三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇 教案在擬訂的過(guò)程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，制定教案也是為了更好的提高我們自己的教學(xué)質(zhì)量。下面是我為您共享的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文10篇，感謝您的參閱。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 設(shè)計(jì)說(shuō)明 除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 1、回想整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。 除數(shù)是一位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)包括：除數(shù)是一位數(shù)的口算方法、估算方法、筆算方法，以及除法的驗(yàn)算方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理，形成全面的、有規(guī)律性的結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使

2、他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清楚的脈絡(luò)。 2、重視對(duì)算法的復(fù)習(xí)。 在教學(xué)中，選擇有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生逐個(gè)擊破，通過(guò)解決這些有代表性的問(wèn)題，回想口算、筆算和估算的方法，使復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的時(shí)效性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 師：我國(guó)大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？這句話告訴我們學(xué)習(xí)就要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，這是一件開(kāi)心的事情。其實(shí)復(fù)習(xí)不僅是開(kāi)心的，它還能讓我們的知識(shí)得以穩(wěn)定提升，進(jìn)而讓知識(shí)更好地為我們服務(wù)，這不就是我們學(xué)習(xí)的最終目的嗎？同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先要復(fù)習(xí)除

3、數(shù)是一位數(shù)的除法。（板書(shū)課題） 回想整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng) 師：我們先回想一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)啟教材看其次單元的內(nèi)容。想一想，其次單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ （學(xué)生以小組形式交流、探討） 師：哪個(gè)小組樂(lè)意匯報(bào)你們組的交流狀況？ （師指導(dǎo)并歸納，將總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上） 除數(shù)是一位數(shù)的除法 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回想除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)，整理歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握和理解知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生既梳理了除數(shù)是一位數(shù)的除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。 重點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)提高 1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。 （1）想一想，2403怎樣口算呢？ （學(xué)生思考后

4、小組內(nèi)交流） （2）匯報(bào)口算方法。 方法一 方法二 想：240是24個(gè)十， 想：380240 24個(gè)十除以3等于8個(gè)十。240380 240380 2、復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的估算方法。 估一估，1233的商是多少？ 估算方法：除數(shù)不變，先把被除數(shù)看成幾百幾十或整百數(shù)，再用口算除法的方法計(jì)算。 123340 120340 3、回想交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法及驗(yàn)算方法。 （學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)） （1）筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，假如最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必需比除數(shù)小。 （2）驗(yàn)算方法。 沒(méi)有余數(shù)的除法：商除數(shù)被除

5、數(shù)。 有余數(shù)的除法：商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)。 4、完成教材111頁(yè)2題中關(guān)于筆算除法的習(xí)題并驗(yàn)算。 注意：對(duì)于商中間有0與商末尾有0的除法計(jì)算，學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)，教學(xué)中教師可結(jié)合估算，要求學(xué)生在計(jì)算前，判斷出商是幾位數(shù)，或在計(jì)算后，通過(guò)驗(yàn)算來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡爭(zhēng)先，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，猶如給學(xué)習(xí)活動(dòng)參與了催化劑，既能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂(lè)于合作，勇于探究，又能避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、交流、探討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程； 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解幾分之幾表示的意義，認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線；積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

6、，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圓片 涂色筆 練習(xí)卡片 模型 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話導(dǎo)入。 1、師同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，你們看這是什么？（圓餅）假如把這個(gè)餅分給2個(gè)同學(xué)，可以怎么分？ 2、師（結(jié)合學(xué)生回復(fù)，課件出示105頁(yè)（1）的兩個(gè)圖）哪種是平均分，哪種不是平均分？ 3、師把一個(gè)圓平均分成2份，誰(shuí)來(lái)指指哪部分表示這個(gè)圓的二分之一？ 二、探究思考，構(gòu)建新知。 1、師現(xiàn)在拿出你的圓片來(lái)平均分成3份，涂其中的1份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ （生答，出示課件105頁(yè)的圖。） 2、師：昨天的知識(shí)把握不錯(cuò)，涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？自己試著涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)！

7、3、（大部分學(xué)生涂完后）投影展示學(xué)生的結(jié)果，并找?guī)咨f(shuō)說(shuō)為什么這樣涂。 （課件出示105頁(yè)的圖） 4、師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在把一個(gè)圓平均分成4份，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎？看看誰(shuí)最聰明。（學(xué)生自己涂色并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)） （投影展示結(jié)果，出示課件105頁(yè)（3）的三個(gè)圖。） 5、（課件出示）“議一議：里面有幾個(gè)？里面有幾個(gè)？ 在中，4和3各表示什么意思？ 從學(xué)生熟悉的分東西入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) “平均分的理解。 一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想，讓學(xué)生從 中猜想出2份是，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。 在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，激勵(lì)生自己動(dòng)手，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 既培養(yǎng)其合作意識(shí)，又讓學(xué)生

