2011年浙江省教師公開招聘考試(小學(xué)語文)真題試卷

1、2011年浙江省教師公開招聘考試(小學(xué)語文)真題試卷(總分：44.00，做題時間：90分鐘)一、第二部分專業(yè)知識(總題數(shù)：24，分?jǐn)?shù)：44.00)單項選擇題解析：下列詞語中讀音全部都正確的一項是()。架梁之椽(chudn)老媼(yu)怪癖(pi)粗獷(kuang)別出機杼(shu)倉頡(ji)裊娜(nub)漣漪(yl)瞠目結(jié)舌(chdng)思忖(cun)炮烙(pao)調(diào)勻(tiao)丿汗流浹背(jia)驀然(mu)岑寂(cen)悲愴(chuang)解析：解析：A項，“老媼”中的“媼”應(yīng)讀作“Oo”，“怪癖”中的“癖”應(yīng)讀作“pi”，“粗獷”中的“獷”應(yīng)讀作“guOng”；B項，“別出機杼”中的

2、“杼”應(yīng)讀作“zhU”，“倉頡”中的額“頡”應(yīng)讀作“jie”；D項，“汗流浹背”中的“浹”應(yīng)讀作“jid”，“驀然”中的“驀”應(yīng)讀作“mo”。故正確答案為Co下列各句中，沒有錯別字的一項是()。全運會開幕進入到計時階段，記者日前在濟南全運村采訪時了解到，目前餐飲服務(wù)保障一切就序，監(jiān)管部門正采取多項措施，力保全運會食品安全。雖然“契約精神”這一思想是泊來品，但是中國傳統(tǒng)思想的“誠信”與之相匹配，只是中國人沒有將之規(guī)則化、法律化，這在客觀上造成了中國人不善于合作，不愿意遵守規(guī)則甚至過度陶醉于“淺規(guī)則”，善于在規(guī)則的縫隙處耍小聰明，而影響了大智慧的產(chǎn)生和形成。許多官員對“網(wǎng)絡(luò)問政”或不以為意，或暴跳

3、如雷，或張皇失措，或置之不理，甚至千方百計以莫須有的“造謠”和“誹謗”罪名給予阻撓和打擊。丿在上海決定舉辦F1比賽之前，廣東的珠海市已經(jīng)建有具有國際水準(zhǔn)的賽車場，珠海毗鄰賽車文化較為深厚的港澳地區(qū)，也更需要通過一項國際比賽提升城市知名度，但面對上海的競爭，珠海自然甘敗下風(fēng)。解析：解析：A項，“到計時”中的“到”應(yīng)為“倒”，“就序”中的“序”應(yīng)為“緒”；B項，“泊來品”中的“泊”應(yīng)為“舶”，“淺規(guī)則”中的“淺”應(yīng)為“潛”；D項，“甘敗下風(fēng)”中的“敗”應(yīng)為“拜”。故正確答案為Co下列句子中，劃線詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是()o當(dāng)數(shù)千萬未成年人紛紛涌進網(wǎng)絡(luò)游戲玩家大軍，竟然達到廢寢

4、忘食、曠廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致親情冷漠的驚人地步時，人們才意識到網(wǎng)癮問題的嚴(yán)重性。(曠費)網(wǎng)上購物眼下正以快捷省錢的優(yōu)點而大行其道，但由于經(jīng)營者良莠丕齊，網(wǎng)購陷阱卻也不少。(不糧不莠)渝湘高速沿途地勢險峻，這給路面機械的施工帶來了很大的難度。作為國產(chǎn)路面機械品牌，中聯(lián)重科不負眾望，以精湛的技藝取得了施工單位、監(jiān)測單位的一致好評。(深孚眾望)如果公積金開了隨意使用這個先例，難保有關(guān)部門不得隴望蜀，再打維修基金這個“富礦”的主意。總之，一切還是各歸各為好。(貪得無厭)丿解析：解析：“曠廢”是耽誤、荒廢的意思，涉及的對象多為學(xué)業(yè)，“曠費”是浪費的意思，涉及的對象多為時間，故不能替換，排除A項；“良莠不齊”是指

