現(xiàn)代物流雙語教學(xué)的探討與實(shí)踐

1、現(xiàn)代物流雙語教學(xué)的討論與理論摘要雙語教學(xué)是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，進(jìn)步學(xué)生的英語應(yīng)用程度。在理論中，應(yīng)注意選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，采用靈敏多樣的教學(xué)方式才能充分發(fā)揮雙語教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞雙語教學(xué);現(xiàn)代物流;教學(xué)方法;Abstrat：Bilingualteahing,apartfhighereduatinsysterefratin,anbradenthevisinfthestudentsandiprvethEirEnglishlevel.Inpratie,eshuldhsetherretteahingaterialsandadptflexibleteahingethdstrea

2、lizethefuntinsfbilingualteahing.Keyrds:bilingualteahing;nteprarylgistis;teahingethds雙語教學(xué)指的是使用兩種語言作為教學(xué)媒介，幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)科內(nèi)容同時(shí)學(xué)會(huì)專業(yè)英語使用技巧的一種教學(xué)方法。隨著我國參加T以及經(jīng)濟(jì)全球化的開展，開展和推進(jìn)雙語教學(xué)對(duì)我國高等教育實(shí)現(xiàn)和國際接軌、培養(yǎng)具有國際競爭力的人才具有非常重要的意義。教育部高教司于2001年公布的“關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本意見的文件中明確提出“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件，使用英語等外語進(jìn)展公共課和專業(yè)課教學(xué)。并要求各高等院校在三年內(nèi)開設(shè)5%-10%的雙語

3、課程，并引進(jìn)原版教材和進(jìn)步師資程度。為此，我校經(jīng)管學(xué)院從2001年開場，著手對(duì)物流的專業(yè)根底課?現(xiàn)代物流?進(jìn)展雙語教學(xué)的探究，積累了一些珍貴的經(jīng)歷。1物流專業(yè)進(jìn)展雙語教學(xué)的必要性1.1提升學(xué)生的專業(yè)程度，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野現(xiàn)代物流業(yè)是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中開展非常迅速的一個(gè)行業(yè)，它是指以滿足顧客需要為目的，以最高的效率和最低的本錢對(duì)商品從消費(fèi)地點(diǎn)到消費(fèi)地點(diǎn)，對(duì)包括原材料、在制品、最終成品及相關(guān)信息的流動(dòng)與儲(chǔ)存進(jìn)展設(shè)計(jì)、施行和控制的過程。近年來，對(duì)于物流管理的研究也是學(xué)術(shù)界的一個(gè)熱點(diǎn)，它的經(jīng)典理論和最新的研究成果大都來自歐美。物流專業(yè)雙語課的開設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、獲取專業(yè)信息提供了一條額外的渠道

4、，使他們可以在更大的范圍內(nèi)接觸到新知識(shí)，新信息，有利于他們拓寬專業(yè)視野，更準(zhǔn)確的理解專業(yè)內(nèi)容。在雙語教學(xué)的過程中，師生還可以就專業(yè)文獻(xiàn)中國外專家觀察、考慮專業(yè)問題的角度，研究專業(yè)問題的方法進(jìn)展分析討論，以進(jìn)步學(xué)生分析問題、解決問題的才能，提升學(xué)生的科研才能。另外進(jìn)展雙語教學(xué)還可以進(jìn)步學(xué)生進(jìn)展專業(yè)國際交流等方面的才能。1.2穩(wěn)固和進(jìn)步學(xué)生的英語程度物流專業(yè)課的雙語教學(xué)一般安排大學(xué)三年級(jí)。此時(shí)根底英語課程已經(jīng)完畢，大多數(shù)學(xué)生通過了英語四級(jí)的考試，有了較扎實(shí)的英語功底。進(jìn)展雙語教學(xué)有利于根底英語和專業(yè)英語的銜接，可以使學(xué)生的英語口語、聽力和閱讀才能得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和進(jìn)步。同時(shí)，將英語與專業(yè)的結(jié)合可以

5、使學(xué)生更深切地認(rèn)識(shí)到英語的用處，從而強(qiáng)化他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。1.3滿足學(xué)生將來開展的需要在當(dāng)今競爭全球化的社會(huì)中，科研工作，獲取信息，出國深造都離不開高程度的英語，特別是專業(yè)英語的精深程度更是衡量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)。精通專業(yè)英語已經(jīng)成為學(xué)生將來開展的重要素質(zhì)，尤其像現(xiàn)代物流這種國外具有先進(jìn)科研程度的專業(yè)。1.4進(jìn)步學(xué)校的綜合實(shí)力雙語教學(xué)的開展情況已成為衡量高校教學(xué)改革的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，我院在2022年全國本科教學(xué)程度評(píng)估中就把雙語教學(xué)作為我們的一大辦學(xué)特色。對(duì)于雙語教學(xué)的探究和研究還有利于保持專業(yè)課老師的外語程度，使專業(yè)老師能在可能的情況下與國外同行交流，把握本學(xué)科、本專業(yè)的開展方向和開

