北師大版一年級語文優(yōu)秀教案

1、北師大版一年級語文優(yōu)秀教案 北師大版一班級語文優(yōu)秀教案1 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字7個。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一. 導(dǎo)入新課。 同學(xué)們你看這是誰?今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎? 二. 學(xué)習(xí)寫字。(課件演示) 1.冬冬：同學(xué)們，這7個字你們都認(rèn)識嗎?請讀一讀吧!屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的7個生字。 2.冬冬問：你覺得那個字難寫呢?學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學(xué)生指出階最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)階在田字格中的書寫，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。 3.讓學(xué)生比較該、刻兩個字。 4.利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生

2、字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫的漂亮。 5.學(xué)生抄寫。 三. 鞏固練習(xí)。 1.描一描，該、刻兩個字。(G) 2.生字組詞。 四.教學(xué)回顧： 板書設(shè)計(jì)： 珍貴的紀(jì)念 該 石 刻 名 字 臺 階 北師大版一班級語文優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習(xí)慣。 2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培育識字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識字方法。 3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓舞學(xué)生有感情的朗讀。 4、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛惜動植物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 15個生字詞，滲透性識字。 教具：課件 實(shí)物投影 教學(xué)

3、過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。 同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀(jì)念的呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)珍貴的紀(jì)念。 (采納談話導(dǎo)入新課，這既是學(xué)生感愛好的問題，又能自然的過渡到新課學(xué)習(xí)。) 二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。 1、師配樂范讀課文。 聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。仔細(xì)聽，仔細(xì)看。(老師配樂讀課文，學(xué)生看書專心聽。) 2、喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。) 3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字?(回憶

4、識字方法，生討論并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。)同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會的同學(xué)，你就可以當(dāng)小老師了。 4、檢查自學(xué)情況。 (1)誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學(xué)生) (2)誰愿意當(dāng)小老師教大家讀?(變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。) (3)誰有好的方法幫大家記住這個字?(學(xué)生討論并回答)主要有以下方法： a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等 b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等 c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎? 5、除了這些字，你還學(xué)會了哪些字?(滲透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保

5、住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。) 6、再讀課文。同學(xué)們真聰慧，生字回到課文中了，你還認(rèn)識它們嗎?(指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段。) 7、指導(dǎo)看圖，理解課文。 (1)、看插圖1，圖上都有誰呀?它們在做什么? (2)、看插圖2，小刺猬沒留下紀(jì)念嗎?你認(rèn)為誰的紀(jì)念最珍貴? 8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。 a、學(xué)生比賽讀。(指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參加意識)。 b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過讀樹立學(xué)生信心和參加的勇氣。) 9、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢?(小組討論，小組匯報(bào)。) 三、口語練習(xí)，綜合活動。

6、 大家說的很好，看大家有沒有實(shí)際行動?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(課件展示公園) 誰說說美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)寫點(diǎn)什么?(大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說) 四、歌曲結(jié)尾，思想延伸。 公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛惜花草樹木，愛惜一切需要愛惜的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在娃哈哈的歌聲中結(jié)束課文。 北師大版一班級語文優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習(xí)慣。 2.認(rèn)識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培育識字能力。 3.能比較熟練地讀課文，鼓舞學(xué)生有感情地朗讀。 4.綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛惜動植物。 教

7、學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識15個生字。 2.在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“它是珍貴的紀(jì)念”? 3.區(qū)分易錯字“該”與“刻”。 教具準(zhǔn)備： 小刺猬圖片，生字卡片，課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。 同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，老師展示圖片： 熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(學(xué)生紛紛回答) 有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢?我們一起來聽一聽。 二、師生共同參加合作探究 (一)朗讀課文，了解內(nèi)容。 1.聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄

8、音： 2.喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎? 學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。 3.誰有好辦法來認(rèn)識這些字? 學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。 4.請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識了，請你讀一讀課文。 5.游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 點(diǎn)評：鼓舞學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生 6.小組匯報(bào)讀書情況。 7.第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。 出示課件： 小

9、刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么這才是最珍貴的紀(jì)念?小組合作，進(jìn)行討論溝通。 貼小刺猬圖： 點(diǎn)評：通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛惜公物的良好習(xí)慣。 8.小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀?學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評中進(jìn)行美讀。 點(diǎn)評：通過進(jìn)行各種方式的評讀，學(xué)生學(xué)會了欣賞別人，同時通過朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀(jì)念的珍貴 (二)生字測試，游戲識字。 1.抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯字。 2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。 3.游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字，學(xué)生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里