5、好人壞人都有，“不糧不莠”本指禾苗中無野草，后比喻人不成才，沒出息，故不能替換，排除B項。C項，“不負眾望”沒有令大家失望；“深孚眾望”在群眾中很有威信，令大家信服，符合大家的期望。“不負眾望”和“深孚眾望”相比，“深孚眾望”表達的程度更深一些。故C項也可排除。只有D項可互相替換，當(dāng)選。下列各句中，沒有語病的一句是()o部論語，就是一部在路上的歷史，這個以無數(shù)相遇和碰壁的片段構(gòu)成的語錄，鋪設(shè)成了幾千年漫漫的道路。丿弘揚民族精神十分重要。如果把國家的發(fā)展、社會的進步比喻為打仗的話，弘揚民族精神就是占領(lǐng)制高點，比喻為人的軀體，這就是人的脊梁。文靜秀氣的文竹，配上紅色的宜興盆，另加一個雪白的水盆，就

6、顯得協(xié)調(diào)和漂亮，起到裝點家居的效果。拉西瓦水電站的建設(shè)，不僅可以大大提高下游已建和待建水電站的發(fā)電效益，而且可以利用黃河上游豐富的水能資源提供質(zhì)優(yōu)價廉的電力，具有巨大的綜合利用效益與規(guī)模經(jīng)濟效益。解析：解析：B項成分殘缺，在“比喻為人的軀體，這就是人的脊梁”前加主語。C項搭配不當(dāng)，“起到裝點家居的效果”可改為“起到裝點家居的作用”或“獲得裝點家居的效果”。D項邏輯順序有誤，應(yīng)把“不僅而且”兩句互換。故正確答案為A。下列各項中關(guān)于作家、作品與朝代(國籍)對應(yīng)完全正確的一項是()。法國一莫里哀一唐璜丿俄羅斯一屠格涅夫一靜靜的頓河唐一柳宗元一長恨歌清一歸有光一項脊軒志解析：解析：B項靜靜的頓河是蘇聯(lián)

7、作家肖洛霍夫的代表作；C項長恨歌是唐代詩人白居易的一首長篇敘事詩；D項項脊軒志是明代文學(xué)家歸有光的作品。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的“階段目標(biāo)”當(dāng)中明確要求，完成小學(xué)階段教育時，學(xué)生應(yīng)該具有較強的獨立識字能力，必須達到以下識字水平()。累計認(rèn)識常用漢字3500，其中2500個左右會寫累計認(rèn)識常用漢字3000，其中2500個左右會寫丿累計認(rèn)識常用漢字3000，其中1500個左右會寫累計認(rèn)識常用漢字3500，其中1500個左右會寫解析：填空題解析：名句填空：(1)子路日：“愿車馬衣裘與朋友共，1。”(論語)(2)老當(dāng)益壯，寧移白首之心?2。(3)3，銅雀春深鎖二喬。(4)兩情若是久長時，

8、4。填空項1:(正確答案：正確答案：(1)敝之而無憾(2)窮且益堅，不墜青云之志(3)東風(fēng)不與周郎便(4)又豈在朝朝暮暮)解析：普通話就是1，是全國各民族通用的語言。普通話以2為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以3為語法規(guī)范。填空項1:(正確答案：正確答案：現(xiàn)代漢民族共同語)填空項1:(正確答案：北京語音)填空項1:(正確答案：典范的現(xiàn)代白話文著作)解析：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。1，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和2的基礎(chǔ)。填空項1:(正確答案：正確答案：工具性與人文性的統(tǒng)一)填空項1:(

9、正確答案：終身發(fā)展)解析：古詩詞鑒賞解析：閱讀下面這篇現(xiàn)代文，完成以下問題。桂花雨琦君桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊?！敝星锕?jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣好像也有，我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場，沿著圍墻，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告

10、訴我，這是凌霄花，這是叮咚花，這是木碧花我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷?？墒枪鸹ǖ南銡馕?，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃?！俺曰ā痹谠娙丝磥硎嵌嗝此讱?，但我寧可俗，就是愛桂花。桂花，真叫我魂牽夢縈。故鄉(xiāng)是近?？h份，八月正是臺風(fēng)季節(jié)。母親稱之為“風(fēng)水忌”。桂花一開放，母親就開始擔(dān)心了，“可別做風(fēng)水啊。”（就是臺風(fēng)來的意思）她擔(dān)心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著，“只要不做風(fēng)水。我

11、可以收幾大籮，送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多”。原來桂花是糕餅的香料。桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛?”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“做風(fēng)水”了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花”。這下，我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們饅頭滿身，我就喊

12、：“啊!真像下雨，好香的雨啊?！蹦赣H洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：“細細香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！痹婋m不見得高明。但在我心目中，父親確實是才高八斗，出口成詩呢。桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。念中學(xué)時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺垅，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺垅賞桂花?！百p花”是

