小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲教案

1、小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲授課設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲授課設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲授課設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)思路：小班的孩子以有了簡(jiǎn)易的幾何看法，因此，我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓孩子在游戲研究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)觀察、比較、想象、著手，初步感知不一樣圖形的不一樣特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。3、引起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思想能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣?；顒?dòng)資料：1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）3、沒(méi)有輪子的汽車一輛4、三角形、圓形、正方

2、形圖形圖片很多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖形，給圖形寶寶喂餅干1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”二、圖形寶寶做輪子1、出示“小轎車”，“小轎車”開(kāi)不動(dòng)怎么了？2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢？三、串項(xiàng)鏈圖形1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？2、幼兒串項(xiàng)鏈3、幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？授課設(shè)計(jì)反?。嚎茖W(xué)活動(dòng)必定是孩子經(jīng)過(guò)科學(xué)知識(shí)的攝

3、取，將所學(xué)的知識(shí)與操作聯(lián)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我感覺(jué)引導(dǎo)起現(xiàn)法是幼兒科學(xué)授課的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極研究、積極思慮的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在授課過(guò)程中，使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思慮、希望，促進(jìn)他們?nèi)フ覍ぴ?、憑證。在積極的研究和發(fā)現(xiàn)中獲得悉識(shí)和相應(yīng)能力的提高。寓教于樂(lè)，以游戲化的形式睜開(kāi)授課活動(dòng)向來(lái)都是幼兒園所建議的。針對(duì)小班孩子的年紀(jì)特點(diǎn)，我采用了三個(gè)游戲，和小朋友們共同復(fù)習(xí)對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。孩子們的興趣都較高，大部分孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱和基本特點(diǎn)，也能依照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè)的游戲。因此，授課目的能順利達(dá)到?，F(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動(dòng)我和圖

4、形寶寶做游戲每個(gè)環(huán)節(jié)作一反省?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，以游戲摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱引出了本次的活動(dòng)，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來(lái)是師幼一同總結(jié)四種圖形的名稱和基本特點(diǎn)。在游戲捉迷藏的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說(shuō)出來(lái)，并將其數(shù)出來(lái)。因?yàn)楹⒆釉诎l(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，他會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)獲得進(jìn)一步的系統(tǒng)化、構(gòu)造化，同時(shí)還獲得了相應(yīng)的堅(jiān)固，在說(shuō)的過(guò)程中還能夠讓伙伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得悉識(shí)的滿足感。在拼拼樂(lè)的環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)質(zhì)操作，激發(fā)了幼兒研究的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一同，

5、創(chuàng)辦出不一樣的事物。幼兒到達(dá)操作區(qū)后，能夠依照老師的提出要求進(jìn)行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不一樣于老師的物體（如：有房屋，大樹(shù)，雪人，風(fēng)車，汽車等等）。幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)研究活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒一個(gè)自由的研究活動(dòng)空間，但在實(shí)踐授課中，我們還存在著必定的差距。因此，在此后的科學(xué)活動(dòng)中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的.學(xué)習(xí)。小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲授課設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)背景認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形是小班計(jì)算授課的內(nèi)容之一。在平常生活中，幼兒常常接觸到常有的這些圖形，并對(duì)它們產(chǎn)生了濃重的興趣。因

6、此，經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒加深對(duì)這四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并得以堅(jiān)固?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)拼擺圖形，堅(jiān)固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特點(diǎn)的掌握，能夠劃分四種幾何圖形。2、經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦歡欣的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)辦性思想。3、激發(fā)幼兒研究的欲望。4、引起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠掌握這四種圖形的基本特點(diǎn)，能劃分四種幾何圖形。難點(diǎn)：除去物體大小、顏色的攪亂，正確認(rèn)識(shí)這四種圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干固體膠、紙幾何圖形拼構(gòu)成的幾幅畫(huà)奇妙箱水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程（一）

7、、引出課題教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（二）游戲堅(jiān)固游戲：摸一摸“奇妙箱”師：今日老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么神秘？（1）師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形狀的？（書(shū)、長(zhǎng)方形）為何說(shuō)書(shū)是長(zhǎng)方形的？問(wèn)：平常生活中還有哪些東西是長(zhǎng)方形的？（啟迪幼兒說(shuō)出）（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲頻頻進(jìn)行。（3）教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物

8、品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(zhǎng)方形的？（4）老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角相同大，四條邊相同長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角相同大，對(duì)面的二條邊相同長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是圓滑的。游戲：捉迷藏（1）師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。（2）請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？（3）游戲：添畫(huà)（變戲法）1、交代要求師：小朋友的本領(lǐng)真大，此刻請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們優(yōu)選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成風(fēng)趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰穎，變的東西和別人不一樣樣。2、幼兒發(fā)揮

9、想象，自由拼圖。3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。（三）教師小評(píng)本活動(dòng)幼兒表現(xiàn)；作品展覽。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。授課反省第一,能較好地達(dá)成了授課任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)研究學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得很友好友好。圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)實(shí)質(zhì)上是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各種的圖形，但是他們有時(shí)沒(méi)有留神而已。教師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常有圖形。在平常生活中激勵(lì)孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗(yàn)到操作、創(chuàng)辦帶來(lái)的成就感。整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫串，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為

