《輿論學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、輿論學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程的基本信息適應(yīng)對(duì)象：新聞學(xué)專業(yè)本科層次學(xué)生課程代碼：08E00824學(xué)時(shí)分配:32賦予學(xué)分：2先修課程：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、傳播心理學(xué)后續(xù)課程：新聞評(píng)論學(xué)二、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是新聞學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。 根據(jù)新聞學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生必須掌握輿論學(xué) 的基本概念和基本原理，理解掌握輿論的本質(zhì)特征、內(nèi)在的構(gòu)成要素以及它的演變過(guò)程和社會(huì) 功能，掌握輿論的客觀法那么和重要規(guī)律以及民意測(cè)驗(yàn)的各種手段和途徑，并熟悉其基本技術(shù)和 方法步驟，具備較好的觀察能力，分析能力和綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生今后從事新聞媒體的相關(guān) 工作及科學(xué)研究打下牢固的基礎(chǔ)，是新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)

2、過(guò)程中不可缺少的一 個(gè)環(huán)節(jié)。三、教學(xué)目的與要求1、教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的輿論現(xiàn)象、輿論的功能和作用機(jī)制, 領(lǐng)會(huì)輿論各個(gè)要素的內(nèi)涵及特征、輿論產(chǎn)生的主客觀原因，掌握輿論形成的原理與方式及其一 般規(guī)律。熟悉中國(guó)和西方國(guó)家各自不同的輿論制度和處置方式，掌握輿論測(cè)量的實(shí)施步驟和操 作方法。2、教學(xué)要求：課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)手段; 課外要求學(xué)生閱讀輿論學(xué)相關(guān)書(shū)籍資料r理解消化課堂內(nèi)容，回答課后思考題。四、教學(xué)內(nèi)容與安排第一章 輿論現(xiàn)象概說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：輿論是一種自在的社會(huì)意識(shí)；輿論的表現(xiàn)形態(tài)；輿論形態(tài)的歷史考察。教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老

3、師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第二章 輿論的要素教學(xué)內(nèi)容：輿論的外部要素；輿論的內(nèi)部要素。教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第三章 輿論的功能教學(xué)內(nèi)容：何謂輿論的功能；輿論功能的表達(dá)方式。教學(xué)安排：4學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第四章 輿論的形成教學(xué)內(nèi)容：輿論產(chǎn)生的原因；輿論的形成機(jī)制；輿論形成的一般過(guò)程。教學(xué)安排：4學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提

4、問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第五章 輿論的開(kāi)展與畸變教學(xué)內(nèi)容：輿論開(kāi)展?fàn)顟B(tài)的階段性考察；當(dāng)代社會(huì)輿論開(kāi)展的總體特征；輿論的畸變。教學(xué)安排：4學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第六章網(wǎng)絡(luò)輿論教學(xué)內(nèi)容： 網(wǎng)絡(luò)輿論概說(shuō)；網(wǎng)絡(luò)輿論的定義與特點(diǎn)、功能。課內(nèi)主要采用老師講授為主、 課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第七章輿論與當(dāng)代群眾傳媒教學(xué)內(nèi)容： 輿論的媒介化；群眾傳媒影響輿論的主要方式；社會(huì)系統(tǒng)對(duì)媒介輿論的制約。教學(xué)安排：4學(xué)時(shí)。

5、課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第八章輿論引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容： 輿論引導(dǎo)的內(nèi)涵與意義；輿論引導(dǎo)的前提與目標(biāo)；輿論引導(dǎo)方式的創(chuàng)新。教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第九章中西輿論制度教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)的輿論制度；西方國(guó)家的輿論制度。教學(xué)安排：4學(xué)時(shí)。課內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段；課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題。第十章輿論的測(cè)量方法教學(xué)內(nèi)容： 輿論測(cè)量的意義；輿論測(cè)量方法簡(jiǎn)介。教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)。課

6、內(nèi)主要采用老師講授為主、課中提問(wèn)為輔的教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 手段;課外要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)目回答課后思考題,并要求學(xué)生嘗試運(yùn)用這些測(cè)量方法研究有關(guān) 的輿論問(wèn)題。五、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施本課程為新聞學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為課堂教學(xué)，全程采用多媒體教學(xué)，需要多媒體電 教設(shè)備，具體包括連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦、投影儀、音響等；實(shí)訓(xùn)工程環(huán)節(jié)采用“學(xué)生小組操作， 教師逐個(gè)指導(dǎo)”的方式。六、課程考核與評(píng)估1、考核形式：考查。以學(xué)期論文為主要考核依據(jù)。2、平時(shí)成績(jī)占30%,由課堂出勤、討論、作業(yè)等局部組成。3、學(xué)期論文占70%。七、附錄教學(xué)參考文獻(xiàn)目錄1、陳力丹著：輿論學(xué)一一輿論導(dǎo)向研究，中國(guó)廣播電視出版社1999年版2、劉建明著：社會(huì)輿論原理，華夏出版社2002年版3、丁柏桂等著：新聞?shì)浾撘龑?dǎo)論，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2001年版4、劉建明著，基礎(chǔ)輿論學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社1988年版5、李普曼著公眾輿論，上海人民出版社2002年版6、韓運(yùn)榮、喻國(guó)明著輿論學(xué)原理、方法與運(yùn)用，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社2005年出版7、孟小平著揭示公共關(guān)系的奧秘一一輿論學(xué)，中國(guó)新