年級英語下冊教案

1、年級英語下冊教案【1】三年級英語下冊教案教學(xué)目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人及小組合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】句型How manycan you see? I can see的初步運用;教學(xué)工具課件教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision)設(shè)計意圖：通過chant復(fù)習(xí)字母Aa-Ii及其在單詞中的發(fā)音,激發(fā)興趣，以舊帶新。Step2趣味操練 (Consolidation)1.練習(xí)How manycan you see? I can see1) Ask and answer practice:(讓學(xué)生體會

2、名詞復(fù)數(shù)/ts/的發(fā)音和數(shù)字13-15的拼寫和讀音規(guī)律teen/ti:n/。)設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生實際，為學(xué)生提供語言環(huán)境，鼓勵孩子靈活運用所學(xué)知識進行對話,培養(yǎng)學(xué)生敢說，愛說的習(xí)慣，力求最終培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力。T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How manycan you see? I can see(學(xué)生用教室內(nèi)

3、實物進行問答練習(xí)。)簡析：此活動既練習(xí)了發(fā)音，又操練了句型，還遷移了知識。2) Chant:設(shè)計意圖：鞏固主要句型，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究規(guī)律。How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老師說出以上chant后，讓學(xué)生用cats, elephants作替換自編chant。)簡析：chant替換引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)、記憶方法的能力。2.數(shù)字游戲設(shè)計意圖：搶答算式，消除疲勞，活躍氣氛，培

4、養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和快速思維的.能力。T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15(老師說一個數(shù)，學(xué)生搶答另一個數(shù)字相加得20?？茨膫€組搶答又對又快。)簡析：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自然融洽的交流，既練習(xí)了數(shù)字的發(fā)音，增大了學(xué)生的語言輸出量，擴大了學(xué)生的發(fā)言面，又使學(xué)生之間產(chǎn)生互動，增進了學(xué)生之間的感情，起到了很好的教學(xué)效果。Step4拓展性活動(Expansion)設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、親身實踐、合作交流的良好氛圍，使學(xué)生有更多的機會和更強烈的愿望與他人討論和交流。鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的語言，積極參與語言實踐活動。在活動

5、中開拓思維，積極體驗，從而提高語言的運用能力。T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many can you see? I can see 5 minutes for you.(課件出現(xiàn)Park和Farm場景，小組內(nèi)自選場景進行交流。)E.g.: Group ones dialogue:S1: Today is sunny. Lets go to the supermarket. OK?S23: OK!S4: No, Im going to the park

6、.S5: Me, too.S123: See you.S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?S2: One, two, three. I can see three.S1: How many people can you see?S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.S1: Yes, what are they doing?S23: They are rowing a boat

7、.S1: How many boats?S23: One, two, three, four, five. We can see five.S1: Lets fly the kites, OK?S23: OK!S1: How many kites can you see?S23: One, two, threetwelve.S1: No, ten. The black two are birds.S1: Time is up. We are going to go home.S23: OK!(找兩組同學(xué)上臺展示，一組表演in the park，一組表演On the happy farm。簡析：

8、課堂上創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生扮演自己喜愛的角色，來體會成功的喜悅，感受英語口語的魅力，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，有利于學(xué)生將所學(xué)語言運用到實際生活中來。Step5結(jié)尾(Ending)1. Song: One two three four five設(shè)計意圖：音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，喜歡聽唱歌曲是孩子們的天性。T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine t

9、en. Then I let it go again.T: Why did you let it go?Ss: Cause it bit my finger so.T: Which finger did it bite?Ss: This little finger on the right.簡析：通過師生對唱、男女對唱既復(fù)習(xí)了單詞、句型，又活躍了課堂，在歡快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。2. 小結(jié)(Sum up)課后小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。板書How many【2】三年級英語下冊教案一、課題Lesson 7 Please have a cake二、教學(xué)內(nèi)容Lets read