10、。 在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。 點(diǎn)評：鼓舞學(xué)生采納多種方法進(jìn)行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識字愛好被激發(fā)起來。 (三)引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。 1.出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯? 學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。 2.老師范寫“該”。 3.讓學(xué)生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。 三、口語練習(xí)，綜合活動。 1.齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做? 2.老師帶大家到公園里玩一玩。 課件展示： 美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說一說。 3.向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓舞學(xué)

11、生用自己的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，愛惜公物。 點(diǎn)評：在口語綜合活動中，再次對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛惜公物的教育。 北師大版一班級語文優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、會認(rèn)字14個，“整、惱、就、莊、稼、蜜、蜂、姐、得、報(bào)、幫、助、蟲、叢”，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識字。 2、學(xué)寫“助”字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會如何有禮貌地問別人。 過程與方法 1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)用想象、角色再現(xiàn)、表演讀等方法讀懂童話故事。 2、學(xué)習(xí)用語言上下文聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方法理解、積累 “整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時”等詞語。 情

12、感、態(tài)度與價值觀 在讀中感悟“幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。 教學(xué)重點(diǎn)： 借助多種識字方法認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟讀課文，在讀中初步感悟“幫助別人，你就會得到快樂”的情感，愿意幫助別人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片、頭飾、課件等。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)童話 1、出示小公雞形象，與小公雞打招呼 2、板書課題，生跟著書空 3、讀課題 二、初讀童話，自主識字 1、用多種識字方法自讀課文 2、集中識字 3、采納多種方法記字記字妙妙屋：樣 蟲 牛 三、趣學(xué)童話，隨文識字 1、學(xué)習(xí)第1自然段，理解小公雞為什么苦惱 2、學(xué)習(xí)2-4自然段 指名讀，問：

13、小公雞到哪里去采訪?都采訪了誰? 讀好小公雞的問句：學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼、問別人 感受動物們的“快樂” 老師范讀“老?！薄扒嗤堋薄懊鄯洹闭f的話 3、分角色朗讀 生讀完，師總結(jié)評價。 4、角色拓展，學(xué)習(xí)表達(dá) 拓展：如果小公雞在尋找快樂的路上，遇到了蚯蚓、啄木鳥，會怎么采訪他們? 出示句式，生練習(xí)說話，師指名反饋。 5、寫字 出示詞語“幫助” 生認(rèn)讀 溝通:“幫”字筆畫比較多，要怎么記住它? 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好生字“助”，師適當(dāng)引入“寫字操”和寫字注意事項(xiàng)。 學(xué)生的寫字作品評價反饋 老師總結(jié)激勵 四、總結(jié)提升，拓展延伸 1、留下懸念：小公雞在大家的幫助下，有沒有找到自己的快樂呢? 2、課外拓展： 練習(xí)有感

14、情地讀課文，試著和爸爸媽媽一起演一演。 拓展閱讀：語文天地里的好吃的帽子 教學(xué)反思： 一、教學(xué)中較成功之處 1、自主識字，總結(jié)方法 在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識字方法，可以拼音、查字表、問別人、聽讀、編字謎等等多種識字方法，學(xué)生在自主識字中體驗(yàn)到成功的樂趣。，并學(xué)會在語言環(huán)境中理解字詞。 2、快樂朗讀，讀中體會 在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究;以學(xué)

15、為主，學(xué)中體驗(yàn);以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。 3、聯(lián)系生活，還原生活 學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?用快樂說一句話的說話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。 二、教學(xué)中存在的不足 1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會課文主旨，必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。 2、老師的教學(xué)語言過

16、于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動學(xué)生的樂觀性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語言，提高專業(yè)素質(zhì)。 3、教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒能及時捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。 教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。 北師大版一班級語文優(yōu)秀教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法

17、，認(rèn)識13個生字、15個生詞，學(xué)寫12個生字。 2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。 教學(xué)過程： 一、背古詩導(dǎo)入課題 1、背畫雞 2、出示小公雞圖，這是一只“快樂的小公雞” 3、讀題目你想知道什么? 二、初讀課文，互幫互學(xué)。 1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識的字，用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。 2、同桌互讀互教，標(biāo)出自然段。(說說你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字) 3、請同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。 4、學(xué)生說詞，老師出示(貼)學(xué)生所講的詞語。 5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過讀課文識詞認(rèn)字，從而了解這個故事。 三、整體認(rèn)讀，讀中時詞認(rèn)字。 1、仔細(xì)地讀課文說說你知道什么? (學(xué)生自由發(fā)言，師適機(jī)引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問題) (1)苦惱快樂，是一組反義詞 (2)小公雞向別人請教怎樣才能快樂。 (3)小公雞明白了幫助別人就快樂。 (4)小公雞幫助人們報(bào)時，他也得到快樂。 (5)小公雞得到了快樂，他不苦惱了。 2、讀5、6自然段，討論。 為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?爸爸回答他的問題了嗎? (