念奴嬌赤壁懷古蘇軾公開課比賽課件

1、 念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古學習目標1、誦讀詩歌，感受蘇軾的豪放詞風。2、品味詩歌的語言，賞析本詞寫景的妙處。3、分析詞中的形象，把握作者的情感并學習他曠達樂觀的胸襟和進取的精神。學習目標1、誦讀詩歌，感受蘇軾的豪放詞風。初讀全詞 明確詞意 念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。 哪幾句描繪赤壁之景？ 哪幾句敘寫歷史人物？ 哪幾句抒發(fā)自己的情懷？初讀全

2、詞 明確詞意 念奴嬌 赤壁懷古 研讀全詞 品味鑒賞品語言 入意境 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰。研讀全詞 品味鑒賞品語言 入意境研讀全詞 品味鑒賞展想象 塑形象 三國時期，人才輩出，作者的重點為什么放在了周瑜身上呢？ 作者筆下的周瑜是一個怎樣的形象？ 在刻畫周瑜的形象中，為什么要插入“小喬初嫁”這件事情？ 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。 研讀全詞 品味鑒賞展想象 塑形象 三國時期，人研讀全詞 品味鑒賞析主題 悟情感在赤壁賦中，作者想起的是曹操。而此刻，作者想起的為什

3、么偏偏是周瑜？ 故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。研讀全詞 品味鑒賞析主題 悟情感 當時北宋的邊境有兩個威脅，一個是北面的遼，一個是西邊的西夏，這兩個國家時刻都威脅著北宋邊防的安危。面對邊疆危機的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，作者希望國家有周瑜這樣的人才，能夠來扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀，同時，他更希望自己就是這樣的一個人才，能夠得到朝廷的重用，從而實現(xiàn)自己的理想抱負。 寫作背景 當時北宋的邊境有兩個威脅，一個是北面的遼，一個是西 “人間如夢，一尊還酹江月。”有人說這一句表達了詞人消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。（提示：可以聯(lián)系赤壁賦）思考？！ “人間如夢，一尊還酹江月?！庇腥苏f這一句表資料

4、補充 余秋雨先生在蘇東坡突圍中說：在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實，一種并不陡峭的高度”。經(jīng)歷了一場曠世未遇的人生劫難的蘇東坡，漸漸回歸于清純和空靈”。 人間如夢，一尊還酹江月。資料補充 余秋雨先生在蘇東坡突圍中說：在黃本課小結(jié) 在文學史上，蘇軾開創(chuàng)了豪放派詞風，為宋詞的發(fā)展帶來了一次巨變。念奴嬌赤壁懷古是公認的蘇軾豪放詞代表作，再讀全文，說說其“豪放”體現(xiàn)在哪些方面？本課小結(jié) 在文學史上，蘇軾開創(chuàng)了豪放派詞風，為朗讀體會聲聲慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清

5、，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！朗讀體會聲聲慢豪放詞和婉約詞 結(jié)合本課學習的念奴嬌赤壁懷古、初中學過的江城子密州出獵以及聲聲慢，說一說豪放詞和婉約詞的區(qū)別？ 豪放詞創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，題材上多寫天下大事、英雄建功立業(yè)。 婉約詞，詞情蘊藉，表達的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，題材上較為狹窄，往往寫個人遭遇、男女戀情、離情別緒。 豪放詞和婉約詞 結(jié)合本課學習的念奴嬌赤 念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡 ，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁 。亂石穿空 ，驚濤拍岸 ，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間， 強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢,一尊還酹江月。 念奴嬌 赤壁懷古