10、幼兒創(chuàng)辦了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氛圍。老師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)遇，敬愛(ài)了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)辦，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都獲得了發(fā)展和提高。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的授課，讓我感覺(jué)最深的是作為一名幼兒教師更要勤勞學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦思慮，選擇靈巧多樣的授課方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲授課設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)思路：小班的孩子對(duì)圓形、正方形、三角形已有了初步的認(rèn)識(shí)。在本次活動(dòng)中，我依照本班孩子的年紀(jì)特點(diǎn)，以游戲的形式貫串講堂，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中進(jìn)一步堅(jiān)固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、堅(jiān)固對(duì)圓形、正方形、三

11、角形的認(rèn)識(shí)。2、能依照?qǐng)D形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、部署圖形王國(guó)場(chǎng)景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形2、圓形、正方形、三角形門(mén)票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志3、PPT、音樂(lè)、畫(huà)紙、漿糊三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣師：寶貝們，下午好?。ɡ蠋熛挛绾茫。┙袢樟豪蠋煄銈?nèi)D形王國(guó)觀光、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）師：那我們就戴好門(mén)票開(kāi)著小汽車出發(fā)吧?。ǘ┚毩?xí)按圖形特點(diǎn)進(jìn)行分類1、師：寶貝們，你們看，圖形王國(guó)到了。你們想進(jìn)去觀光嗎？（想）2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道，請(qǐng)你們依照門(mén)票的形狀，到相應(yīng)的圖形通道

12、前排隊(duì)。師：小朋友都很快的排好隊(duì)了，真棒！此刻請(qǐng)你們互相幫忙檢查有沒(méi)有走對(duì)通道？3、教師小結(jié)，過(guò)通道。師：請(qǐng)你們舉起門(mén)票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)?。ㄈ┯^光圖形王國(guó)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)1、師：ye！我們進(jìn)來(lái)圖形王國(guó)咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國(guó)觀光哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧?。ò职謰寢尯茫。?、顯現(xiàn)環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培養(yǎng)孩子英勇自信。師：今日爸爸媽媽來(lái)和我們一同上課，多好?。∥覀儽硌菔赘杞o爸爸媽媽看，好嗎？師：寶貝，你們唱得真好聽(tīng)，我們炫耀自己！3、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形師：寶貝，梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那此刻我們就玩一個(gè)“圖形暴風(fēng)吹”的游戲，你們喜歡嗎？（

13、幼兒做雀躍狀）梁老師做風(fēng)婆婆，請(qǐng)小朋友手拉手圍成圓圈，細(xì)風(fēng)婆婆一同念兒歌：顏色暴風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當(dāng)你聽(tīng)到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請(qǐng)戴有相應(yīng)門(mén)票的小朋友吹到一邊去。理解了嗎？游戲：圖形暴風(fēng)吹教師小結(jié)：小朋友真聰穎，都認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點(diǎn)累了，圖形姐姐請(qǐng)你們?nèi)タ措娪靶⒁幌拢脝?？（四）“?duì)號(hào)入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)1、師：圖形電影院到了，請(qǐng)你們找到和門(mén)票相同形狀的椅子坐下來(lái)看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時(shí)炫耀嘿嘿！誰(shuí)最棒！嘿嘿！我最棒?。ㄎ澹┙?jīng)過(guò)看電影播放PPT顯現(xiàn)圖形組合畫(huà)讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。1、師：今日我們看的電影是圖形寶寶變變變，你們?cè)诳措娪暗?/p>

14、時(shí)候要保持沉靜，看看電影里的圖形寶寶都變成何，等會(huì)梁老師要考考你們哦！2、播放PPT，顯現(xiàn)圖形組合畫(huà)，提問(wèn)幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來(lái)的？師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形構(gòu)成的？你認(rèn)識(shí)它們嗎？3、教師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖師：小朋友，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來(lái)，你們也想不想變??？（想）那好，梁老師發(fā)圖形和畫(huà)紙給你們，你們想想要變什么東西，此后去請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一同把它拼貼到畫(huà)紙上，知道嗎？小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲授課設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)拼擺圖形，堅(jiān)固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特點(diǎn)的掌握，能夠劃分四種幾何圖形。2、經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦歡欣的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)

15、辦性思想。3、激發(fā)幼兒研究的欲望。4、體驗(yàn)?zāi)M的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼構(gòu)成的幾幅畫(huà)4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程：（一）、引出課題1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）（二）游戲堅(jiān)固1、游戲：摸一摸“奇妙箱”師：今日老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么神秘嗎？（1）、師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？；。教。案來(lái)自：大。考。吧幼。師網(wǎng)；摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形狀的？（書(shū)、長(zhǎng)方形）為何說(shuō)書(shū)是

16、長(zhǎng)方形的？問(wèn)：平常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的？（啟迪幼兒說(shuō)出）（2）、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲頻頻進(jìn)行（3）、教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(zhǎng)方形的？（4）、老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角相同大，四條邊相同長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角相同大，對(duì)面的二條邊相同長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是圓滑的。2、游戲：捉迷藏（1）、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出

17、其中的圖形寶寶。（2）、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？3、游戲：圖形找家（三）添畫(huà)（變戲法）1、交代要求師：小朋友的本領(lǐng)真大，此刻請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們優(yōu)選自己喜12下一頁(yè)歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他風(fēng)趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰穎，變的東西和別人不一樣樣。2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。4、作品展覽師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時(shí)間來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，我們感謝他們，把我們畫(huà)的作品送給他們，好嗎？（四）、活動(dòng)延長(zhǎng)將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。授課反省第一，能較好地達(dá)成了授課任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)研究學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得很友好友好。圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)實(shí)質(zhì)上是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各種的圖形，但是他們有時(shí)沒(méi)有