教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-課件

1、教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT感覺的生理機制刺激傳入神經(jīng)大腦皮層感受器傳出神經(jīng)運動神經(jīng)反應(yīng)感覺的生理機制刺激傳入大腦感受器傳出運動反應(yīng)教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT輕睡期沉睡期沉睡期睡眠的五個階段過渡期17分鐘進入朦朧狀態(tài)1025分鐘波呈現(xiàn)波進一步放松，出現(xiàn)夢游、夢囈半小時左右出現(xiàn)波快速眼動階段約10分鐘，逐次增長做夢，完全放松輕睡期沉睡期沉睡期睡眠的五個階段過渡期17分鐘1025分教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT反應(yīng)R 感覺記憶（瞬時記憶）容量很大編碼方式：感覺后像保持時間很短圖像記憶：0.251秒聲像記憶：14秒部分信息被注意，進入短時記憶，

2、未進入意識狀態(tài)的信息就迅速消退短時記憶（工作記憶）容量：72 項目組塊編碼方式聽覺編碼為主形象、語義編碼為輔保持時間：2032秒，不超過1分鐘經(jīng)過復(fù)述，轉(zhuǎn)入長時記憶，未及時復(fù)述部分被后來信息覆蓋，造成遺忘長時記憶容量很大保持時間：1分鐘以上編碼方式：語義編碼形象編碼遺忘原因：自然衰退干擾前攝干擾倒攝干擾反應(yīng)R 感覺記憶（瞬時記憶）短時記憶（工作記憶）長時記憶前攝教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT動機如何調(diào)節(jié)行為？（需要與動機的關(guān)系）未滿足的需要心理緊張動機目標(biāo)行為目標(biāo)達(dá)成需要被滿足反饋動機

3、如何調(diào)節(jié)行為？（需要與動機的關(guān)系）未滿足的需要心理緊張動教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT情感情緒影響反映、表達(dá)情緒與情感的聯(lián)系：情感情緒影響反映、表達(dá)情緒與情感的聯(lián)系：教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：氣質(zhì)是先天生成的，性格是后天形成的；氣質(zhì)變化慢，可塑性較小，性格變化快，可塑性更大；氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為內(nèi)容無關(guān)，所以沒有好壞之分；性格涉及行為的內(nèi)容，包含道德特征，有好壞之分。聯(lián)系：影響性格形成和發(fā)展的速度、狀態(tài)一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求性格氣質(zhì)氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系影響性格形成和發(fā)展的速度

4、、狀態(tài)一定程度人格理論人格理論次要特質(zhì)個人特質(zhì)共同特質(zhì)中心特質(zhì)首要特質(zhì)特質(zhì)次要特質(zhì)個人特質(zhì)共同特質(zhì)中心特質(zhì)首要特質(zhì)特質(zhì)教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT人際交往理論：人際需要三維理論（舒茨）人際交往理論：人際需要三維理論（舒茨）人際溝通的基本模式人際溝通的基本模式教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT教師資格證心理學(xué)復(fù)習(xí)-PPT復(fù)習(xí)題1.注重人的獨特性，認(rèn)為人是一種自由的、有理性的生物，具有個人發(fā)展?jié)撃艿男睦韺W(xué)流派是（ ）A.行為主義B.精神分析C.人本主義D.認(rèn)知心理學(xué)C復(fù)習(xí)題1.注重人的獨特性，認(rèn)為人是一種自由的、有理性的生物2.學(xué)生們正在教室上課，突然一只小鳥從窗口飛過，大家

5、不約而同轉(zhuǎn)過頭去看，這種現(xiàn)象叫做（ ）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.不隨意后注意B2.學(xué)生們正在教室上課，突然一只小鳥從窗口飛過，大家不約而3.人類可見光波的波長范圍是（ ）A.100400毫微米B.400750毫微米C.7501000毫微米D.10002000毫微米 B3.人類可見光波的波長范圍是（ ）B4.有些學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的教室里考試，往往能考出好成績；在其他教室考試效果卻不好。這是一種（ ）A.情境依存性效應(yīng)B.狀態(tài)依存性效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.首因效應(yīng)A4.有些學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的教室里考試，往往能考出好成績；在其5.從信息加工的觀點來看，一個問題可分為初始狀態(tài)；目標(biāo)狀態(tài)；認(rèn)知

6、操作。這三個部分共同界定的是（ ）A.問題空間B.抽象空間C.知覺空間D.具體空間A5.從信息加工的觀點來看，一個問題可分為初始狀態(tài)；目標(biāo)6.主要考察受測者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識水平和技能水平的測驗，被稱之為（ ）A.智力測驗B.性向測驗C.成就測驗D.人格測驗C6.主要考察受測者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識水平和技能水平7.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是作者情緒狀態(tài)的寫照，這種情緒狀態(tài)是（ ）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情A7.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是作者情緒狀態(tài)的寫照，這種情8.我國春秋戰(zhàn)國時期的著名醫(yī)書內(nèi)經(jīng)按陰陽強弱，把人分為太陰、少陰、太陽、少陽、陰陽平和五種類型，稱之為陰陽五行

