大班語言公開課會走路的鳥窩教案反思

1、大班語言公開課會走路的鳥窩教案反思這是大班語言公開課會走路的鳥窩教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試創(chuàng)編故事會走路的鳥窩，能大膽想象表達自己的想法。2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。3、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。教學(xué)重點：幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點：嘗試小搭配作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：課件會走路的鳥窩、鳥窩PPT教學(xué)課時：30分鐘教育理論依據(jù)：一）選材的依據(jù)：1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，老師通過故事、繪畫宣揚等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特別本事有了進

2、一步的熟悉，在實踐中孩子們對其話題很感愛好。故事會走路的鳥窩就講解并描述了一只小鹿當(dāng)心照料鳥寶寶的感人故事，對孩子們進行愛鳥護鳥的環(huán)保教育有主動的意義。2、幼兒進展。綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。指南指出：大班孩子語言表達敏捷多樣，并力求與別人不同；對文字產(chǎn)生了很大的愛好。二）價值的分析：l提高幼兒對事物的觀看力量，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。l有利于培育幼兒護鳥的情感。l促進幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達的愿望。三）目標(biāo)的內(nèi)涵：l情

3、感與看法：通過故事的編講、課件的賞識，激發(fā)幼兒愛惜鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。l經(jīng)驗與認(rèn)知：觀看到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。l語言與力量：能依據(jù)畫面及老師的提問大膽想象推測并答復(fù)表述，培育專注傾聽、仔細觀看及大膽想象的力量。教學(xué)過程：（一）愛好導(dǎo)入：1、出示漢字難點為：嘗試小搭配作編講故事。在活動中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的熟悉。幼兒只有有了肯定的學(xué)問儲藏才能綻開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如：當(dāng)幼兒合作編講中老師適時的指導(dǎo)與推動也是比擬有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了

4、介入與引導(dǎo)，使其進行合理的分配。教學(xué)反思：此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的學(xué)問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)懷和感愛好的，基于此，通過在課程資源中的搜尋，老師找到了這次活動點會走路的鳥窩。其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言進展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點為：嘗試小搭配作編講故事。在活動中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的熟悉。幼兒只有有了肯定的學(xué)問儲藏才能綻開想象；其次

5、在問題設(shè)疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如：鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？激勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。難點確實立也是基于孩子們一次次的進展需要的，剛開頭時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有表達，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的搭配是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與訓(xùn)練，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當(dāng)幼兒合作編講中老師適時的指導(dǎo)與推動也是比擬有效的，如一組