小學(xué)指導(dǎo)青年教師的工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)指導(dǎo)青年教師的工作計(jì)劃學(xué)校指導(dǎo)青年老師的工作計(jì)劃1我校決斷實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶工程，從班級(jí)管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)等方面，對(duì)自己的幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)老師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導(dǎo)老師，現(xiàn)在針對(duì)我的幫扶對(duì)象，特制定以下的計(jì)劃。一、教學(xué)理論。新課標(biāo)無(wú)論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將常常和譚老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)一起溝通學(xué)習(xí)體

2、會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì)把自己教學(xué)實(shí)踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和譚老師共享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校同學(xué)的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中涌現(xiàn)的不足等問(wèn)題進(jìn)行討論探討。二、備課上課。我們將在共同討論教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為溝通研討時(shí)間。在教法上要留意指導(dǎo)譚老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；技能培育上應(yīng)按部就班。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達(dá)精確精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要尊敬同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的同學(xué)積極性。同

3、時(shí)還要留意課堂教學(xué)的應(yīng)變技能的培育。三、相互聽(tīng)課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽(tīng)課。詳細(xì)方式：1共同備課我先講譚老師聽(tīng)共同爭(zhēng)論討論付老師講小結(jié)。2共同備課我和譚老師同時(shí)講同一內(nèi)容對(duì)比小結(jié)。3相互任意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同爭(zhēng)論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節(jié)。四、教研方面。共同仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探究新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，制造性的開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。五、課后反思

4、。要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主見(jiàn)以有用為原那么，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思索，仔細(xì)總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和勝利的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話也行；要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地討論出解決問(wèn)題的方法。六、課堂教學(xué)基本功。我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，他細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的糜費(fèi)了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助付譚老師訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要

5、求他在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。七、理解教材和駕馭教材的技能。教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)運(yùn)用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做

6、到融會(huì)貫穿，使知識(shí)系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思維；要擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，表達(dá)不同性格教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)老師的教學(xué)立場(chǎng)、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，需要要在具備過(guò)硬的教學(xué)技能和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。老師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清楚

7、的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自己性格進(jìn)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。相信，通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱忱地投入，將進(jìn)展得更快、更好。學(xué)校指導(dǎo)青年老師的工作計(jì)劃2一、職導(dǎo)思想高素養(yǎng)的教育以高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為基本條件，重視對(duì)青年老師的培育，可加快老師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校每年都有青年老師補(bǔ)充到老師隊(duì)伍中來(lái)。為此我校對(duì)每年進(jìn)入的青年老師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)

8、固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、青年老師現(xiàn)狀分析：我校青年老師較多，從整體狀況看，年輕老師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：年輕老師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新、定勢(shì)較少，接受新事物的技能強(qiáng)，熱忱高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參與工作，缺乏教育的實(shí)踐熬煉，閱歷少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)技能有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)技能和探究技能。三、確定培育目標(biāo)教學(xué)技能目標(biāo)1、分析教材的技能：能夠全面深入地分析、討論教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材2、實(shí)施教學(xué)技能：神態(tài)自然，心情飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)

9、求知欲。教學(xué)基本功目標(biāo)1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)2、具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)基本功理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌控教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì)；2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；3、較強(qiáng)的教育教學(xué)技能了；4、富有創(chuàng)選性的思維技能；5、成熟穩(wěn)定的老師人格；6、健康的體魄。四、確立培育原那么在制定青年老師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原那么。、方向性原那么，即貼近社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要，以素養(yǎng)教育為核心。、進(jìn)展性原那么，即新老師通過(guò)培育獲得大幅度的提高，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。、針對(duì)性原那么，針對(duì)

10、個(gè)體診斷開(kāi)方，因材施教。、持續(xù)性原那么。按規(guī)章腳踏實(shí)地，按部就班地開(kāi)展工作。堅(jiān)持長(zhǎng)久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高老師素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量。五、培育實(shí)施措施1、聘請(qǐng)一些有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)閱歷的骨干老師為年輕老師的指導(dǎo)老師。2、每學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)。3、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。4、組織青年老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。5、每學(xué)期寫(xiě)好一篇拜師心得或體會(huì)。6、每學(xué)期寫(xiě)好教育隨筆、家訪記錄等。7、開(kāi)展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。學(xué)校指導(dǎo)青年老師的工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想為了青年老師快速穩(wěn)定的進(jìn)展，發(fā)揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年老師的教育教

11、學(xué)技能和教育教學(xué)討論水平。切實(shí)為學(xué)校加快青年老師成長(zhǎng)盡一份自己的能量。我制定了以下指導(dǎo)計(jì)劃，力求使徒弟的各方面都有所提高和進(jìn)展。二、基本職責(zé)師傅要做到“三帶”：帶師魂敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能掌控教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德育德之道，為人師表。1、指導(dǎo)備課、仔細(xì)分析教材，研討教法，細(xì)心備課。2、跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行課堂實(shí)錄的分析，提高課堂組織教學(xué)技能。3、上示范課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。4、積極指導(dǎo)教科研，指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開(kāi)展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教學(xué)理論，共同研討，撰寫(xiě)論文。5、以良好的師表形象感染青年老師，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年老師，使徒弟學(xué)會(huì)教書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。三、詳細(xì)內(nèi)容1、指導(dǎo)青年老師備詳案，每星期集中指導(dǎo)和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。2、力爭(zhēng)每個(gè)星期聽(tīng)徒弟至少一節(jié)課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討更好的教學(xué)方法。3、督促徒弟參與學(xué)校舉辦的各種沙龍研討