第三章微項(xiàng)目案例分析-高中信息技術(shù)必修二

1、必修二第三章 微項(xiàng)目案例 組建小型無線局域網(wǎng)目錄CONENTS01、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)背景、課堂目標(biāo)、重難點(diǎn)。02、課堂實(shí)施過程設(shè)計(jì)本節(jié)課如何通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，在合作探究的過程中了解無線網(wǎng)絡(luò)的組建過程。03、如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)本節(jié)課如何通過“組建小型無線局域網(wǎng)”的微項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并達(dá)到課堂目標(biāo)。04、如何實(shí)現(xiàn)具身學(xué)習(xí)如何在硬件條件有限的情況下，實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)操作，并且讓學(xué)生有實(shí)際擬真操作的體驗(yàn)。落實(shí)掌握無線網(wǎng)絡(luò)的組建與配置的方法與步驟的知識(shí)點(diǎn)。05、如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，在協(xié)同合作的同時(shí)，也能針對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，改進(jìn)課堂。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)背景課堂目標(biāo)重難點(diǎn)01教材分

2、析1%教學(xué)背景分析本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，已具有較好的自主學(xué)習(xí)能力及基本的抽象能力和邏輯思維能力，能在引導(dǎo)下有序地開展小組合作學(xué)習(xí)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已了解到一部分網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，但不少同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境等緣故，并不清楚應(yīng)該如何去組建無線網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課存在學(xué)生知識(shí)掌握程度不一，基礎(chǔ)不一的問題。本節(jié)課對(duì)應(yīng)粵教版必修二第三章3.3節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)組建”，也是學(xué)習(xí)選擇性必修模塊網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。本節(jié)所在的第三章以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式，感知物聯(lián)網(wǎng)的傳感與控制機(jī)制，

3、理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的作用，了解常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道接入方式、寬帶等因素對(duì)信息系統(tǒng)的影響。教材分析課堂目標(biāo)2%課堂目標(biāo)1.通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，在合作探究的過程中，了解無線網(wǎng)絡(luò)的組建過程，知道常見的無線網(wǎng)絡(luò)接入方式和設(shè)備有意識(shí)地利用信息系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展（數(shù)字化學(xué)習(xí)）。2.掌握無線網(wǎng)絡(luò)的組建與配置的方法與步驟。能夠?qū)ψ约哼x定項(xiàng)目的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)其運(yùn)行的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并進(jìn)行調(diào)試改進(jìn)（計(jì)算思維）。3.觀察日常生活中的信息系統(tǒng)，理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的作用，通過組建小型無線網(wǎng)絡(luò)，了解常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道接入方式、寬帶等因素對(duì)信息系統(tǒng)的影響。（信息意識(shí)）4.在無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)過程中，能預(yù)判可能

4、存在的信息泄露等安全風(fēng)險(xiǎn)。（信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任）課堂目標(biāo)重難點(diǎn)3%教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解幾種常見的無線網(wǎng)絡(luò)接入方式及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；指導(dǎo)學(xué)生完成組建與配置小型無線網(wǎng)絡(luò)。2.難點(diǎn)：理解并熟悉小型無線網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行方式；辯證認(rèn)識(shí)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和思考改進(jìn)辦法?，F(xiàn)實(shí)問題：許多學(xué)校不具備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但也沒有一個(gè)擬真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，更加沒有可以結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的平臺(tái)，本節(jié)課將重點(diǎn)解決這個(gè)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)課堂實(shí)施過程設(shè)計(jì)02課堂實(shí)施過程設(shè)計(jì)具身學(xué)習(xí)本節(jié)課以了解黑客如何入侵無線網(wǎng)絡(luò)的視頻作為情境引入，通過介紹WIFI網(wǎng)絡(luò)的安全問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，并討論思考網(wǎng)絡(luò)安全問題。課堂教學(xué)活動(dòng)利用頭歌在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