10、和Lets talk.三、 教學(xué)目標1.能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。2. 能聽懂，會說，會認，會拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3.take,have,bun,chips只要求能聽懂和會說，不要求認讀。4.Lets talk 的前兩個情景要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。四、 教學(xué)重難點1.plate,of,cake,hot等詞匯。2.交際用語. 教學(xué)方法: 圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。 教具準備: 錄音機，卡片。五、 教學(xué)過程:【復(fù)習(xí)檢查】1.復(fù)習(xí)單詞： 默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2.三分鐘自由對話: 叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.【導(dǎo)

11、入Lets read】1.復(fù)習(xí)單音: 復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個元音字母的卡片，讀其名稱音。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。3.介紹相對開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點，然后總結(jié)元輔e結(jié)構(gòu)，一個元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾的結(jié)構(gòu)叫相對開音節(jié)，元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀:make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim【操練】1.拼讀Lets read中8個含字母a的開音節(jié)

12、單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞，要多讀幾遍。2. 拼讀已學(xué)過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。第一篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案六年級下冊第三單元 課題 Last weekend Part A lets learn( 第一課時) 課型 詞匯教學(xué)4. 教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。 教學(xué)重難點 1. 重點：準備 1. 教師準備本課時所需的六張詞卡。 2. 教師準備錄音機和錄音帶。 3. 教師準備調(diào)查表。 對本主備稿的評價教 學(xué) 過 程 二次備課（一）、Warm up1、Le

13、ts chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I clean the room, what do you do ? Every weekend I read books, what do you do ? Every weekend I go shopping, what do you do ? 然后，問What do you do on the weekend ? 復(fù)習(xí)與周末活動相關(guān)的動詞短語。2、Lets startT: What do you usually do on the weeken

14、d? 幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語,并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：I usually play football. (設(shè)計意圖：通過簡短交流，讓學(xué)生回憶周末所做的活動，既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又為學(xué)習(xí)這些單詞的過去式做了鋪墊。)（二）、Presentation1猜周末活動呈現(xiàn)：last weekend washed the clothes教師出示日歷 T： Whats the date today?請學(xué)生回答Its .然后教師將日歷翻到上周日：What was that day?然后幫助學(xué)生回答It was last Sunday. It was the last weekend.學(xué)習(xí)last weekend

15、 。T: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend?學(xué)生猜出后，T:I usually clean the room on the weekend. Last weekend I cleaned the room too.板書clean the room 和cleaned the room.3.學(xué)生聽錄音，打開課本跟讀短語，學(xué)生小組內(nèi)相互指讀短語。（三）、Practice1看動作猜詞組一名學(xué)生用動作表示上周末活動，其他學(xué)生說出過去形式動詞短語。2接龍問答游戲T: What did

16、you do last weekend ?S2:I played football. How about you.S3?S3:. 3.摘蘋果游戲黑板上畫一棵大蘋果樹，每個蘋果上都有一個過去單詞，在樹下放三個筐，每個筐上標上t,d,id,讓學(xué)生按正確發(fā)音把蘋果放入筐里。 （設(shè)計意圖：以游戲的方式進行，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生樂于參與，提高了學(xué)生的語言辨音能力）（四）、Production1Lets find outT: What did Zoom do last weekend?學(xué)生四人一個小組進行問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生完成教師發(fā)的調(diào)查表。完成后請幾位同學(xué)上臺講解自己組內(nèi)同學(xué)的上周末

17、活動情況。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)知識在小組內(nèi)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運用語言知識的能力。）（五）、Progress1、總結(jié)規(guī)則動詞過去式詞尾的讀音：(1)在濁輔音和元音后面發(fā)/d/(2)在清輔音后面發(fā)/t/(3)在/t/,/d/音后面發(fā)/id/2完成配套練習(xí)上的練習(xí)。費縣小學(xué)英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第三單元 課題 Last weekend Part A Lets talk（第二課時） 課型 對話教學(xué)教學(xué)目標 1能夠聽、說、讀、寫句型：What did you do last weekend? I played football. 2能夠完成Lets tr

