(xí)，鞏固新知。1、做一做3 2 3 1 2 3 2 2 2學(xué)生獨立完成。師:你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么?(第一個算式，第一個因數(shù)是1位數(shù);第二個算式，第一個因數(shù)是2位數(shù);第三個算式，第一個因數(shù)是3位數(shù)。)這3道題之間有什么聯(lián)系?(先乘個位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法。)2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆?你能列式解答嗎?是怎樣計算

8、出結(jié)果的?和同桌說一說。指名匯報。3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚?4、小朋友真能干!現(xiàn)在老師要考考大家，難一點的題目會不會做? 2 2 3 9 8 師:看清題目中隱含的條件。第1題你會先解決哪一個數(shù)?接著填哪一位?還有不同填法嗎?師:第2題你會先填哪一位?為什么?5、小明一家在大香林游玩了一圈，要回家了。小明想給阿姨家的2個妹妹帶一件紀念品回去。媽媽給了小明50元錢，讓小明自己挑選禮物。(出示圖片:木掛件11元/個，竹水槍22元/支，風(fēng)箱24元/只)，小明會挑什么禮物?一共要花多少錢?還有錢多嗎?多多少?四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?八、板書設(shè)計筆算乘法3輛車一共可以坐多少名游客?123=36(名)1 2因數(shù) 3因數(shù)3 6積九、問題探討1、教學(xué)中，教師是否能夠充分放手，讓學(xué)生獨自經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，享受成功的快樂?2、學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計算的含義?十、作業(yè)設(shè)計1、先說一說計算順序，再計算。3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2 3 4 2 42、解決問題。(1)黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少朵?一共有花多少朵?(2)三年級有3個班，2個班