角色游戲總結(jié)

1、Word 角色游戲總結(jié) 新和縣幼兒園角色嬉戲總結(jié) 嬉戲是幼兒最感愛好的活動，從嬉戲中可反映出一個人的力量及觀看事物的細(xì)致力量，同時也可熬煉人的各方面的力量。進(jìn)入幼兒園后，孩子對嬉戲的規(guī)章和嬉戲角色又有了更高的熟悉，能夠與同伴合作進(jìn)行嬉戲，但由于幼兒年齡小，他們參加角色的主要動力是愛好和好動性。我們從小班時的邀請嬉戲更換成了插牌嬉戲，幼兒自主選擇自己喜愛的嬉戲。并依據(jù)幼兒的愛好和需要，準(zhǔn)時供應(yīng)一些能喚醒他們的生活閱歷的或者能讓他們參加制作的材料，同時注意觀看孩子們在嬉戲中的表現(xiàn)，在嬉戲中找問題，并且通過和孩子們的溝通爭論，準(zhǔn)時地進(jìn)行調(diào)整，讓孩子們在每一次活動后都有所進(jìn)展。如，在“香蕉美食”這一角

2、色嬉戲中，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)廢舊的即時貼卷筒、橡皮泥，孩子們利用這些材料制作他們心目中的美食壽司，顧客都爭著買，想享受美食帶給他們的歡樂體驗。用餐過程孩子發(fā)覺少了顧客需要的餐巾，經(jīng)過爭論就用餐巾盒里放上紗布當(dāng)餐巾紙，供應(yīng)給美食店。 在嬉戲過程中我們留意觀看幼兒的共性進(jìn)展以及幼兒嬉戲的愛好，依據(jù)主題的進(jìn)展,準(zhǔn)時添制新的嬉戲材料,讓幼兒保持嬉戲的新奇感，如在開展“香蕉休閑屋”嬉戲時我們結(jié)合主題、課題開展活動，在主題“紅黃藍(lán)綠”中，引導(dǎo)老板把區(qū)域嬉戲中制作的“淘氣的太陽”，“彩色花”放到“休閑屋”里當(dāng)休閑特色品銷售。供幼兒裝飾娃娃家，點心店。結(jié)合節(jié)日開展活動，把我們在“慶國慶”活動中制作的國旗放到“休閑

3、屋”里當(dāng)紀(jì)念品送給到訪的顧客。結(jié)合平常嬉戲開展活動，給“香蕉工作室”里供應(yīng)一些帽子、圍巾、手套，橡塑紙條讓工作人員穿編，然后送到“休閑屋”里，當(dāng)禮物送給來休閑屋休閑的顧客，從而吸引顧客，孩子對嬉戲又有新奇感。在開展的主題“我們的動物伴侶”中，我們依據(jù)孩子們對動物很感愛好，就在“香蕉工作室里”讓工作人員為動物涂色，制作“粉紅兔”，“工作室”的工作人員把制作好的成品送到“休閑屋”里，進(jìn)行買賣。 總之角色嬉戲是幼兒所寵愛的活動之一，在嬉戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面進(jìn)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今孩子們能仔細(xì)扮演角色，有了角色意識；遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決。 其次篇：小班角色嬉戲總結(jié) 1

4、300字 20 xx20 xx學(xué)年度下期中心幼兒園 小（2）班角色嬉戲總結(jié) 蔡林珍 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又結(jié)束了。在角色嬉戲中，他們從以前不會玩角色嬉戲的到現(xiàn)在他們熟能生巧的樣子。這是，我們發(fā)覺他們真的長大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來的成果通過嬉戲總結(jié)如下： 一、依據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)角色嬉戲 在本學(xué)期里，我們經(jīng)受了5次主題內(nèi)容的更換，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的內(nèi)容，添置了大潤發(fā)超市、手工作坊、鮮花坊等等的嬉戲內(nèi)容。讓幼兒在嬉戲的過程中體驗到不同崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作狀況的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)覺嬉戲中角色的職業(yè)特

5、點、職能性質(zhì)，讓幼兒發(fā)覺嬉戲規(guī)律和嬉戲的方法，進(jìn)行開心的嬉戲。 如今，幼兒已經(jīng)積累了一些嬉戲閱歷，對于他們今后的人際交往具有肯定的關(guān)心，幼兒的嬉戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場、銀行、服裝店等行業(yè)的運作狀況，由于他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的力量得到了熬煉。在今后的嬉戲中，我們還將多多開展綜合性嬉戲，充分發(fā)揮幼兒參加的自主性。 二、以幼兒的愛好為主，開展角色嬉戲 綱要中指出：“愛好是最好的老師?！蓖瑫r也是幼兒學(xué)習(xí)的動力。我們要擅長、發(fā)覺和利用一切資源，為幼兒制造出新的角色，讓他們在新的嬉戲里發(fā)覺嬉戲規(guī)章和規(guī)律，在嬉戲中得到發(fā)揮和成長。依據(jù)幼兒的愛好來開展嬉戲，幼兒不但喜愛

6、，也會提高他們的樂觀性。而且，角色嬉戲是進(jìn)展幼兒語言的最好途徑之一，幼兒在嬉戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己。 有了愛好，幼兒才會更加樂觀地參加到嬉戲中，才會在嬉戲中學(xué)到本事?？梢?，幼兒的愛好有著舉足輕重的地位。所以，在嬉戲中，我們留意觀看與發(fā)覺幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不同的角色，從而豐富嬉戲的內(nèi)容。 三、發(fā)揮幼兒參加的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂 為了在嬉戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在安排嬉戲角色時，從不有意安 排角色，讓他們自己選擇。而在嬉戲過程中，從幼兒的實際狀況動身，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，假如他們不喜愛一種角色了，可以重新選擇另外

7、一種角色進(jìn)行嬉戲，只要他們喜愛，可以扮演多種角色。敬重幼兒，讓他們自己自主選擇的同時，要賜予他們肯定的選擇，讓他們能向著我們所盼望的好的方向進(jìn)展。 幼兒只有在嬉戲中學(xué)習(xí)，他們才會記得清晰、學(xué)得仔細(xì)；只有學(xué)習(xí)了，才能遵守嬉戲的規(guī)章和方式，玩得快樂；在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的角色嬉戲中，他們才會成長起來?同時，他們會自己進(jìn)行制造出些角色嬉戲。如：有一次嬉戲的時候，操悅和李乙昕，她們自己想出來用打電話的方式增進(jìn)她們之間的感情，還通過電話邀請對方到自己家里做客，可喧鬧了。 四、親自參加，增進(jìn)和幼兒之間的感情 有時，我們也會親自加入到他們的嬉戲世界，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師的參加，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往力量，學(xué)會遇到問題自己商議 解決。老師的參加，也會大大提高幼兒的自信念，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本事，還能玩得更快樂。 而且，老師的參加，會拉近與幼兒的距離。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使老師更熟識幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思索，一切為了幼兒，從幼兒動身?使得幼兒越來越喜愛老師，老師越來越了解幼兒心理。