18、y部分的練習(xí)。3能夠正確運用重點句型進行對話，完成Lets find out部分的游戲。 教學(xué)重難點1重點是句型：What did you do last weekend? I played football.2難點是該句型的問句部分，以及認讀語音部分的三個雙元音音標。 教具準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。 對本主備稿的評價教 學(xué) 過 程 二次備課（一）、Preparation2、一個比劃一個猜。一名學(xué)生通過動作描述上周末活動，其他學(xué)生說出過去式短語。（設(shè)計意圖：通過游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動性。）3、Chant: Las

19、t weekend I played football.What did you do？What did you do？.（二）、Presentation1Lets tryT: What did Chen Jie do last weekend? Listen and circle. 2T：Now we know what Chen Jie did last weekend.What did you do last weekend? 請學(xué)生回答 I played football./.教師板書并示范朗讀句型What did you do last weekend? I played footb

20、all.學(xué)生跟讀，口拼句型。(設(shè)計意圖：利用聽力活動進一步熟悉本單元新詞，并引入新句型What did you do last weekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。) 3接龍問答游戲操練主句型。如：S1: What did you do last weekend?S3: I played football. What did you do last weekend?/How about you?S4:4在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Lets me guess. Did you play football last weekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes ,I did. /

21、No,I didnt5同桌用課本配圖進行意義操練。（三）、Practice1聽錄音Lets talk, 學(xué)生逐句跟讀。 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟著錄音機讀，以便糾正學(xué)生發(fā)音。) 2.組中兩人分角色操練對話。3.學(xué)生展示：分角色朗讀，表演對話。4.Q: What did Wu Yifan do last weekend？ What did John do last weekend？學(xué)生聽錄音回答問題，然后跟讀錄音，同桌之間做對話練習(xí)。(設(shè)計意圖：通過不同的形式，由整體到部分再到個人的反復(fù)操練對話，進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強語感。)（四）、Production1連詞成句(1) did yo

22、u last what weekend do (?)(2) cleaned room I the (.)2Lets find out(1)、Make a survey教師先教學(xué)單詞yesterday,然后學(xué)生利用課本的調(diào)查表詢問同學(xué)昨天的活動，操練句型：What did you do yesterday? I .(2)、Have a report費縣小學(xué)英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第三單元 課題 Unit3 A Lets read 第三課時 課型 閱讀課主備單位、教師使用單位、教師教 學(xué) 目標1、能聽、說、認讀Lets read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。并能模仿短文描述自己或他

23、人的周末生活。2、讀懂story time中的故事。 教 學(xué) 重 難點1、理解短文內(nèi)容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、本課難點是is的過去式形式was的用法。 教具 準備1、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。2、寫有問題的小黑板對本主備稿的評價教 學(xué) 過 程 二次備課 (一)preparation: Ask and answer:設(shè)計意圖：通過轉(zhuǎn)述他人的活動，讓學(xué)生學(xué)會如何表達第三人稱活動形式。2、T: Li Tao:What did you do last weekend? S: I washed the clothes、cleaned the room、read books and

24、 did homework. T:What did Li Tao do last weekend? S:He washed the clothes、cleaned the room、read books and did homework. T: Li Tao was busy last weekend.(板書) 明確地向?qū)W生解釋is的過去式形式was的用法。（二）：Pre-reading1、再詢問兩個學(xué)生，達到鞏固was busy last weekend.這句話的目的。2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：T: What did you do last Saturday mornin

25、g/ last Sunday evening?SA: I (did)last Saturday morning/ last Sunday evening。生邊答，師邊板書。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步明確Saturday morning、Sunday evening等時間副詞的用法。（三）、In-reading1、(1)Do you want to know what Wu Yifan did last weekend?展示小黑板Lets read the passage and tick or cross:Wu Yifan was busy last weekend.( ) Last Sunda