7、說。它與德國心理學(xué)家施特恩的人格類型三模式中的哪種模式相一致（ ）A.單一型模式B.對立型模式C.多元型模式D.綜合型模式C8.我國春秋戰(zhàn)國時期的著名醫(yī)書內(nèi)經(jīng)按陰陽強弱，把人分為9.研究嬰兒期母嬰依戀的特點和規(guī)律，比較適宜的研究方法是（ ）A.測驗法B.觀察法C.實驗法D.調(diào)查法B9.研究嬰兒期母嬰依戀的特點和規(guī)律，比較適宜的研究方法是（10.根據(jù)三原色說，人視網(wǎng)膜上具有三種不同狀態(tài)的錐體細(xì)胞，它們對三種顏色最為敏感，因而稱這三種顏色為“三原色”?！叭笔牵?）A.紅、黃、藍(lán)B.紅、黃、綠C.紅、綠、藍(lán)D.黃、綠、藍(lán)C10.根據(jù)三原色說，人視網(wǎng)膜上具有三種不同狀態(tài)的錐體細(xì)胞，11.復(fù)習(xí)是一

8、種重復(fù)學(xué)習(xí)，但并不是次數(shù)越多越好。一般提倡哪種程度的過度學(xué)習(xí)（ ）A.30%B.40%C.50%D.60%C11.復(fù)習(xí)是一種重復(fù)學(xué)習(xí)，但并不是次數(shù)越多越好。一般提倡哪12.脊椎動物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等，這些是脊椎動物這個概念的哪個方面（ ）A.內(nèi)涵B.外延C.定義D.屬性B12.脊椎動物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等，這些13.提出智力由“字詞流暢性、語詞理解、空間能力、知覺速度、計數(shù)能力、歸納能力和記憶能力”7種基本心理能力構(gòu)成的心理學(xué)家是（ ）A.瑟斯頓B.加德納C.卡特爾D.斯皮爾曼A13.提出智力由“字詞流暢性、語詞理解、空間能力、知覺速度14.當(dāng)一個人的人格

9、結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康人格特征；否則，就會使人發(fā)生心理沖突，產(chǎn)生各種生活適應(yīng)困難，甚至出現(xiàn)“分裂人格”。這體現(xiàn)了人格特性的哪方面（ ）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.復(fù)雜性C14.當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出15.當(dāng)群體在一起完成一項任務(wù)時，群體成員每人付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務(wù)時偏少的現(xiàn)象稱為（ ）A.社會助長B.社會惰化C.群體極化D.去個體化B15.當(dāng)群體在一起完成一項任務(wù)時，群體成員每人付出的努力會16.相似性是人際吸引的主要條件，在相似性的諸多因素中，最主要的因素是（ ）A.教育水平B.職業(yè)C.社會背景D.態(tài)度D16.相似性是

10、人際吸引的主要條件，在相似性的諸多因素中，最17.受不合現(xiàn)實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，稱為（ ）A.壓力B.挫折C.焦慮障礙D.應(yīng)激C17.受不合現(xiàn)實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，稱為（ 18.關(guān)于“心理發(fā)展的年齡特征”，下列說法中不正確的是（ ）A.心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性、穩(wěn)定性B.心理發(fā)展的年齡特征是在一定的社會教育條件下形成的C.個體心理發(fā)展的過程和速度具有一定的差異性D.心理發(fā)展的年齡特征以年齡為劃分依據(jù)D 以心理發(fā)展階段作為劃分依據(jù)18.關(guān)于“心理發(fā)展的年齡特征”，下列說法中不正確的是（ 19.四歲的麗麗知道明明是自己的哥哥，但卻不知道自己是明明的妹妹。這種現(xiàn)象體

11、現(xiàn)了兒童思維具有下列哪種特點（ ）A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性B19.四歲的麗麗知道明明是自己的哥哥，但卻不知道自己是明明20.當(dāng)我們從不同距離不同角度來看同一個物品時，它在視網(wǎng)膜上的成像會發(fā)生改變，但我們對它的認(rèn)識卻往往不變。這種現(xiàn)象稱為（ ）A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性D20.當(dāng)我們從不同距離不同角度來看同一個物品時，它在視網(wǎng)膜二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1.社會性發(fā)展答案：社會性發(fā)展主要指個體在與他人交往的社會生活中，（1分）逐漸形成適合于自己生活的社會情境的人格，（1分）掌握社會認(rèn)可的行為方式的過程。（1分

12、）2.暈輪效應(yīng)答案：指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，（1分）然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。（2分）二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）3.短時記憶答案：短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。（1分）感覺記憶中經(jīng)過編碼的信息進入短時記憶。（1分）短時記憶中信息保持時間短、容量有限。（1分）4.推理答案：推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般性規(guī)律，（1分）或從一般原理推演出新的具體結(jié)論的思維活動。（1分）前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。（1分）3.短時記憶三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）研究者在進行實驗研究時，需要考慮哪些變量？ 自變量、因變量、控制變量2.簡述注意的功能。3.簡述影響時間知覺的因素。4.簡述智力的個體差異。簡要分析人格結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)控系統(tǒng)。 三個子系統(tǒng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一6.簡述中年危機的主要原因及表現(xiàn)。三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）四、論述題（本大題共3小題，第1