人教PEP版三年級英語上冊《Unit 2 第6課時》教學設計教案小學公開課

1、1B. Start to read; Lets check; Let s sing. C. Story time本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎上，進行的練習測試與故事閱讀課。Start to read 部分包括兩個活動，第一個活動 Find and say. 教材展示了很多 玩具，畫面符合孩子的興趣點，但略有些雜亂。學生需要在這些紛亂的玩具圖片 中找到字母 Aa, Bb, Cc, Dd 。這是一個復習字母的字形的活動。接下來的 read and tick 活動中，教材先呈現(xiàn)了六個顏色單詞，在單詞下方有八個顏料桶，學生需要 根據(jù)上面的顏色單詞在相應的顏料桶上打勾。這個活動考查了學生

2、是否能夠認讀 和理解顏色類詞匯。 由于顏料桶上也有顏色單詞，等于降低了難度。Lets check 部分也包括兩個活動，第一個活動 Listen and tick or cross 中，學 生會聽到四組對話。他們需要判斷所聽的內(nèi)容是否與圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容相符。這檢 驗了學生能否聽懂本單元的重點句式與對話。第二個活動 Match and colour ，學 生要將中間的八個顏色單詞與旁邊的八種顏色連線，并把單詞及顏料筒上面都涂 上相應的顏色。這個活動檢驗了學生能否認讀并理解這些顏色類單詞。Lets sing 部分提供了一個歌曲 Colour song ， 也是一首經(jīng)典英文兒童歌曲。 歌曲中呈現(xiàn)了 re

3、d, yellow, pink, green, purple, orange and blue 七種顏色， 以及單 詞：rainbow 。在學習中，可以邊唱邊出示相應的顏色，讓學生有明確的感覺。Story time 展示了一個發(fā)生在 Zoom 和 Zip 之間的有趣的故事。Zoom 和 Zip 早上在花園里見面了 。他們互相打招呼問好，復習了本單元的重點句式：Good morning. 學習了同朋友問好用的句式：How are you? Fine, thank you. 然后 Zoom 開始摘取各種顏色的花朵，復習了各種顏色的單詞。最后 Zip 發(fā)現(xiàn)花園里掛著禁 止摘花的標志，并提醒了 Zoo

4、m 。Zoom 尷尬極了。在這樣內(nèi)容簡單有趣又有意 義的故事里，學生能夠享受到閱讀的樂趣，復習已知的知識，并擴展自己的表達。 為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。21. 能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。2 . 能夠聽懂故事，并表演。3 . 能夠會唱歌曲 Colour song。4. 能夠完成閱讀、判斷、連線等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。重點：能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。能夠完成閱讀、判斷、連線等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。 2. 難點：能夠聽懂故事，并正確表演。1 . 多媒體課件、錄音機、磁帶。2 . 故事中兩個主要人物的頭飾、顏色圖卡 Step 1 Warm up

5、1 . 播放歌曲：ABC songs 。學生一起跟唱，并做字母操。Teacher: Let s listen to a song. Sing the song together. Let s do the actions together.設計意圖： 以歌曲來熱身，可以快速吸引學生的注意力，并營造輕松的英語學習氛圍。 同時帶領學生復習字母表內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學習做好準備。 Step 2 Lead in1. 你能發(fā)現(xiàn)什么？呈現(xiàn)教材 19 頁 Find and say 的圖片，讓學生從中找出字母，看他們能找到多少。Teacher：Look at this picture. Can you find

6、 the letters? Say them. Say them.設計意圖：帶學生復習字母的字形，通過游戲加強其對字母的印象。 2 . 亂序出示組成單詞的字母，請學生猜出單詞。最后呈現(xiàn) Zip 的名字。 Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look atthese four letters. It s the word book. Guess, what word is this?3Teacher: What about these three letters? What word is

7、this? It s a name. Its Zip. 設計意圖： 由字母引入本單元的重點單詞，通過重組字母猜單詞的方式來復習，加深學生對于單詞的拼寫的印象。 Step 3 Presentation1 . 導讀，引入故事，播放故事視頻，學生認真觀察。Teacher: Where is Zip? Lets watch a story about Zip. Watch carefully.2 . 展示故事圖片，與學生討論故事的內(nèi)容。Teacher: What Zoom pick? Yes, he picks flowers. (展示花朵的圖片)Read after me, flowers. Wha