13、藉口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺垅除桂花以外，還有栗子?；纠踝诱墒欤涇浀男聞兝踝?，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪地，西方極樂世界”吧。母親一生辛勞，無怨無艾，就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！庇谑俏乙蚕肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時代的“搖花樂”，和那

14、陣陣的桂花雨。（1）.文章第二段中，作者詳細介紹了桂花的種類，用意何在?正確答案：（正確答案：從“色”“香”“味”著筆，描摹桂花樸素的外表和迷人的清香。引出下文有關(guān)桂花的童年回憶，為后面寫自己家鄉(xiāng)的桂花作鋪墊。）解析：（2）.第五段劃線句子中連用了四個動詞“鋪”“抱”“搖”“喊”，傳達出了怎樣的情感?試加以分析。正確答案：（正確答案：作者使用一系列形象傳神的動詞，體現(xiàn)了搖桂花帶給作者的濃濃的童真童趣，傳達出作者搖落桂花時期盼快樂的心情，寄予了作者對桂花的喜愛，對兒時生活的懷念，對家鄉(xiāng)的思念。）解析：（3）.用簡潔的話語闡述“桂花雨”在文中的含義，并談?wù)勛髡呓璐讼雮鬟_什么深層意蘊。正確答案：（正

15、確答案：題目既體現(xiàn)了落花如雨的情景，又烘托了“人和年豐”的生活，正如一場甘霖滋潤了作者永生難忘的童年和從溫存的心緒出發(fā)，對父母的感恩、思念之情。）解析：閱讀下面兩首紙船，評析它們在意象和情感方面的異同。紙船寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。紙船泰戈爾我每天把紙船放在急流的溪中。我在紙船上用大黑字寫上我的名

16、字和我住的村名。我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。正確答案：（正確答案：冰心的紙船是詩歌，泰戈爾的紙船是散文詩。兩首紙船雖都從虔誠的紙船寫起，（冰心“我從不肯妄棄了一張紙”是疊紙船；泰戈爾“我每天把紙船放在急流的溪中”，是放紙船。“從不”與“每天”，一樣的心意誠摯），表達的情感則稍有不同。冰心

17、的紙船承載的是詩人對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，泰戈爾的紙船承載的是一個孤寂兒童渴望被人了解的心思和夢幻般的希望。兩首紙船都寫了夢，泰戈爾是直接寫我“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”，夢中有夢，非常別致；冰心是轉(zhuǎn)換視角寫“母親”，“倘若你夢中看見一只很小的白船兒不要驚訝它無端入夢”。遙想紙船進入母親夢中，設(shè)想奇特。泰戈爾的紙船上寫著他的名字和住處，“夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”。冰心的紙船風(fēng)吹浪打，她卻執(zhí)著地希望它飄流到目的地，因為“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒不

18、要驚訝它無端人夢這是你摯愛的女兒含著淚疊的萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?！眱墒自婋m表達的情感稍有區(qū)別，但相似是鮮明易見的，這足以看出泰戈爾對中國新詩的巨大影響。）解析：閱讀趙麗宏的散文光明的心曲，選擇一個角度（語言、結(jié)構(gòu)或人物形象）寫一段賞析性文字。光明的心曲趙麗宏傍晚，最后一抹斜陽穿過窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白墻上，開始是許多斑駁的橙色光點，恍若一片微波蕩漾的湖泊，然后暗下來，暗下來，光點由橙色轉(zhuǎn)為暗紅，并且奇怪地凝成兩個橢圓的光團，無聲無息地閃爍它們，像什么呢？驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來，一雙小姑娘的眼睛，一雙暗淡的眼睛，一雙燃燒著希望之火的眼睛也是在一個晚霞似火的黃昏，

19、從街心花園林陰深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她口昌著“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在歌唱，心兒呵，飛向那遙遠的地方”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌聲像陽光，灑在濃濃的綠陰深處。我看見唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風(fēng)中飄拂，一只天藍色的大蝴蝶結(jié)，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動情，我迎面走去，她競仿佛沒有看見，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠的地方”看清她的眼睛時，我不由倒抽一口冷氣：一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下。覆蓋著一層灰色的蔭翳一一呵，竟是一個盲姑娘!唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會黯然無光的。

