《春酒》教學教案分析

1、 春酒教學教案分析【3篇】 教學目標 學問與技能 1品嘗文章的關鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。 2理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。 過程與方法 1依據(jù)積存的生活閱歷，創(chuàng)設閱讀氣氛，領悟文章的意蘊。 2通過分析課文，體會琦君散文構造嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。 情感、態(tài)度與價值觀 品嘗文中所表現(xiàn)的家鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，品嘗文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。 教學重點、難點 1理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。 2理解通過表達家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。 3體會琦君散文構造嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。 課時安排 1課時 教學過程 一、課文導

2、入 1導語 甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的傲慢，更是最美妙的回憶。讓我們與一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地沉醉吧！ 2簡介 琦君，1918年誕生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學中文系。定居美國。琦君以撰寫散文開頭她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，是電視連續(xù)劇橘子紅了的。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風土人物勾畫出一副中國農(nóng)村社會的樸實生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨特風格。特殊是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著

3、迷人的氣息。 二、朗讀課文，整體感知文意 1積存的字詞: 枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過癮(yin3)湊(cou4)齊 酬(chou2)謝家醅(pei1)煨燉(wei1dun4) 2學生自由朗讀 要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感，體會文中深情。 思索：在文中表達了兒時在家鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中消失了哪些人物？ 三、整體感知 1在文中表達了兒時在家鄉(xiāng)的哪幾件事？ 小結：過新年喝春酒喝會酒 2在這幾件事中消失了哪些人物？ 小結：母親“我”阿標叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 四、研讀探討 用一些細節(jié)描寫來刻畫人物，描寫風俗。請你找出來，并談談這些細節(jié)描寫有什么作用？（分小組爭論） 1母親:熱

4、忱好客大方大方 “她總是笑瞇瞇地說：大約摸差不多就是了，我也是沒有肯定重量的。但她還是一樣一樣認真地告知別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的?！?“母親是從不上會的，但總是很愿意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。” 2花匠阿標叔熱心 “花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳叫賣，非常興高采烈”。 3鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱忱大方 “所以鄉(xiāng)下人假如對人表示感謝，口頭話就是我請你吃十二碟?！?“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，快樂得要命?！?“尤其是家家戶戶輪番的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領先，不請自到，肚

5、子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。” 4“我”童真童趣 “尤其是家家戶戶輪番的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?研讀小結： 問：為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清晰，描寫得那么細致呢？ 明確：對家鄉(xiāng)有感情。 問：對家鄉(xiāng)的什么有感情呢？ 明確：風土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是所說的家鄉(xiāng)味。 通過的細節(jié)描寫，其中甜美、情趣和深厚的淳樸人情便躍然紙上。 五、課堂小結 我們讀了文章后，從的回憶中，我們好像也跟

6、著回到了她的童年，感受到家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。 現(xiàn)在我們再一次體會的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最終兩小節(jié)，感受的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，留意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。） 有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么歡樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。 想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最終困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？” 六、課外延長（指出以下詩句描寫的節(jié)日） A爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石元日 B獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維九月九日憶山東兄弟 C明月幾時有？把酒問

7、青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長期，千里共嬋娟。蘇東坡水調(diào)歌頭 七、布置作業(yè) 1寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。 2課外選讀有關游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推舉給班里的同學。 春酒教案人教八年級下冊 篇二 第一課時 教學目標 1有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的新年習俗，感受文中的風俗美、人情美。 2理解通過表達家鄉(xiāng)的風土人情來表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學過程 一、導入 今日、我將和同學們:網(wǎng)123網(wǎng) 文章描繪了家鄉(xiāng)的風俗之美，人情之美，美在何處

8、？用以下句式說話： 填空3:風俗之美美在，表現(xiàn)為 （迎神拜佛，祭祀祖先，祈求吉利；過新年時大人勞碌，小孩歡樂的喧鬧氣氛，沉醉其中，暖意傳遍全身） 人情之美美在，表現(xiàn)為（多煤體7填空） （兒時家鄉(xiāng)家家戶戶輪番邀喝春酒的事；鄉(xiāng)親之間需錢急用就相互“起會”，會首置辦“會酒”以表答謝；） 師：春酒中寄予著對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的感情；民俗之美、人情之美、人性之美都是從“道地家鄉(xiāng)味”中咂摸出來的。琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。 二、跳讀課文、小結內(nèi)容 一篇春酒、讓我們品出了民風之美、人情之美、它不再是一