26、y was Wu Yifans grandmas birthday.( ) 設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著簡單的問題首次閱讀短文，增加學(xué)生再次閱讀的興趣。 (2)、讀后找生校正答案。2、(1)Read again and finish the sentences of the book. (2)Point student answer the questions and check.3、(1)Please read the passage again and finish the form:再次展示小黑板并拿出下發(fā)的調(diào)查表Wu Yifans weekend Saturday morning Saturd

27、ay evening Sunday morning Sunday afternoon（2）看著調(diào)查表回答What did Wu Yifan do last weekend?完成課本上的第二個問題。 設(shè)計意圖：層層遞進，幫助學(xué)生正確回答問題。4、Do you have any questions？If you have，pleas ask. 設(shè)計意圖：為發(fā)展學(xué)生個性，提倡大膽質(zhì)疑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5、(1)Listen to the tape and read after it. (2)Read in groups費縣小學(xué)英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第三單元 課題 Unit

28、 3 Last weekend Part B Lets learn 課型 詞匯教學(xué)教學(xué)目標 1能夠聽、說、讀、寫短語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。2能夠聽、說、認讀句子：What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you.? Yes, I did.教學(xué)重難點 1重點是掌握四會詞組2難點是掌握不規(guī)則動詞的過去形式教具準備 1.教師準備本課時所需的五

29、張詞卡及A部分所學(xué)單詞。2.教師準備錄音機和的錄音帶。 對本主備稿的評價教 學(xué) 過 程 二次備課 1. Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today isT: What day was yesterday? (強調(diào) yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. (用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. What did you do yesterday? D

30、: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2. Presentation（1）繼續(xù)Chain-drill,由教師引出并出示新授詞組:went hiking. （2）學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, 教師邊用I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, went fishing. （3）同樣的方式，教師引出新授詞組 read a book。教師教授

31、read 的過去式發(fā)音，并讓學(xué)生了解不規(guī)則動詞的過去式。. 3. Practice （1）聽錄音，跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生小組內(nèi)互讀短語（通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生準確掌握所學(xué)新單詞的發(fā)音） （2）自編chant.一起哼唱歌謠。Park,park,went to a park,I went to a park yesterday. Swimming, swimming,went swimming.I went swimming yesterday. Book,book,read a book,I read a book yesterday.Fishing,fishing,went fishing, I w

32、ent fishing yesterday.Hiking, hiking,went hiking, I went hiking yesterday. （通過輕松自在的哼唱，讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞以及短語，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 4. Production 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ? B: I (did)/ Yes, I did.2)在問答過程中完成書中所示的表格. 3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果。 5. progress （1）完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信

33、息. 板書設(shè)計went to a parkgo to a park went hikinggo hiking went swimminggo swimming went fishinggo fishing read a book-read a book費縣小學(xué)英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第3單元 課題 Unit 3 Part B Lets talk 課型 對話課教學(xué)目標 1. 能夠聽、說、讀、寫句型：Did you read books? Yes, I did. No, I didnt. 2. 能夠完成Lets find out 部分的活動。 3. 能夠完成Lets try部分的

34、聽力練習(xí)。4. 能夠理解并會吟唱本單元第一頁Lets chant部分的歌謠。 教 學(xué) 重 難點 1. 重點是學(xué)生聽、說、讀、寫句型：Did you read books? Yes, I did. No, I didnt. 2. 難點是學(xué)生能夠正確使用動詞的原形和過去式形式。 教具準備 1. 教師準備單詞卡片。 2. 教師準備錄音機、磁帶。 對本主備稿的評價教 學(xué) 過 程 二次備課 Step 1 Preparation (1) Free talk: T: What day is it today ? Ss: 1. Boys and girls. Listen to me carefully an