20、拉手風(fēng)琴的是位年輕的母親，她凝視著自己的女兒，手指輕輕地在琴鍵上移動。也許。女兒直到現(xiàn)在，還不知道母親是什么模樣，還不知道陽光是怎么一回事。然而從這位母親緊抿的嘴角上，從那閃著淚光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一顆母親的心，為女兒點燃希望之火。她滿懷深情地拉著琴我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環(huán)繞著我：“在遙遠的地方”周圍那一片悄然飄落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽光，還有一對向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛。墻上的夕輝早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又在我的心中響起來正確答

21、案：（正確答案：這篇文章以一個盲姑娘的故事表達了對生活的向住。文章的標(biāo)題含義深刻，意味無窮，它既是盲姑娘向往光明的內(nèi)心傾訴，又是對她內(nèi)心世界熱戀光明、向往光明、充滿希望的寫照，展示了她頑強的生命價值?？梢?，這個題目是全文內(nèi)容的高度濃縮，也是主題意義的集中體現(xiàn)。文章思路清晰，運用倒敘的方法，由眼前傍晚小屋的美景，想到了那在黃昏中唱歌的小姑娘，最后思緒又回到了夕陽消失的小屋中，情景巧妙地融合在一起。作者匠心獨運地對窗外的景物作了一番細致的描寫后，由自己的想象而引入正題，一位盲姑娘伴著母親彈奏的手風(fēng)琴聲，唱出一首首動聽的歌。文章由歌曲開始寫人敘事，又以歌曲結(jié)束文章，故事中的小女孩用歌聲來表達她對光明

22、和希望的熱戀和向往，而母親也通過歌曲在小女孩的心中種下了一顆熱愛光明的心，同樣仍然是優(yōu)美的歌聲打動了作者，打動了每一個讀者，所以文章的題目是“光明的心曲”，而“心曲”也就是“歌曲”，這就是全文的線索。作者所寫的雖然只是一個母親，一個盲姑娘，一首歌，但一經(jīng)巧妙安排，就將這三者緊緊地連在一起，揭示出了健康向上、催人奮進的深刻主題。）解析：簡答題解析：電腦與我們的生活聯(lián)系越來越緊密，不知你是否注意到，有些軟件、網(wǎng)站的名字很有創(chuàng)意。請你從語文的角度對下面網(wǎng)站和軟件名稱的創(chuàng)意進行簡單評析。（1）百度（搜索網(wǎng)站）（2）迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）正確答案：（正確答案：（1）百度取自“眾里尋他千百度”。出自辛棄疾的

23、青玉案.元夕：東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。象征著百度中文檢索信息資源豐富、全面，百度中文信息檢索技術(shù)先進、完善。（2）“迅雷”取自“迅雷不及掩耳之勢”，表達其搜索功能強大，突出其下載速度極快。）解析：請簡述辛棄疾破陣子一詞的藝術(shù)特色。破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!正確答案：（正確答案：這首詞通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報國

24、的壯懷，激勵友人為收復(fù)中原作出貢獻。在藝術(shù)方面，這首詞有四個突出的特點。一是創(chuàng)造了一個闊大雄奇而又深沉的意境；二是創(chuàng)造性地運用虛、實結(jié)合的表現(xiàn)手法；三是耳目一新的詞體結(jié)構(gòu)。這首詞突破了詞分上下片的程式。起拍和歇拍兩句寫實，其余八句，一氣貫通，描寫幻覺，充分體現(xiàn)了辛棄疾在詞體上的大膽新精神。四是具有濃厚的浪漫主義色彩。全詞以想象為主體，以雄壯昂揚的筆調(diào)，創(chuàng)造了一個闊大深沉的意境。用詞來描寫一個完整的戰(zhàn)斗場面，寫得如此氣勢磅礴，這在詞史上是極為鮮見的。）解析：結(jié)合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓φZ文課程評價的認(rèn)識。正確答案：（正確答案：（1）形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的

25、，但應(yīng)加強形成性評價。提倡采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如，關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等。（2）定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進行分析，客觀地描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學(xué)生。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。（3）實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。在評價

26、時要尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。）解析：案例分析題解析：結(jié)合江雪與別董大兩首詩，針對下面兩位教師在古詩欣賞教學(xué)中的做法，談?wù)勀銓πW(xué)古詩閱讀欣賞教學(xué)問題的看法。（從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法人手）案例一：有教師教學(xué)柳宗元的江雪這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。引自王尚文語感論案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的別董大（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要

27、離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識你呢?引自盛海耕品味文學(xué)正確答案：（正確答案：這兩位教師在實施古詩教學(xué)時，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。）解析：技能應(yīng)用題解析：下面是一個小學(xué)五年級學(xué)生小方所寫的一篇習(xí)作。請仔細閱讀這篇作文，然后按照要求完成后面的題目。有

