大班藝術(shù)活動(dòng)節(jié)奏里的秘密教案反思

1、大班藝術(shù)活動(dòng)節(jié)奏里的秘密教案反思這是大班藝術(shù)活動(dòng)節(jié)奏里的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖孩子們非常喜愛(ài)玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對(duì)樂(lè)器更感愛(ài)好，一拿樂(lè)器就不停地敲不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)章，任意性比擬大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)小鼓響咚咚?；顒?dòng)中，我選擇孩子喜愛(ài)的腰鼓，通過(guò)看指揮演奏變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏看節(jié)奏圖譜綜合性演奏三個(gè)層次的游戲，按部就班地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探究節(jié)奏里的秘密，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)1看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開(kāi)頭、停止、漸強(qiáng)和漸弱。2通過(guò)紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。3主動(dòng)參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。4培育幼兒

2、的嘗試精神。5培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅，音樂(lè)擁軍花鼓跟我做操。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟識(shí)音樂(lè)跟我做操擁軍花鼓，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程熱身游戲：跟我作操老師和幼兒一起伴著跟我做操的音樂(lè)一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶著幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。（評(píng)：跟我做操的間奏很有特點(diǎn)，是相互照應(yīng)的一對(duì)樂(lè)句，并伴著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的好音樂(lè)。老師在開(kāi)場(chǎng)帶著幼兒玩此游戲，既活潑了氣氛，又有針對(duì)性地訓(xùn)練了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）游戲：開(kāi)頭和停止1感受指揮的作用。師：看，今日老師帶來(lái)了什么？（腰鼓）喜愛(ài)

3、敲腰鼓嗎？那我們一起來(lái)敲一敲。（全體幼兒自由敲腰鼓）聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（太吵了）那怎樣就不吵了呢？對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。2學(xué)習(xí)指揮-停止。老師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？（停止演奏）3學(xué)習(xí)指揮-開(kāi)頭。老師做開(kāi)頭的動(dòng)作：雙手打開(kāi)。師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么做？（開(kāi)頭演奏）老師指揮開(kāi)頭和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。4幼兒學(xué)做小專(zhuān)指揮。師：誰(shuí)情愿像老師這樣來(lái)指揮大家？激勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。（評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。老師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作-開(kāi)頭和停止，沒(méi)有直接教給幼兒，而是激勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想，然

4、后再激勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)根本的指揮動(dòng)作。）游戲：漸強(qiáng)漸弱師：如今假如我這樣做（雙手合攏，慢慢打開(kāi)，再慢慢合攏），想一想，應(yīng)當(dāng)怎么演奏？（聲響要漸強(qiáng)、漸弱）幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。幼兒上臺(tái)做小指揮，指揮大家演奏。（評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)頭和停止，有了肯定的經(jīng)驗(yàn)，把握起來(lái)就簡(jiǎn)單了很多。因此，老師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲響，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái)，豐富了幼兒的演奏技巧。）制造性節(jié)奏游戲：歡樂(lè)的紙杯1演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。出示4個(gè)紙杯（3個(gè)紅色1個(gè)白色）。師：這兒有幾個(gè)紙杯？這四個(gè)紙杯一樣嗎？哪里不一樣？（三個(gè)紅色，一個(gè)

5、白色）秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。老師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：XOXXl老師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：XXOXI請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái)。2演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏。師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)？幼兒用腰鼓演奏：OXOXI師：還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型？激勵(lì)幼兒改變白紙杯的位置，大家一起演奏。3演奏兩組不同的節(jié)奏。師：假設(shè)我再增加4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng)，你們還會(huì)敲嗎？老師再出示4個(gè)紙杯（3個(gè)紅色1個(gè)白色），激勵(lì)幼兒敲出其中的節(jié)奏：XOXXlXOOXl（評(píng)：這個(gè)

6、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，激勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，改變?cè)S多，有效且充滿(mǎn)趣味。）節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓出示音樂(lè)擁軍花鼓節(jié)奏圖。師：小好友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎？（幼兒提出問(wèn)題后，激勵(lì)其他幼兒幫忙解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱）師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢？假設(shè)用腰鼓，可以怎么敲？先和旁邊的小好友說(shuō)一說(shuō)。幼兒自由溝通。集體溝通，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。老師引導(dǎo)幼兒看圖譜完好演奏。第一遍演奏后溝通：有哪些地方需要修改？第二遍演奏后溝通：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，好吧？第三遍演奏后溝通：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎？（可以敲鼓身）什么地方敲鼓身呢？（在白紙杯休止的地方）依據(jù)幼兒的建議，采納相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所訓(xùn)練的指揮、聲響的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用，最終擁軍花鼓的配樂(lè)演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充足享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇異和樂(lè)趣。）教學(xué)反思：一個(gè)較完好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)賞識(shí)在前，學(xué)習(xí)在后，從而