在校長開辦培訓(xùn)儀式上的講話

1、在校長開辦培訓(xùn)儀式上的講話同志們：今天組織校長培訓(xùn)，主要目的是，通過培訓(xùn)提升全縣教育管 理者的業(yè)務(wù)水平和管理本領(lǐng)，為樹牢教育教學(xué)這個中心、充分 調(diào)動教師工作積極性、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量更好地發(fā)揮頭雁 效應(yīng)。為了確保本次培訓(xùn)取得實效，我講三點意見：一要明確重要性。這是我講的第一個問題，為什么要培訓(xùn)。 原因有三：一是校長作用極其重要。一個好校長，就是一所好 學(xué)校；反之，一個差校長，就是一所差學(xué)校。一個校長的辦學(xué) 思想、管理水平和執(zhí)行能力，直接決定著一個學(xué)校的興衰；眾 多校長的辦學(xué)思想、管理水平和執(zhí)行能力，就決定了一個地方 教育的成敗。將熊熊一窩，兵熊熊一個，說的就是這個道理。 二是教學(xué)成績令人堪憂

2、。近年來，我縣教育質(zhì)量在全市排位直 線下滑，小學(xué)統(tǒng)考成績已經(jīng)下滑至全市末尾；中考成績雖然全 市排名領(lǐng)先，但那僅僅是參考率和平均分較高的緣故，而最為 關(guān)鍵、最為核心的指標(biāo)優(yōu)秀率卻多年在全市后游徘徊，今年也 跌至了最低；高考最為關(guān)鍵、最為核心的本科上線率、強基上 線率卻逐年下滑，幾乎潰退到了全市最后，與周邊縣區(qū)相比， 差距越來越來大，再不努力，原有的開展優(yōu)勢就會全部喪失。 三是校長問題十分突出。我經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，進行了分析思考， 總結(jié)出了當(dāng)前校長隊伍存在的六種問題：第一，傲天混日型。 有的自以為年紀(jì)大了，人到碼頭車到站了，消磨度日，隨波逐 流。第二，墨守成規(guī)型。有的覺得自己有經(jīng)驗，了不起，唯吾 獨尊

3、，我行我素，守著舊思想不愿丟，用著老方法不肯改；第三，追逐權(quán)利型。有的心不教學(xué)，志不在成績，每日不在校、 不守攤，把全部精力用在上工程撈錢、跑關(guān)系升官上。第四, 不知進取型。有的面對成績落后現(xiàn)狀，既沒有落后而知恥的警 醒，也沒有知恥而后勇的自覺，更沒有知勇而厲行的魄力。第 五，貪圖享受型。有的不鉆研業(yè)務(wù)，不學(xué)習(xí)管理，每天就知道 吃吃喝喝、玩玩樂樂，心里壓根就沒有把成績當(dāng)回事。第六, 夸夸其談型。有的說起來頭頭是道，做起來沒有一套，表態(tài)調(diào) 門高、提質(zhì)行動少。如果你不能盡快適應(yīng)、盡快調(diào)整，就會面 臨換人的危險。希望廣大校長同志們要認(rèn)清形勢、認(rèn)真對待， 真正把本次培訓(xùn)看做是一次接招歷練的機會，高度重

4、視，全面 把握，切實把本次培訓(xùn)裝在心上、抓在手上。二要增強實效性。這是我講的第二個問題，怎么樣培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)方與往年有所不同，有三個變化：一是講授時間變 短了。每節(jié)課由以往的長時間變成了和學(xué)生一樣的正常上課時 間，這樣改目的就是讓大家最短的時間能集中全部精力去學(xué)習(xí)、 去領(lǐng)悟。二是講授人員更熟了。身邊的典范最具影響力，身邊 的做法更具引領(lǐng)力。本次培訓(xùn)除了邀請少數(shù)外地教育名家外， 多數(shù)是我們熟悉的面孔。之所以這樣做，就是以身邊典型、現(xiàn) 身說法，利用最短的時間，以最真實的案例，近距離告訴大家 在提升質(zhì)量方面應(yīng)該怎樣想、怎樣做，什么方法最管用、最高 效。三是講授內(nèi)容務(wù)實了。教育理論是教育家研究的，那