28、趣的漢字在一些同學(xué)的眼里，漢字其實就是由一些筆畫組成的，而且他們會覺得很沒意思；但是你可不要小看漢字哦，他也是個幽默的朋友!我們每天與漢字打交道。你看，有一些聰明的大人把它編成了字謎。我這兒也有幾個有趣的字謎，讓你們猜一猜吧!四個人搬一根木頭，是“杰”字，你看他們用四個點來表示四個人上面是一個“木”；還有一斗米，謎底是“料”，料字的左邊是一個“米”，右邊是一個“斗”，那么就是一斗米了，對吧!還有的人把它們用錯地方了，而鬧出了一個笑話來。比如，把“菠蘿”寫錯成了“波蘿”這種例子還有很多。但是有些商家為了達到讓大家記憶深刻，亂用一些詞語成語。比如，跳舞機廣告：聞“機”起舞；蛋糕店廣告：步步糕升。這

29、種用法是不正確的。我從第五單元學(xué)到猜字謎和一些歇后語。我們還知道了，一些商家亂用成語、詞語，對一些同學(xué)會造成用字不規(guī)范等不良后果?，F(xiàn)在你覺得中國的漢字有趣嗎?（1）.如果你是小方的語文老師，請為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。正確答案：（正確答案：作文評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)?shù)靥幚砗弥笇?dǎo)學(xué)生、指出學(xué)生不足與鼓勵學(xué)生之間的關(guān)系。示例：你是一個善于觀察生活的學(xué)生，能夠從我們平時的上課中觀察、總結(jié)出你自己的思路，真是一個有創(chuàng)意、有潛力的學(xué)生，老師很欣賞你這點，文章語言也具有一定的流暢性。尤其是在文章的開頭寫得很是新奇有趣，在文章結(jié)尾還能夠做到照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思完整巧妙。但是，在以后

30、的寫作中，要注意將一句話寫完整，注意標(biāo)點符號的正確使用，另外，要注意我們寫的是有趣的漢字，但是在第3段，我們還是在寫漢字的有趣嗎?最后老師愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!）解析：（2）.寫一篇短文，對這篇習(xí)作比較全面的評析。正確答案：（正確答案：小作者通過平時的學(xué)習(xí)，在習(xí)作中進行應(yīng)用，選擇的角度很好，是一個具有敏銳觀察力的學(xué)生，綜合來看這篇習(xí)作，我們可以從以下角度來進行評析：從內(nèi)容主旨來看，習(xí)作選取“有趣的漢字”來進行寫作，從生活出發(fā)，從謎語、成語的生活使用來進行寫作，主旨明確對于一個小學(xué)生來說難能可貴。從語言表達來說，小作者在寫作中擷取生活中的所知進行組合寫作，

31、通暢、明了，基本符合一個小學(xué)生的寫作習(xí)慣。如小作者能夠?qū)€別語句進行修改，習(xí)作會更完善。從結(jié)構(gòu)組織來說，文章整體能夠做到圍繞“有趣的漢字”來進行寫作，首段以幽默諧趣的語言提出自己的觀點他也是個幽默的朋友。接下來分兩段從謎語，生活中對詞語、成語的使用兩個角度來論證自己的觀點，最后以一句反問來加強論點，結(jié)構(gòu)完整、合理，這對于一個小學(xué)生來說是難能可貴的。但第三段的例證失之合理，這是遺憾的一點，需要小作者進行合理修改，以能夠論證觀點。在寫作中，小作者合理使用嘆號、問號加強自己的感情，也是不錯的選擇，只是在寫作中有個別標(biāo)點使用欠當(dāng)。）解析：下面是小學(xué)一年級上冊教材拼音教學(xué)“ai，ei,ui”一課的教學(xué)內(nèi)容（此前一課為“zhi,chi,shi,r”下一課為“ao，ou，一課為“ao，ou，iu”）。請閱讀以下教材內(nèi)容，按要求完成后面的題目。（1）.如果你來設(shè)計課堂教學(xué)，請為這篇課文的第一課時的教學(xué)設(shè)計一則課堂導(dǎo)入語。正確答案：（正確答案：導(dǎo)語設(shè)計示例：師：我給大家?guī)硪皇變焊?，想讓一位同學(xué)給大家讀一讀，你們想聽嗎?（播放多媒體課件，學(xué)生大聲朗讀兒歌）師生一起對照屏幕有韻律地讀兒歌。從兒歌中引出字母。生齊讀