8、在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子、分母表示的意義。 放手讓學(xué)生寫(xiě)分?jǐn)?shù)，說(shuō)名稱和意義，深刻認(rèn)識(shí)分母、分子表示的意義，也表達(dá)學(xué)生的特性化。 學(xué)生可能有兩種分法：一種是“平均分，一種不是“平均分。 生可能會(huì)指出涂色部分是這個(gè)圓的二分之一，教師可用模型進(jìn)行演示，認(rèn)識(shí)1份是這個(gè)圓的二分之一。 涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？假如一些學(xué)生有困難，可以降低難度，問(wèn)：“想想怎樣表示呢？ （1）小組中交流。（2）全班交流。 7、師：像這樣的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)。（邊說(shuō)邊板書(shū)） 在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分?jǐn)?shù)線。（邊說(shuō)邊板書(shū)） 8、（課件出示）106頁(yè)“試一試。 三、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。 1、涂色游戲。 在卡片上任意涂色，并

9、用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示涂色部分。 獨(dú)立涂色，展示交流。 2、 （1） 說(shuō)分?jǐn)?shù)，提問(wèn)題。（課件出示“練一練） （2） 找生活中的分?jǐn)?shù)。 師：在我們的生活中，有大量可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，你能從教室里找出用分?jǐn)?shù)來(lái)表示的嗎？ 3、資料：“知識(shí)窗分?jǐn)?shù)發(fā)展史。 四、總結(jié)質(zhì)疑。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會(huì)？ 涂色游戲改變了給定一個(gè)分?jǐn)?shù)按要求涂色的練習(xí)形式，可以涂幾分之一，又可以涂幾分之幾，有自主選擇的空間。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。 “知識(shí)窗與談收獲、體會(huì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。 學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)出如：、 這樣的數(shù)來(lái)，有可能是對(duì)分子、分母表示的意義不明白

10、。師先確定學(xué)生寫(xiě)的，再重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你知道分子、分母表示什么意義嗎？假如涂色夠不夠呢？激勵(lì)生再寫(xiě)出類似本課所學(xué)的分?jǐn)?shù)。如還有困難，可讓其用圓片動(dòng)手剪一剪，畫(huà)一畫(huà)。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。 結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向鑒別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)東西南北等方位概念的形成。 教學(xué)過(guò)程： 室外部分 一、導(dǎo)入 師：今天有大量老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師

11、還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的狀況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧! (學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園) 二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北 1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。 學(xué)生集合匯報(bào)。 師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的? (學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的狀況) 師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢? (兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。) 師：看來(lái)用我們以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)描述，有局限性了。怎

12、么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎? (可以用東西南北來(lái)描述) 師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方) 知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì)) 剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北) 哪是南?哪是北?你是怎么知道的? 2、穩(wěn)定東西南北。 師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。 教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加消遣性，使學(xué)生在游戲中熟練分辯東西南北。) 一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。 用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。 3、知識(shí)擴(kuò)展。 師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地分辯出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來(lái)嗎?老師要考考大家，東圖書(shū)店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?

13、聚豐德呢?泉城廣場(chǎng)呢? 師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向? 室內(nèi)部分 4、方向的相對(duì)性。 師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢? 師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?方才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢? (不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。) 師：看來(lái)我們?cè)俦磉_(dá)方向時(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。 三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向 師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看! 學(xué)生繪制，

14、展臺(tái)前展示，介紹繪制狀況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。 師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東畫(huà)在了上面，有的把“北畫(huà)在了上面，假如不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能明了地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢? (我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn)) 師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上尋常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北。 師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。 展示。 四、看圖辨方向 1、游樂(lè)園。 師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟耍覀円黄鹑和瘶?lè)園玩好嗎?(出示) 師：介紹一下公園的狀況。(假如沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹) 師：

15、你怎么知道花壇的北邊是噴泉的? 我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹狀況) 2、北京。 師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看? 出示，學(xué)生欣賞。 師：這兒有一張XX廣場(chǎng)的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎? 變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的狀況。 五、小結(jié) 今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)重點(diǎn)： 被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1.口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 46

16、9 618 2.列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 7604 4052 3.被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦? 二、新授 1.出例如7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人? 讀題，做什么方法，為什么做除法?怎么列式? 8324=?自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 匯報(bào)：你是怎么算的?34不夠商1，怎么辦?為什么要寫(xiě)0，不寫(xiě)行不行?還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法? 開(kāi)啟書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好?為什么? 2.做一做：6153 6246 2182 5255 同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。 請(qǐng)學(xué)生板演 集體訂正 3.判斷對(duì)錯(cuò)3

17、3頁(yè)，第2題 這些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正 4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎? 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5 教案內(nèi)容： 一、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)把握得對(duì)比扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維對(duì)比靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀測(cè)物體千米和噸軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)長(zhǎng)方形和正方形的面積統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù) 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、對(duì)比簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)

18、、對(duì)比簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列對(duì)比簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。 能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和對(duì)比兩個(gè)一位小數(shù)的大小。 認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。 在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克

19、，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算. 空間與圖形： 能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)對(duì)比簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適合的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。摸索并把握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 統(tǒng)計(jì)與概率： 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。 會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。 會(huì)用平均數(shù)描

20、述一組數(shù)據(jù)的狀況 會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、分析 2、數(shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程、學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)摸索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。 在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6 教材分析： “旅游中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是由三部分組成的系列活動(dòng)。在“租車的活動(dòng)中，通過(guò)解決40人如何安排車輛的問(wèn)題

