《稱贊》第二課時教案設計

1、 稱贊第二課時教案設計 設計理念： 在語文教學中注意學生的朗讀感悟，通過多種形式的朗讀激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛。運用自主合作的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體地位。引入評價機制，使學生感受到學習的”興趣。 教學目標： 1、穩(wěn)固生字詞，會寫板、椅兩個字。 2、有感情地朗讀課文，分角色演讀，體會相互贊揚帶來的歡樂。 3、能學著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，試著贊揚別人。 教學重點、難點： 采納多種形式進展朗讀，體會相互贊揚帶來的歡樂。 教具預備： 圖片、詞卡、幻燈片、頭飾等。 教學過程： 一、復習 1、開火車讀詞語卡片。 2、出示圖片，說說課文講了什么故事？ 二、談話 這節(jié)課讓我們一同與小獾、小刺猬去感

2、受相互贊揚帶來的歡快。那請同學們趕快讀讀課文吧。 設計意圖：讓學生從整體上體會課文表達的情感。 三、朗讀感悟 1、精讀14自然段： 讀一讀、想一想：凳子做得很粗糙，為什么小刺猬還要贊揚小獾呢？ 畫一畫你找到的詞句。 設計意圖：讓學生找出重點詞句，有利于問題的解決。 幻燈出示重點句，隨機指導朗讀： 凳子做的很粗糙。但是看得出他做的很仔細。 他對小獾說：你真能干，小凳子做得一個比一個好。 換說法： 一（）比一（）（） 指名3人讀，學生評價。 設計意圖：讓學生參加評價，進一步表達了學生的主體地位。 2、自讀510自然段： 幻燈出示問題： 小獾為什么送給小刺猬椅子？ 當小刺猬送給小獾大蘋果時，小獾是怎

3、樣贊揚小刺猬的？ 小刺猬得到小獾的贊揚后是怎么說的？ 方法： 讀一讀、想一想、畫一畫、說一說。 學生匯報： 隨機出示幻燈片，指名朗讀。 設計意圖：以提問的方式綻開，讓學生有目的、帶著問題學，對感悟課文特別有好處。 分角色朗讀510自然段。 3、分角色演讀（小組內(nèi)進展）。 設計意圖：提高學生的口語交際和表演力量，并使他們受到美妙情感的熏陶。 4、學生表演，同學們夸夸他們。 5、夸夸身邊的小伙伴。 設計意圖：學以至用，品嘗體會贊揚別人或讓別人贊揚帶來的樂趣。 四、知道寫字板、椅 1、觀看后說說留意的地方。 2、指導書寫。 3、寫后同桌相互檢查。 五、總結 六、作業(yè) 找時機夸夸你的家人或朋友，觀看他們得到夸獎后的表現(xiàn)，寫成一則日記。 設計意圖：延長到課外，體會