9、篇課文、它像一杯雞尾酒、調(diào)和了人類心中那么豐富的情感、讓我們深深地沉醉、它又是一粒催化劑、激發(fā)了我們那么美妙的情趣、讓我們感受到生活的無窮樂趣。那在你看來、春酒又像什么呢？請你也用一句比方說說自己讀了這篇課文的感受吧。 填空:春酒還是：（多煤體8填空） （春酒還是民俗的味道，“每逢佳節(jié)倍思親?！保捍壕七€是思鄉(xiāng)的味道，“明月何時照我還?！保捍壕七€是母親的味道，“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保捍壕七€是道地的家鄉(xiāng)味道，“鄉(xiāng)音無改鬢毛蓑?！保?師：（小結）這一壺春酒啊，鄉(xiāng)情，親情，民俗，童趣融入這一壺春酒中，道盡詩意的心情啊，家鄉(xiāng)的酒，母親的酒，游子心中醉人的酒喲。（多煤體9總結） 春酒是鄉(xiāng)愁的寄予。這

10、種寫法叫做寄情于物（春酒-思鄉(xiāng)） 圍圍著思鄉(xiāng)的這個焦點，琦君把很多有關片斷匯合在一起，這恰好表達了散文的特點形散神聚。散文的特點形散神聚。（一句話提示了我，畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀浚ǘ嗝后w10） 三，齊讀課文，感受內(nèi)容 家醅已然不在，家鄉(xiāng)卻依舊是水天一角，海闊山遙。一位青年詩人這樣說到：他對家鄉(xiāng)的思念就是東方飄逸的童年，總愛把家鄉(xiāng)思念成母親的模樣。一杯蕩漾著孩子氣的春酒，一杯浸滲著母愛的春酒，實質上是一杯濃濃的家鄉(xiāng)酒，這是綺君對家鄉(xiāng)的最膚淺的、最刻骨銘心的眷念。同學們可能未曾遠離過自己的家鄉(xiāng)，很難體會到對家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念，我們利用文字再來體會一下那種感傷。將課

11、文最終一句話帶著對家鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，再讀一下。關鍵字：:網(wǎng)123網(wǎng) 師：叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是悠悠的感傷，對于海外游子們卻足以讓他們潸然淚下。我信任，此時此刻，全部聽課教師的心正被你們的聲音感動著，被你們的詩意與溫情感動著！可圓滿的是，20 xx年的6月7日，這位溫順敦厚的作家去世了。臨終前，她唯一的心愿就是：肯定要把骨灰送回家鄉(xiāng)是啊，葉落總要歸根、夢中應識歸來路?；蛟S，此時此刻，琦君的芳魂正載著那杯春酒跨越海峽回家了。也讓我們用下面的這首詩送別琦君，祝福她回家的路上，一路走好?。ǘ嗝后w11） 四。作業(yè)。 這一杯春酒是一杯甘醇的美酒，由于它是由許很多多鮮活

12、的細節(jié)汁液釀成的。文中的一到處的細節(jié)描寫布滿情趣，表達了富有情趣的生活。課后請把這些句子找出來，品一品！(（多煤體12作業(yè)） 下課、感謝各位同學（多煤體13完畢） 春酒教案人教八年級下冊 篇三 【教學目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過文章美點賞析，引導學生發(fā)覺美，感受美，獲得美的熏陶；提高學生對文章的感悟力量和語言的綜合表達力量。 【教學重點】 發(fā)覺并感受春酒之美。 【教學難點】 引導學生走進的心靈家園。 【教學過程】 一、導入 （從拉近師生關系進入，引出課題并出示課題。） 二、發(fā)覺美 讀春酒，我發(fā)覺了_美，結合詳細的語句說說。 1、出示：讀春酒，我發(fā)覺了_美。 2、溝通，穿插朗讀、引導。 3、介紹琦君的經(jīng)受。 三、表達美 讀懂春酒，好像讀懂了“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的思鄉(xiāng)之美；讀懂春酒，好像讀懂了親如一家，其樂融融的人情之美；讀懂春酒，好像讀懂了_。的仿寫 1、出示：讀懂春酒，好像讀懂了“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的思鄉(xiāng)之美；讀懂春酒，好像讀懂了“開軒面場圃，把酒話桑麻”的人情之美；讀懂春酒，好像讀懂了_。 2、仿寫并溝通。 四、完畢語 （出示教師讀春酒后寫下的一段話） 【