5、組織開展，讓學(xué)生完成課堂任務(wù)并利用云平臺(tái)+思科模擬器平臺(tái)來完成虛擬實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過程中以課堂活動(dòng)作為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以自主探究的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用課堂小測(cè)實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，最后以擬真無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果和自評(píng)問卷實(shí)現(xiàn)總結(jié)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)03課前預(yù)習(xí)教師課前將知識(shí)點(diǎn)制作成微課。發(fā)布電子課程索引，可以提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。項(xiàng)目準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入后，和學(xué)生說明本節(jié)課的項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)布項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃書。項(xiàng)目實(shí)施在課堂上，學(xué)生按照電子索引進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。項(xiàng)目交流及總結(jié)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后可借助數(shù)

6、字工具進(jìn)行評(píng)測(cè)，形成項(xiàng)目報(bào)告。課后調(diào)研針對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)研，在獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)的同時(shí)，針對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)。0102030405如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)在實(shí)際制作課前預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以有幾種選擇：1.選擇一體式數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，如頭歌平臺(tái)等，在一體式數(shù)字化平臺(tái)上制作整套教學(xué)資源和教案，并在平臺(tái)上制作課前調(diào)研問卷，針對(duì)學(xué)生的具體情況，發(fā)放課前預(yù)習(xí)任務(wù)，針對(duì)同學(xué)們的知識(shí)情況進(jìn)行調(diào)查。2.采用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，如UMU等，可以先完成教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課前電子調(diào)研。將微課視頻發(fā)布到短視頻平臺(tái)等視頻平臺(tái)上，讓學(xué)生在課前課后都可以查閱。3.采用傳統(tǒng)教學(xué)的情況下，可以將調(diào)研與導(dǎo)學(xué)案先通過紙質(zhì)版的樣式進(jìn)行發(fā)放，由學(xué)生在空余時(shí)

7、間完成后進(jìn)行回收分析，可輔以微課推送，讓學(xué)生在課前課后都可以查閱。課前預(yù)習(xí)教師先處理好教學(xué)資源，如將知識(shí)點(diǎn)處理成微課，本節(jié)課的內(nèi)容先形成電子索引，并在課前公布課堂內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)建議及課前調(diào)研。如何進(jìn)行項(xiàng)目準(zhǔn)備在課堂上，與學(xué)生說明如何針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)備。結(jié)合本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)，制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)的項(xiàng)目課題為：組建小型無線局域網(wǎng)。要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立或雙人組隊(duì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提前完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃書并通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，反思現(xiàn)實(shí)中關(guān)于WIFI無線網(wǎng)絡(luò)安全問題，最后形成項(xiàng)目報(bào)告。項(xiàng)目準(zhǔn)備教師將項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行梳理，提前完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課堂資源，并發(fā)布教學(xué)導(dǎo)學(xué)案。項(xiàng)目如何實(shí)施在課堂上，先通過“黑客入侵案例

8、”導(dǎo)入課堂，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開始項(xiàng)目學(xué)習(xí)。本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為，使用思科網(wǎng)絡(luò)模擬器，學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)完成具身學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成項(xiàng)目報(bào)告書。項(xiàng)目實(shí)施本節(jié)課采用一體式數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)頭歌完成模擬實(shí)驗(yàn)，并完成數(shù)字化教學(xué)的互動(dòng)過程，針對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，同時(shí)啟用AI評(píng)測(cè)系統(tǒng)，最后進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查。實(shí)驗(yàn)過程項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，由于本節(jié)課采用了仿真實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提前制作實(shí)驗(yàn)指南，讓學(xué)生在項(xiàng)目探究中，可以按照實(shí)驗(yàn)指南完成實(shí)驗(yàn)。項(xiàng)目交流 及總結(jié)項(xiàng)目交流 在模擬實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)們可以針對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行展示交流，右圖分別為不同學(xué)習(xí)程度的組別展示的實(shí)驗(yàn)成果。項(xiàng)目交流 及總結(jié)項(xiàng)目交流 項(xiàng)目總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)

