2021年小學六年級上冊語文《山雨》教案

1、PAGE PAGE 132021年小學六年級上冊語文山雨教案教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。下面給大家?guī)黻P于小學六年級上冊語文山雨教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。小學六年級上冊語文山雨教案1【教學目標】1、知識和技能方向：認識本課2個生字。有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。2、能力方面：培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。3、思想品德方面：從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。【教學重難點】1、理解課文內容，想象課文描述的

2、情景。2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感?！窘虒W過程】一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是生接那你們喜歡下雨嗎?(多個學生說)看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨山雨。學生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。二、打開書，自己讀讀閱讀提示(點課件)看看你能讀懂什么?三、初讀感知我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面?四、自主學習1、(課件出示雨前景象)請看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學生朗讀一

3、段。聽了他的朗讀，你感受到了什么?(抓住詞、讀體會)讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。(學生讀)2、自學雨中：聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。3、小組交流：把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。4、集體匯報。說到哪句點哪句：沙啦啦，沙啦啦(談感受)當你聽到山雨的聲音，心情怎樣?這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧!(點課件)和著山雨的聲音，我們一個大組，一個大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)像一曲無字

4、的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近幾個學生談感受。聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，(點課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動聽，你能感受到那是怎樣的歌謠?(學生說)說到神奇，問，他會是怎樣神奇呢?是的，的確是的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試著讀讀?(可以請同學老師一起讀)聽了他的朗讀，你又有什么新的感受?(好。再請，不好，示范讀。)喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶有幻

5、想的色彩。學生談感受。真是動人的樂曲，(點課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個逗號一組讀，第一個頓號二組加進來，第二個頓號三組加進來，后面的四組加進來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學生說)相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么?(你會幻想些什么?)陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(談感受)(點課件)正像你們說的一樣，

6、陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進流進聽出來了這清新的綠色已經流進了你們的眼里、流進了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進我的眼里，流進我的心里，可以嗎!學生再讀。此時，我和作者的感受一樣，(點課件)我們的記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請學生說。我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時的記憶在腦子里化開，化開(一起讀)5、雨后：不知什么時候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!。(

7、匯報)雨后是怎樣的畫面?鳥。歌聲為什么那么動聽?它會唱些什么呢?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點課件)雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧!雨滴。點課件，一起來演奏。五、拓展孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。小學六年級上冊語文山雨教案2【教學目標】1、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。2、培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力?！局攸c難點】理解課文內容，想象課文描述的情景?！窘虒W準備】多媒

8、體課件【教學過程】一、導入新課1、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。2、揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。(板書課題)二、初讀課文，感知內容1.自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2.指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音水淋淋、啼囀、傾吐3.談談對課文的初步印象。4.提出疑難三、再讀感悟，探究解疑1、自讀感悟。2、小組內討論交流。3、匯報交流、教師點撥(l)感悟雨聲的美妙、神奇?！吧忱怖?，沙啦啦”這是實實在在的雨聲。“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。“每一個音符都帶著幻想的

9、色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。(2)感悟雨色的明麗、迷人。“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺?！斑@清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”?！坝洃浲鹑粢粡埜稍锏男垼@綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。(3)感情朗讀，加深理解。自己練習，邊讀邊體會。組內朗讀比賽。各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。四、總結1.配樂朗讀課文。2、

10、談談學了課文后你的感受。五、拓展延伸1.畫一幅山雨的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。2.寫一篇贊美自然景觀的習作。小學六年級上冊語文山雨教案3一、知識與能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、方法與過程目標：學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。三、情感態(tài)度和價值觀目標：感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。四、課前準備：錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟五、教學時間：1課時教學過程(一)、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2

11、、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。(二)、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的?誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。(教師板書：雨起、雨中、雨后)(三)|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?2、練習說話，朗讀品評。(1)自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的?)(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。(四)、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣

12、悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么?2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近?(1)體會“由遠而近，由遠而近?”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。(2)在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖

13、石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。(1)讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方?(2)雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。(教師配樂范讀。)(3)帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。(1)自由讀，感受雨中的綠。(2)討論：如何理解”這清新的綠色仿佛

14、在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。(五)、學習“雨后”，感受韻律。小學六年級上冊語文山雨教案4學習目標1、認識本課2個生字。2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。3、培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。教學過程我在設計本課時，把這節(jié)課分為七個版塊：一、導入讓學生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學生在音樂中充分感受大自然的美，導入新課。二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況三、明確閱讀要求指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學習方法：多讀、多想、多感受。四、讀課文，感受山雨之美這一部分是本課教學的重點。1、初讀課

15、文，淺談感受：讓學生自由讀課文，畫出認為美的句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談談自己的感受。2、熟讀課文，感受山雨之美：四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。3、回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫了山雨?談對聲音、顏色的描寫的感受，根據學生的感受選一個最佳詞語板書。4、指名配樂讀課文，想象畫面。匯報仿佛看見了什么。五、品讀，體會作者情感1、展開讀書競賽，體會作者情感：男女同學分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會作者對大自然的熱愛之情。2、自由朗讀自己喜歡的部分。六、回顧，小結七、自主設計作業(yè)學生根據本課朗讀的獨特感受，自主設計作業(yè)。在這節(jié)課的設計、教學過程中，我注重學生個性化朗讀的培

16、養(yǎng)，讓學生在充分朗讀課文的基礎上，想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊含的情感，多種形式的朗讀，使學生朗讀和感悟的水平有所提高。為培養(yǎng)學生個性化朗讀、感悟，培養(yǎng)學生獨特的語感，在朗讀技巧上沒有作過多的指導，讓學生讀出自己對課文內容和作者感情的體驗。由于生活體驗和生活環(huán)境的限制，學生對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感，所以在指名讀課文時，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂，給學生的想象做鋪墊。課后作業(yè)的設計，充分體現了學生的自主性，學生設計出了積累好詞佳句、畫一幅畫、編一首詩等各種形式、有創(chuàng)意的作業(yè)。在教學中還存有一些不足：雖然讀的時間很充足，但個別學生的朗讀有不到位的現象。

17、不足之處還請各位領導，各位老師提出寶貴意見，以便我在今后的教學工作中提高教學水平。小學六年級上冊語文山雨教案5教學目標：知識與技能：學習生字、新詞;有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。過程與方法：領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對山林雨景的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內容，感受山雨的韻味，體會作者對山林雨景的喜愛之情。教學課時：一課時教學過程：一、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪

18、問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受齊讀課題。二、預習檢測山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來寫的，作者通過合理而新奇的和，并運用一()歌謠一()巖石一()樹葉一()音符三、出示本堂課的學習目標：1、借助字典學習生字、新詞，采用工具書和聯系上下文的方法理解課文中的生詞。2、有感情的反復朗讀課文，體會作者對山林雨景的喜愛之情。四、初讀課文，理清文脈自學指導(一)請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，借助字典學習生字、新詞，采用工具書和聯系上下文的方法理解課文中的生詞。并拿起手中的筆將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。學生匯報交流：1、交流同學們自主發(fā)現的好詞，集體品讀。2、這篇文章是按什么順序寫的?誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。教師板書：雨起、雨中、雨后五、學習“雨起”，感知“悄悄