21、，滲透列表解決問(wèn)題的策略。在“用餐活動(dòng)中，通過(guò)搭配快餐，讓學(xué)生懂得合理選擇的重要性。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算用餐的費(fèi)用，復(fù)習(xí)、應(yīng)用小數(shù)的加減法。在旅游計(jì)劃中，通過(guò)讓學(xué)生了解旅游的路線、景點(diǎn)、費(fèi)用等活動(dòng)，提高他們收集與處理數(shù)據(jù)的能力。 學(xué)情分析： 由于本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊(cè)中，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)。加之我班學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限，外出旅游的機(jī)遇少，要體會(huì)旅游中的情境稍有困難。但學(xué)校處在旅游之地，離旅游景地較近，對(duì)旅游有所了解，因此，我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，選擇了帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ツM旅游。將租車、買門票、參觀、用餐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)一些解決問(wèn)題的策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力 教學(xué)目標(biāo)：

22、 1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、過(guò)程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。經(jīng)歷觀測(cè)、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受生活中四處有數(shù)學(xué)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 滲透列表解決問(wèn)題的策略。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)那些漂亮的地方？誰(shuí)來(lái)告訴老師。（指名學(xué)生回復(fù)） 2、師：同學(xué)們都知道我們

23、臨潼也是一座旅游名城，有名的旅游景點(diǎn)有華清池、驪山、鴻門宴遺址、XX事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：旅游中的數(shù)學(xué)） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)以前旅游美好經(jīng)歷的回憶，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊；接著利用臨潼豐富的旅游資源, ,創(chuàng)設(shè)去臨潼兵馬俑博物館參觀的情境，使學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)這樣的旅游情境，有利于引發(fā)學(xué)生猛烈地學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛?！?二、合作探究。 活動(dòng)一：租車 1、師：那么，我們要想去旅游，該怎么去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧

24、！請(qǐng)大家看，從屏幕中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？（課件出示情境信息） （1）共有40人去參觀。 （2）有兩種型號(hào)的車可以租：大車限乘18人，每輛160元；小車限乘12人，每輛120元。 2、提出問(wèn)題：我們?cè)鯓幼廛嚹兀?（1）同桌探討租車方法，指名口答。 可以租大車。大車坐的人多。可以租小車，小車花的錢少。 我覺(jué)得兩種車都可以租 3、教師總結(jié)：同學(xué)們的想法很好，我們租車時(shí)不僅考慮怎樣租車對(duì)比省錢，還要考慮讓車的座位盡量坐滿,假如不可能坐滿,空位必需盡可能少。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7 教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 313129

25、245 304273155 二、新授 1、出例如題：三年級(jí)有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？ 要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級(jí)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比，就可以了。 那位同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)計(jì)算10箱牛奶的算式呢？（1210） 誰(shuí)能來(lái)口算一下結(jié)果（120） 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的呢？ （指名回復(fù)） 這10箱牛奶夠三年級(jí)的同學(xué)喝嗎？（指名回復(fù)，板書(shū)答句） 2、假如搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？（第30頁(yè)） 請(qǐng)大家在書(shū)上寫(xiě)出算式，并計(jì)算出結(jié)果。 匯報(bào)。 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)口算的方法？ 3、想想做做1：集體練習(xí) 4、20403040 小組探討，獨(dú)立計(jì)算 小組匯報(bào) 5、想想做做2 三、

26、穩(wěn)定訓(xùn)練 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8 教學(xué)內(nèi)容： 教材第6869頁(yè)例及練習(xí)十二第14題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回想和整理，進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè) 出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？ 提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么方法解決？（以四人為一小組探討） 匯報(bào)：（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但假如文章長(zhǎng)的話，就不太適用。 （2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。 教師：兩種方法其次種對(duì)比適用，現(xiàn)在我

27、們就采用其次種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？ 學(xué)生動(dòng)手操作： （1）每行最多有22個(gè)字，但有大量行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為2013=260，這篇文章大約用260個(gè)字。 提問(wèn)：2013你是怎樣口算的？ （2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：2213。 提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？ 二、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。 學(xué)生口算后教師講評(píng)。 提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)怎樣算呢？ 三、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。 提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。 四、解決問(wèn)題 完成教科書(shū)

28、練習(xí)十七的第3、4題。 通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立分析，列式解答，對(duì)于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式？ 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，把握小數(shù)特征; 2.結(jié)合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù); 3.能正確讀小數(shù)。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識(shí)。 2.滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，并理解其含義。 教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾

29、元幾角幾分的相互改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。 教學(xué)工具 電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測(cè)量的身高記錄單 教學(xué)過(guò)程 (一)在量一量中，認(rèn)識(shí)小數(shù) 師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系? 指名回復(fù)： 1米=10分米 1米=100厘米 1分米=10米 下面這些是什么數(shù)? 師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。 2.認(rèn)識(shí)小數(shù) 師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。 師：在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)： 每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)。 小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要依照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。 3.初步理解0.1的含義 師： 這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米在哪兒?jiǎn)? 米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分