9、的過程中，學(xué)生需要針對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行交流，同時(shí)完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，教師針對(duì)總結(jié)報(bào)告，結(jié)合仿真實(shí)驗(yàn)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)測(cè)。課后調(diào)研課后調(diào)研在課后針對(duì)課堂效果進(jìn)行調(diào)研，學(xué)生完成調(diào)研問卷。如何實(shí)現(xiàn)具身學(xué)習(xí)04具身學(xué)習(xí)理論知識(shí)通過數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)將課中理論知識(shí)點(diǎn)集中到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。如右圖，將知識(shí)點(diǎn)“WIFI無線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)構(gòu)成”制作進(jìn)索引中。具身學(xué)習(xí)仿真實(shí)驗(yàn)本節(jié)課采用的仿真實(shí)驗(yàn)軟件為：cisco packet tracer而該軟件提供免費(fèi)試用功能，結(jié)合教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立完成項(xiàng)目。具身學(xué)習(xí)仿真實(shí)驗(yàn)在仿真實(shí)驗(yàn)中，通過思科模擬器，按照現(xiàn)實(shí)情況部署無線路由器，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，學(xué)生在完成仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，

10、即可結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)具身學(xué)習(xí)。模擬現(xiàn)實(shí)電腦物理操作模擬更換無線網(wǎng)卡操作模擬無線路由器設(shè)置頁面模擬無線接收頁設(shè)置頁面具身學(xué)習(xí)仿真實(shí)驗(yàn)本節(jié)課采用的仿真實(shí)驗(yàn)軟件為：cisco packet tracer軟件的實(shí)際平臺(tái)可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況進(jìn)行安排。1.在有條件的情況下，可用一體式數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，如頭歌等，將實(shí)驗(yàn)直接集成到教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生登錄賬號(hào)后，在一體式數(shù)字教學(xué)平臺(tái)完成模擬實(shí)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)評(píng)測(cè)。2.在沒有一體式數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，且沒有能力自主建立擬真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的情況下，可將離線版cisco packet tracer 直接安裝到機(jī)房的學(xué)生機(jī)中，并進(jìn)行還原部署。3.若使用一體式數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，如頭歌等，

11、可以直接在平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)測(cè)。若使用離線版本的cisco packet tracer ，在評(píng)測(cè)的過程中，可以讓學(xué)生對(duì)最后的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行截圖，包括配置頁面和布局頁面等，教師再進(jìn)行評(píng)測(cè)。如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)05數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)本節(jié)課可有多種適合的數(shù)字化平臺(tái)，如一體式的數(shù)字化平臺(tái)頭歌，或者使用UMU、離線或在線電子教室等。1.在有條件的情況下，可用一體式數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，如頭歌等，將實(shí)驗(yàn)直接集成到教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生登錄賬號(hào)后，在一體式數(shù)字教學(xué)平臺(tái)完成模擬實(shí)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)評(píng)測(cè)。2.在平臺(tái)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在完成教學(xué)互動(dòng)的過程中，獲取學(xué)生數(shù)據(jù)，針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)沒有一體式數(shù)字化平臺(tái)的情況下，依舊可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)。1.在有網(wǎng)絡(luò)但沒有一體化教學(xué)平臺(tái)的情況下，可以考慮UMU教學(xué)平臺(tái)。在組織課堂的過程中，用UMU搭配機(jī)房電腦，完成數(shù)字化課堂的授課過程，同時(shí)結(jié)合離線版本的cisco packet tracer，完成線上+線下的教學(xué)過程。針對(duì)umu類型的無模擬實(shí)驗(yàn)及評(píng)測(cè)平臺(tái)，在完成實(shí)驗(yàn)后，可以通過將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行截圖，加入項(xiàng)目報(bào)告中進(jìn)行提交，進(jìn)