35、d answer my questions, T：(出示釣魚的卡片) I went fishing yesterday. Did you go fishing ? 找學(xué)生試著回答：Yes, I did. / No, I didnt. (教師再出示讀書的卡片) Ask: Did you read books ？學(xué)生回答：Yes, I did. No, I didnt.將引出的四會句子及答語板書，學(xué)生口拼句子。然后將句子Did you read books?中的read 劃出。T: Pay attention to this word,/ri:d/ or /red/？解釋：一般過去時態(tài)的一般疑問句

36、用Did 提問，后面的動詞用原形。然后將全班學(xué)生分成兩部分練習(xí)Did you? Yes, I did. No, I didnt.2. Lets chantT: What did do yesterday ? S: Did you ? S1; Yes，I did. /No, I didnt.4.讓學(xué)生用學(xué)過的動詞，四人一組練習(xí)Did you? Yes, I did. /No, I didnt這一句型。找?guī)捉M學(xué)生對話。 5. Lets tryT: What did John do yesterday? Did he go swimming ? Did he go fishing ? Lets li

37、sten to the tape .Listen and circle. 學(xué)生聽錄音。然后教師核對答案。 6Lets talkAsk：What did Mike do yesterday? Guess.教師放錄音， 讓學(xué)生帶著問題聽錄音。然后找學(xué)生回答問題。 讓學(xué)生聽錄音并跟讀。找學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。設(shè)計意圖：通過Lets chant和游戲等形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力和競爭意識。 Step 3 Practice 1 讓學(xué)生分角色朗讀對話。 2 讓學(xué)生表演對話。3 把對話中的人物換成其他三幅圖中的人物，讓學(xué)生編出自己的新對話。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是語言的輸出，引導(dǎo)學(xué)生

38、運用本課所學(xué)句型表達自己的想法，將本課所學(xué)內(nèi)容運用到實際，培養(yǎng)學(xué)生運用語言運用能力。Step 5 Progress 1. 讓學(xué)生拿出練習(xí)本，書寫四會句子。 2. 聽錄音，完成配套內(nèi)容。（P21） Homework: 1. 跟讀32頁對話5遍，會背。 2. 把32頁四會句子會默寫。板書設(shè)計： Unit 3 Part B Lets talkseesaw Did you read books？ Yes, I did. /No, I didnt 教學(xué)札記：費縣小學(xué)英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第3單元 課題 Unit3 Part B Lets read 課型 閱讀課教學(xué)目標 1 能夠聽、說

39、、認讀Lets read 部分的短文并完成文后的練習(xí)。 2 能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重難點 .重點是能理解并會朗讀Lets read部分的短文。難點是認讀一些新語言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 教具準備 1.教師準備一只風(fēng)箏。2.教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。 3.學(xué)生準備3單元單詞卡片。 對本主備稿的評價教 學(xué) 過 程 二次備課 Step 1 Preparation（準備活動）(1) Let

40、s chant. （讓學(xué)生齊唱3單元Lets chant部分的歌謠）設(shè)計意圖：用Lets chant既復(fù)習(xí)了所學(xué)的動詞過去式，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2)Review the words in Part B.(教師出示詞卡，讓學(xué)生齊讀并拼寫B(tài)課所學(xué)的短語) (3) Free talk T: What did you do last weekend? S1: I went shopping. T: Did you read books/? S1: Yes, I did./ No, I didnt.T: Did you？S2：Yes, I did./ No, I didnt. Step 2 P

41、re-reading（閱讀前活動）1） Teach: Tongue twister 和We read funny tongue twisters together. （教師出示幾個繞口令；也可以放五年級上、下冊語音部分一段繞口令的錄音，讓學(xué)生跟錄音朗讀。）教師說：Lets read some Tongue twisters together。引出Tongue twister，然后板書，領(lǐng)讀并且讓學(xué)生由集體到個別輪流讀單詞。接著教師提問：What did we do? 幫助學(xué)生回答： We read funny tongue twisters together.教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到

