初中物理教學(xué)總結(jié)

1、Word 初中物理教學(xué)總結(jié) 【精品】學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)四篇 總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校物理教學(xué)總結(jié)4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇1 實(shí)施課改，執(zhí)行新課標(biāo)以來(lái)，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，各校都加強(qiáng)了對(duì)試驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校老師在物理教學(xué)中對(duì)試驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。同學(xué)的試驗(yàn)操作力量也較前幾屆有所增加。這對(duì)

2、提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的力量，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)覺同學(xué)在試驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們?cè)谄匠＝虒W(xué)時(shí)對(duì)試驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)同學(xué)在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，以提高同學(xué)的試驗(yàn)操作力量和試驗(yàn)素養(yǎng)為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。 一、試驗(yàn)教學(xué)中過程同學(xué)存在的一些典型問題 1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為： (1) 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的同學(xué)沒有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒有 作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。 (2) 用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。 (3) 在使用

3、電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用；不留意接合適的量程。 (4) 部分同學(xué)不能正確連接滑動(dòng)變阻器及推斷阻值的變化狀況。 2、操作不規(guī)范，如 (1) 同學(xué)操作不按試驗(yàn)要求，操作過程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。 (2) 在討論凸透鏡成像的試驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。 (3) 連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對(duì)觀看者；沒有排解電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會(huì)連接電路。 3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反試驗(yàn)事實(shí)。許多同學(xué)一開頭就立刻在試驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān) 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如 (1) 在觀看凸透鏡成像的試驗(yàn)中，根本沒

4、有呈接到清楚的像就在題單上填 寫了結(jié)論。 、 (2) 在討論杠桿平衡條件的試驗(yàn)中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做試驗(yàn)；有的同學(xué)把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。 (3) 在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的試驗(yàn)中，同學(xué)背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗(yàn)中，背試驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。 4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為掌握變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。 二、造成上述錯(cuò)誤的緣由 從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏

5、肯定的試驗(yàn)操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個(gè)別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗(yàn)操作考試而做試驗(yàn)。老師忽視了對(duì)同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀看討論凸透鏡成像試驗(yàn)，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗(yàn)。這些做法抹殺了同學(xué)思維的自立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗(yàn)操作中的依靠性

6、和封閉性，不利于同學(xué)的進(jìn)展。 通過這幾次試驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)覺有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗(yàn)操作力量比較強(qiáng)，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗(yàn)操作力量有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇2 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)3(1)、3(2)教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，樂觀參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工?，F(xiàn)本主要教學(xué)工作總

7、結(jié)如下： 1.老師方面： 仔細(xì)分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干學(xué)問點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避開平均使用力氣。 2.一些值得留意的細(xì)節(jié)。如：留意解題格式的訓(xùn)練。許多同學(xué)格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等，這些問題都準(zhǔn)時(shí)訂正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。在備課時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使同學(xué)的思維即有深度又有廣度，充分利用同學(xué)對(duì)因果關(guān)系感愛好的心理特點(diǎn)，使同學(xué)樂觀思索，提中課堂效率。不完全放棄教材，留意回歸教材，特殊是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書。加強(qiáng)多媒體

8、的.運(yùn)用，對(duì)于難以理解的物理過程要編成動(dòng)畫，這樣可以提中效率，降低難度。舍得花時(shí)間讓同學(xué)在課堂上思索，不滿堂灌。 3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考越來(lái)越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)力量的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。 4.特殊留意同學(xué)力量的培育。 中考把對(duì)力量的考核放在首要位置，通過對(duì)學(xué)問及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別同學(xué)力量的中低?？荚囌f明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的力量、試驗(yàn)力量。 總之初三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有很多值得討論

9、的地方。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇3 轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有很多閱歷和教訓(xùn)值得總結(jié) 課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)了九班級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，由于班級(jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有方案地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地支配，力求在本學(xué)期就將九班級(jí)物理（全一冊(cè)）整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教

10、學(xué)模式，持續(xù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第四，針對(duì)每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：同學(xué)要把握的學(xué)問資料、不同同學(xué)要把握的層次、考試時(shí)常見的題型等。 本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授學(xué)問，更注意解題方法的教學(xué)過程，而同學(xué)的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為同學(xué)著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的： 備課：討論課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及把握學(xué)問的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授學(xué)問的方法；依據(jù)同學(xué)狀況，確定課后作業(yè)資料。 批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課

11、前或課后小考，準(zhǔn)時(shí)反饋。 輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)的同學(xué)主動(dòng)問急躁聽，盡量照看到全體同學(xué)。課堂教學(xué)的時(shí)間究竟有限，同學(xué)的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證同學(xué)身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，根據(jù)不同層次同學(xué)要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo). 同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊討論布置同學(xué)作業(yè)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題同學(xué)，一齊討論作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國(guó)、愛

12、科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教賽過言教。 教學(xué)的主導(dǎo)力氣是老師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參與縣、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最終圓滿完成了九班級(jí)的教學(xué)工作。 回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如同學(xué)的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，同學(xué)的計(jì)算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)連續(xù)努力，向閱歷豐富的老師求教，

13、多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)一班和八班級(jí)二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課方面 在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對(duì)其重新進(jìn)行端詳，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展

14、，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的預(yù)備。 當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱忱帶給同學(xué)嶄新的學(xué)問。與此相應(yīng)的是，同學(xué)的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新奇的問題。 全部這些不能不得益于我仔細(xì)謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，一個(gè)不了解同學(xué)的老師確定不是一個(gè)勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學(xué)第一要記住同學(xué)的名字，這也是對(duì)同學(xué)最起碼的敬重。其次，除了在課堂上細(xì)心觀看同

15、學(xué)的表現(xiàn)外，還就應(yīng)留意和同學(xué)溝通。我常常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的同學(xué)談天，側(cè)面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。 所以備課，既要備教材，也要備同學(xué)，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。 二、上課方面 充分的備教材，備同學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有必需的教育教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有必需的進(jìn)步。 在教學(xué)資料上，根據(jù)新課改的要求，以同學(xué)為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且準(zhǔn)時(shí)從同學(xué)那里得到反饋。在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同