參加美術培訓心得體會(優(yōu)秀范文三篇)

1、Word 參加美術培訓心得體會(優(yōu)秀范文三篇) 我為你整理了多篇相關的參與美術培訓心得體會(優(yōu)秀范文三篇)，但愿對你工作學習有關心。 第一篇：美術學習心得體會 通過學習美術新課程標準這本書，我深深地感到我們要隨時成為同學們需要的美術老師。如今的美術教材，基本是以造型訓練為主，以提高繪畫力量為教學目的，這早已成為美術教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學中，我們忽視了美術在人成長過程中的正常位置，而將美術教育過分學科化、科學化，過分強調學習過程中的全都性，而忽視了同學共性的進展，這只能稱作是單純的技術教育，是缺乏人文意識的。 新課標在前言中就明確了美術課程的性質：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主

2、要途徑”新課標中人文性的確立，是對美術學科特點的一個重要熟悉，是對美術教育應當培育什么樣的人的教學目標的反思，它將使我們轉變以往對美術教育的熟悉，為美術教育明確了方向。 為了充分體現美術課程的人文性質，新課標將為學科學問溶于人文主題之中，在每個學習領域中都對教學內容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及思索題的設置都作了細心的支配，點點滴滴都滲透濃郁的人文精神，給同學以劇烈的感染力。 美術是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性，又針對人的情感，決不能以統(tǒng)一的審美標準來代替同學的熟悉、體驗和情感；用千篇一律的規(guī)律去扼殺同學探究的愿望，應努力引導同學自己專心去體會，去感受，激發(fā)起同學獨特的審美體驗

3、，力求在學習過程中更多地呈現個人的情感傾向，開發(fā)同學的視覺制造潛能?！耙磺袨榱送瑢W的進展”，在這布滿人文關懷的課堂中，同學在參加各種美術活動的同時，獲得獨特的情感體驗，以此增加同學對社會的責任感，對生活對大自然的喜愛之情。 美術是人類文化的重要組成部分，它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系對教育的進展方向，新課標結合美術教學的特點，轉變以往以學科學問劃分課業(yè)的形式，而從學習方式入手，特殊設置了：“綜合、探究”這一全新的學習領域?！熬C合、探究”領域主要結合同學的生活需要，融美術的各個學習領域為一體，同時與其他學科相綜合，設計出一系列綜合性的美術活動，為同學供應寬闊的體驗空間。“綜合、探究”

4、領域是圍繞人的進展目標確的，關注的是同學的愛好和生活體驗，力求在豐富多彩的時間活動中引導同學主動參加，自立思索，溝通合作喚起同學對未知領域的探究欲望，開發(fā)制造潛能，為同學的身心進展服務。 討論性學習強調的是開發(fā)性、自主性和自我實踐性，它的課程內容不是由專家預先規(guī)劃設定的學問體系，而是以同學為主，由師生共同完成學習內容的選擇，組織與進展，探究新學問的過程。結合實踐活動，在同學中開展討論性學習，將會大大拓展同學的學習空間，使同學更多地關注社會，融入社會，增加對綜合學問的運用力量，為開發(fā)同學各方面的潛能，供應更多的可能性。 由于新課程功能的轉變，評價的功能也從檢查、反饋同學對學問技能的把握狀況，而轉

5、變?yōu)殛P注同學把握學問技能的過程和方法，注意對學問的探究，即從關注結果到關注過程和方法，評價不在僅僅為了要甄別與選拔，而是為了同學的進展服務，評定的應是促進同學全面進展所應具備的基本素養(yǎng)。在這種全新評價理念的指向下，新的課程標準從以往評價同學學到什么，而轉變?yōu)樵u價同學是否學會學習、學會做人學會合作等諸多方面進行綜合評價。詳細而言，主要包括：同學的道德品質、學習力量、溝通合作、共性與情感等幾個方面。 總之，新的課程標準給予了我們老師更大的操作空間，同時指導老師從人文角度動身，更多地關注同學的體驗和感受，并依據同學的不同層次，分別制定不同的評價標準，使同學消退了害怕，人人參加其中，真正體現了美術教育

6、始終以同學進展為本的教育價值。 其次篇：學美術的心得體會 轉瞬間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，全部的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。 記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開頭對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最終的驚異、贊美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。 繪畫是一種兒童非常寵愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術的才智美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相像、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運用到兒

7、童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開頭了本學期的美術教學。 我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的高興奮興上幼兒園，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開頭細心的預備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后預備所需要的各種材料。最終開頭上課了，我先和小伴侶們做了個臉部表情的嬉戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小伴侶們觀看自己豐富的表情，此時孩子已經特別感愛好了，我趕 緊進入正題，問問小伴侶上幼兒園快不歡樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂，為什么喜愛上幼兒園呢?開頭畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告知小伴侶們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候肯定要畫出的比自己的

8、小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特征。這時孩子就開頭仔細的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀看孩子畫的狀況，當我看到文文畫的畫時我快樂極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很仔細的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿足的時候，我準時的表揚她，然后告知她假如再加一些什么會更美麗。一節(jié)完善的美術課結束。 第三篇：美術學習心得體會 今日我們學習了上海市中學校美術課程標準。通過這次學習，我對美術課程標準有了肯定的熟悉。課程標準，為我上好美術課指明白方向，現把這次學習的體會和感受總結如下： 1、新的課程標準，特殊注意培育

9、同學人文精神和正確的審美觀念。讓每個同學樂觀參加美術學習，促使每個同學在各自的基礎上獲得不同程度的進展，陶冶情感，提高審美力量，增加對自然和生活的喜愛及責任感。 2、課程標準強調注意選擇，多元進展。老師教學時，可依據實際狀況敏捷選擇教學內容。假如條件不允許，同學不需要，可以不接受。另外，相同的需要可用不同的對象來滿意，同一的內容標準老師可以依據需要自己設計教學內容和教學活動。這樣，充分考慮了老師、同學的美術需求心理，為老師的教和同學的學打開了空間，充分調動了老師和同學的學習樂觀性。 3、課程標準注意體驗感悟，進展形象思維，培育創(chuàng)新意識。美術學習要建立新的現代學習觀。以前教學以老師講授學問為主，同學頭腦被書本或老師框死，只會仿照，不會思索，現在必需向指導同學自學為主轉變，樹立“同學學會學習”的學習觀，讓同學人人學習。如：有小鳥的樹一課，可以采納直觀、啟發(fā)教學，讓同學通過錄像，去觀看了解各種樹形，然后引導同學自立思索：你喜愛什么樹？樹形怎么畫？然后溝通。同學充分溝通后，讓同學自己動手畫，老師只引導同學，這樣就充分調動了同學的樂觀性，每個同學都參加進來，通過觀看、想象、探究、同學也