42、部分再到個別輪流讀此句。注意再次強調(diào)這里的read是過去式形式。2） Teach : Suddenly my kite flew into the lake. （教師拿出風(fēng)箏，一邊做放風(fēng)箏的動作一邊問：）What am I doing?學(xué)生回答： You are flying kites. 教師繼續(xù)說：Yes, and I like flying kites very much. Guess what I did last weekend. 學(xué)生猜到是fly kites 時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites last weekend. 板書flew 并領(lǐng)讀。強調(diào) flew是 fly

43、的過去式。教師繼續(xù)說：I flew kites last weekend. Something happened. What was that? Guess. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Suddenly my kite flew into the lake.教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個別輪流讀此句。并強調(diào) flew into這一短語。 3） Teach: I was very grateful to him.教師接著說：At that time, A dog saw the kite. Something happened. What did the dog do ? Guess. 教

44、師引導(dǎo)學(xué)生回答：He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later, he returned the kite to me. 最后引導(dǎo)學(xué)生回答I was very grateful to him. 教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個別輪流讀此句。并強調(diào) be grateful to這一短語。設(shè)計意圖：在閱讀前，創(chuàng)設(shè)一系列情景突破文中的難點句子：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very g

45、rateful to him.為下面的閱讀掃除了障礙. Step 3 In-reading（閱讀中活動） (1) General reading 略讀T： Today Zhang Peng walked to Mikes home, What did they do? Where did Zhang Peng go? Do you want to know? Now open your books and turn to page 33. Read the passage quickly and silently, then answer my questions: 1. Did they r

46、ead tongue twisters together? 2. Did Mike fly kites?3. Did the dog jump into the river? Check up the answers. (2) Detailed reading 細讀T：This time read the passage carefully and answer my questions. If you have something difficult, you can circle them. You can talk about in your groups. 1. What did th

47、ey do together? 2. Where did Zhang Peng go?3. Who returned the kite to Zhang Peng? Check up the answers. T: Do you have any questions? Ss: Yes/No. （這時如果個別學(xué)生提出了閱讀中的疑難問題，先找其他學(xué)生幫助解決，學(xué)生解決不了的，教師再點撥，例如：study過去式studied, walk過去式walked, see 過去式saw, return 過去式returned最后歸納總結(jié)過去式的變化規(guī)則。） (3) Read and write 讀寫T: T

48、his time lets read the passage aloud and answer the questions on your books，Then write the answers on your books. Check up the answers. (4) Listen to the tape 聽音并跟讀 Listen to the tape. Listen and repeat. Read the passage after teacher. Read the passage after the little teachers. (5) Read aloud 朗讀Rea

49、d and try to retell the passage in groups.設(shè)計意圖: 讓學(xué)生帶著問題去讀文章，并且讓學(xué)生找出難點和疑點，與老師進行探討，這樣能誘發(fā)學(xué)生自主嘗試的動機，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。Step 4 Postreading (閱讀后活動) Retell the dialogue.設(shè)計意圖:通過聽、說、讀、寫，對所學(xué)語言進行重組和創(chuàng)造，以促進語言活動中多維能力的發(fā)展。 Step 5 Progress (發(fā)展提高) (1) Summary (歸納總結(jié)本課出現(xiàn)的動詞過去式) (2) Do activity books. Check up the answers. Home

50、work :Write a passageMy Last Weekend 板書設(shè)計Unit 3 Part B Lets readTongue twister We read funny tongue twisters together. flewsaw Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. jumped returned studied第二篇：PEP三年級下冊小學(xué)英語第六單元教案PEP 2 Unit 6 How many?課型：單詞教學(xué) 頁碼：P59 【教學(xué)內(nèi)容】第一課時 PA Lets learn &