5、是戰(zhàn) 略問題，作為基層管理者，我們更應(yīng)該把精力用在提升質(zhì)量的 實戰(zhàn)上，這是戰(zhàn)術(shù)問題。今天講授的內(nèi)容理論少、實操多，都 是局領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定的，這樣改的目的是就是讓大家今年少 研究一些高大上的理論，多學(xué)習(xí)一些有利于快速提升質(zhì)量的最簡潔、最管用的方法。希望大家不要辜負(fù)自己對教育應(yīng)有的良 知，扎實開展“四比四看”活動，那就是“看守時，比態(tài)度”，嚴(yán)格遵守時間規(guī)定，不遲到，不早退，放下姿態(tài)，當(dāng)好學(xué)生； “看守紀(jì)，比形象”，嚴(yán)格尊重各項學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真上課，潛心領(lǐng)會，樹好校長的良好形象；“看狀態(tài)，比效率”，無論學(xué) 習(xí)還是交流，都要積極參與，主動研討，確保每節(jié)課個能學(xué)到 更多的東西；“看心得，比收獲”，要從教

6、育理念、教育管理、 教育科研、教學(xué)質(zhì)量四個維度，認(rèn)真審視檢閱一下自己的培訓(xùn) 收獲，并寫出學(xué)習(xí)心得。教師開展中心既要把好的評選出來， 又要把差的篩選出來，無論好的還是差的都要有說法，確保本 次培訓(xùn)取得實實在在的效果。一口不可能吃個胖子，培訓(xùn)會之 后，也要采取經(jīng)常走出去、請進來等方式，虛心向名家請教， 潛心向名校學(xué)習(xí)，進一步增加經(jīng)驗儲藏、提升管理能力。三要提升實戰(zhàn)性。這是我講的第三個問題，怎么提升培訓(xùn) 效果。培訓(xùn)收獲的是理論，運用注重的是實踐，學(xué)以致用才是 我們本次培訓(xùn)的最終目的。希望校長同志們把本次所學(xué)所獲， 自覺運用到學(xué)校管理、教育科研、質(zhì)量提升等方方面面，重點 要抓好五項重點工作：一是重構(gòu)質(zhì)

7、量文化。教育教學(xué)永遠是學(xué) 校的一切工作的中心，大家一定要帶著大家學(xué)習(xí)這個中心、樹 牢這個中心、強化這個中心，做到任何時候不能偏移這個中心， 不能沖散這個中心，真正讓教育教育成為學(xué)校的核心文化。二 是創(chuàng)新管理機制。精細(xì)化管理是質(zhì)量提升的重要手段，必須學(xué) 習(xí)借鑒本地或者外地學(xué)校的管理理念、管理方法，把職責(zé)、任 務(wù)分解到每個具體人員、每個具體崗位、每個具體環(huán)節(jié)，每一 個具體區(qū)域、每一個具體時間，努力構(gòu)建無盲區(qū)、無漏洞、無 縫隙的精細(xì)化管理運行機制，確保以精細(xì)化的管理推動教育教 學(xué)質(zhì)量大幅提升。三打造高效課堂。高效課堂是提升質(zhì)量的核 心，必須深度聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情考情、高頻考點進行深入細(xì) 致研究，指導(dǎo)教師學(xué)會精準(zhǔn)研課、精準(zhǔn)備課、高效上課，確保 課題教學(xué)效率取得實質(zhì)性提升。臺上一分鐘，臺下十年功。教 師上課也是如此，不用心、不扎實備課、不精準(zhǔn)備課，課堂教 學(xué)效率是提高不了的。這個道理大家都懂。同志們，我縣教育開展的希望在校長，我縣質(zhì)量提升的夢 想在校