8、t colour are the flowers? This is a red flower. This is a yellow flower. This is a blue flower. What does Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zoom pick the flowers? No, he cant. Zoom is wrong.3 . 再次播放故事，學生跟讀，提醒學生注意語音及語調(diào)。 Teacher: Watch the story again. Read with it.3. 學生自由讀故事。Teacher: Read the sto

9、ry freely.設計意圖：通過聽、看故事，討論故事內(nèi)容，跟讀， 自由讀等活動，保證學 生可以理解故事內(nèi)容，并能正確朗讀故事內(nèi)容。需要注意的是，在針對故事內(nèi)容 交流時，要充分考慮到學生的英語水平，多使用肢體語言、圖片、簡筆畫等各種直觀的形式幫助他們理解教師表達的內(nèi)容。 Step 4 Practice1 . 兩人合作，表演故事。Teacher: Now, lets act the story out. Well find the best pair.設計意圖：通過表演，使學生內(nèi)化故事中的語言，提高自己的語言表達能力。 2. Lets sing. 學唱歌曲。Teacher: The flower

10、s are beautiful. Look, what colour is it? (展示一條紅色的拱形，是組成彩虹的一條顏色帶) Yes, its red. (逐一呈現(xiàn)彩虹的七種顏色，最后 合并成一條完整的彩虹。學生一直回答這七種顏色的名稱) Oh, how beautiful. Its a rainbow. Boys say with me, rainbow. Girls read after me, rainbow. Let s listen to a song about the rainbow. (播放歌曲)4Teacher：Lets listen to the song again

11、 and sing with it. (學生跟唱)Teacher：Let s sing the song together.Teacher：Sing the song and show the colours. (學生邊唱歌曲邊出示相應顏色 的彩筆)設計意圖：通過說顏色、聽、跟唱、表演唱等環(huán)節(jié)，使學生熟悉歌詞內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，最終學會自己演唱歌曲。3. ( 1)完成 Start to read 中的 Read and tick 活動。Teacher：You know so many colours. Look at the colours here. (出示教材圖片)Please find th

12、e correct colour and tick them.Teacher：Show me your answer, please.(2) 完成教材 20 頁 Lets check 中 Match and colour 活動。Teacher ： You did a very good job. Can you match the colour and the words?Look at the picture and words. Match them, and colour them.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：通過這兩個活動，完成單

13、詞的理解與認讀的檢測。保證學生可以理解顏色類單詞的含義，并能做到形、義的統(tǒng)一。5. 完成 Lets check 中的 Listen and tick or cross 活動。Teacher: (先帶學生熟悉題目中的圖片內(nèi)容，為完成聽力練習做準備) (出 示第四幅的國旗) What colour can you see? I see _ . (引導學生用完整的句子答出旗子的顏色) What can you see in Picture 1? Who are they in Picture 2? Who are they in Picture 3?Teacher: Now you should l

14、isten to four dialogues. Then look at the picture, tick or cross according the dialogue you hear.Teacher: Show me your answer, please.Teacher: Can you act the dialogue?設計意圖：培養(yǎng)學生做聽力練習之前，先熟悉題目，做好準備的習慣。在完 成聽力練習之后，檢驗學生的完成情況，并讓學生表演聽力中的對話。 以此來保證學生既能聽懂對話內(nèi)容，又能與同學用所學的語言進行交流。 Step 5 Summary5播放歌曲 Colour song 學

15、生齊唱。Teacher: We know many colours and we see many colours in this lesson. Let s sing the colour song together.設計意圖： 以顏色歌結(jié)束課程，帶領學生在輕松愉快的氛圍中重溫本單元中 學習到的重點顏色單詞。一、選擇正確的字母補全單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)。( ) 1. yell_( ) 2. gr_n( ) 3. br_n( ) 4. _ite( ) 5. or_geA. ouA. eeA. ouA. hwA. inB. ooB. unB. owB. whB. en二、按要求涂顏色。1.

16、 Colour a red. 2. Colour b black.C. owC. enC. woC. wC. an3. Colour c brown. 4. Colour d blue.三、將下列句子按照正確的順序排列成對話，把句子前的序號按照正確順序?qū)懺跈M線上。1 . Good afternoon. Nice to meet you.2 . Hi, Mum. This is Wu Binbin.3 . Nice to meet you, too.4 . Good afternoon, Wu Binbin._四、為下列句子選擇正確的回應方式。( ) 1. Hello.A. Hi B. Goodbye.( ) 2. Good morning.6A. Hello. B. Good morning.( ) 3. This is Wu Yi fan.A. Whats your name? B. Good afternoon