51、 Lets chant 【教學(xué)目標】1、能聽懂、會說11-15，并能在實際情境中進行運用。2、能用how many do you see？來提問數(shù)字。3、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的英語習(xí)慣。 【教學(xué)重點、難點】1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。2、學(xué)生能聽懂、會用How many .do you see?來提問數(shù)字?！窘虒W(xué)準備】教師：錄音機、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。 學(xué)生：課本、作業(yè)本。 【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. 教師播放第一冊第六單元A部分Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)

52、奏的吟唱。2. 教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance. 找10個學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。【設(shè)計意圖】 ：通過TPR活動，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1. 當學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles do you see? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11. 2. 將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓

53、學(xué)生去計算。以此方式教12-15 【設(shè)計意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達到師生互動教學(xué)。1 3. 播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice 1. 猜算式：教師拿出事先準備好的紙條， 向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分?！驹O(shè)計意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。2. 教師用英文報算式，學(xué)生快速說出和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上?！驹O(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。四、Homework 把所學(xué)的數(shù)字

54、用英文講給家長或朋友聽。 【板書設(shè)計】Unit 6 how manyeleventwelvethirteenfourteenfifteen-How manydo you see？-I see 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：對話教學(xué) 頁碼：P58 【教學(xué)內(nèi)容】第二課時Lets talk & Find and count 【教學(xué)目標】1、能用How many do you see？來提問數(shù)字。2、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。 【教學(xué)重點、難點】1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。2、學(xué)生能聽懂、會用How many.do you see?來提問數(shù)字

55、?！窘虒W(xué)準備】教師：錄音機、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞卡?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up 1. 日?？谡Z練習(xí)T: Hi, Im Miss Dai . Im from An Hui China. Where are you from? S: Im from . T: Who s this boy/girl? S: He/She is .2. 教師播放第一冊第六單元A部分Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱?！驹O(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1. 當學(xué)生伴著錄音機唱完Lets do

56、后，教師可伸出10個手指頭，問學(xué)生 How many fingers do you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I see 10 fingers. 【設(shè)計意圖】 ：從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)自然地過度到新授環(huán)節(jié)，沒有僵硬的感覺。 2. 教師出示事先準備好的水果、動物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看：I have some apples. How many apples do you see?Lets count. One apple, two apples, three apples, Oh! I seeEleven apples.（要強調(diào)復(fù)數(shù)形式的讀音）3 How many apples doyou see? 讓

57、學(xué)生回答I see 11 apples. 一次進行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對How many . do you see? I see.有個基本了解。重點將數(shù)字練習(xí)放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導(dǎo)學(xué)生13-15的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】 ：讓學(xué)生找規(guī)律，體驗成功的喜悅。3. 教師出示一個風(fēng)箏，問學(xué)生What do you see? 學(xué)生回答，I see a kite.再問學(xué)生Is it beautiful?然后說zhang peng and Amy will fly the kite today. How many kites do you see? 4. 聽Lets talk錄音5.

58、 根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡單的問題，以檢查學(xué)生對Lets talk的理解。 【設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。三、Practice 1. 學(xué)生帶上zhang peng, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Lets talk部分的會話。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運用本課所學(xué)語言進行對話?！驹O(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。四、Homework 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。 【板書設(shè)計】Unit 6 How many?-How many . do you see?-I see. 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How m

59、any?課型：語音教學(xué) 頁碼：P60 【教學(xué)內(nèi)容】第三課時 PA Lets spell 【教學(xué)目標】1、知道元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律2、能夠正確說出元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞3、能夠逐步見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫 【教學(xué)重、難點】1、 完成書本60頁Lets spell部分的填空2、 能夠正確說出元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞【教學(xué)準備】教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。 學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片。 【教學(xué)過程】一、Warm-up

60、1、復(fù)習(xí)1-15數(shù)字，進行算式練習(xí)2、學(xué)生表演A部分對話表演3、教師利用多媒體展示學(xué)生的各種文具，進行對話提問 T：How many pencils do you see？ Ss： I see 4、教師將115的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.5、讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，7、教師出示115的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。【設(shè)計意圖】 ：激發(fā)學(xué)