6、展動(dòng)態(tài)，在課堂教學(xué)中向?qū)W生提供更大的信息，進(jìn)步整體的教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。2?現(xiàn)代物流?課雙語教學(xué)的施行2.1教材的選用雙語教學(xué)的首要條件是要有適當(dāng)?shù)慕滩?，沒有好的教材，雙語教學(xué)就失去了根本。雙語教材的選用有幾種方式：原版教材中文講授或局部中文、局部英文；中文教材英文講授；各院校自編教材。像現(xiàn)代物流這種與國際接軌的學(xué)科，最好使用原版教材，這樣可以防止我國教材內(nèi)容陳舊與國際新興學(xué)科差距較大的弊端，也可以使學(xué)生學(xué)到原汁原味的學(xué)科知識(shí)。但目前國內(nèi)引進(jìn)的物流的原版教材較少，即使有也是大部頭的，很難用60-70個(gè)課時(shí)將它講授清楚。另外學(xué)生在使用大部頭的原版教材時(shí)，由于英語程度所限容易使學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)展。因

7、此我們?cè)诮虒W(xué)中選用的是我國學(xué)者根據(jù)國外物流專著和教材并結(jié)合我國的國情，在吸收英語原版教材優(yōu)點(diǎn)的根底上編寫?現(xiàn)代物流?英語教材，書中的英文內(nèi)容主要是現(xiàn)代物流理論及物流管理各環(huán)節(jié)的根本概念與業(yè)務(wù)知識(shí)，并在閱讀內(nèi)容中添加了一些物流的前沿知識(shí)。這本書采取的是中英文對(duì)照的方式，而且對(duì)必要的物流專業(yè)術(shù)語、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展理解釋，對(duì)現(xiàn)代物流課雙語教學(xué)的順利進(jìn)展起到了重要作用。2.2適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.2.1雙語教學(xué)中語言的使用對(duì)于在雙語教學(xué)中英文所占的比例應(yīng)該是多少，各方的觀點(diǎn)不一。許多院校都制定政策來鼓勵(lì)全英文授課。但筆者認(rèn)為，雙語教學(xué)除了用正確流利的英語進(jìn)展知識(shí)的講解外，漢語是不可或缺

8、的。雙語教學(xué)的目的是用英語來說明學(xué)科原理，所以必需妥善處理好知識(shí)目的與語言目的之間的關(guān)系，否那么可能導(dǎo)致學(xué)生即學(xué)不好英語也學(xué)不好專業(yè)知識(shí)的境況。在?現(xiàn)代物流?的教學(xué)理論中筆者發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生沒有任何專業(yè)根底知識(shí)前提下，完全采用英文授課教學(xué)效果較差，特別是對(duì)于一些英語根底較差的學(xué)生。因此在英文教學(xué)中除了利用一些非語言行為，直觀、形象地提示和幫助寫生理解教學(xué)內(nèi)容，以降低學(xué)生在英語理解上的難度外，還應(yīng)對(duì)在教學(xué)中所涉及的常用專業(yè)術(shù)語、特定句式提取出來進(jìn)展必要的漢語講解，讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言對(duì)專業(yè)術(shù)語及概念在表現(xiàn)風(fēng)格以及句法構(gòu)造上的異同，防止由于語言滯后造成學(xué)生的思維障礙。2.2.2采取靈敏多樣的形式，促

9、進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語的積極性除了老師用英文備課、布置英文作業(yè)、考試時(shí)采用英文命題等強(qiáng)化英語的作法之外，還可以采取各種靈敏的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的積極性，如課堂討論，答復(fù)下列問題，學(xué)生的專題報(bào)告等。為了實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的共同參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，在教學(xué)中可以把學(xué)生按照自愿組合的方式分為不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組7-8個(gè)成員。以組為單位進(jìn)展課堂討論，案例分析，制定相關(guān)專題的PPT，并在他們中間評(píng)選優(yōu)秀小組，以此來增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的才能。?現(xiàn)代物流?是一門與實(shí)際結(jié)合非常嚴(yán)密的課程，因此注重理論與理論相結(jié)合，注重案例教學(xué)是必要的。在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)物流成功或失敗的案例，并

10、讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的理論分析其經(jīng)歷和教訓(xùn)。通過這些方法來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的分析問題解決問題的才能，同時(shí)也可以進(jìn)步學(xué)生的英語語言的應(yīng)用才能。2.2.3運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)?現(xiàn)代物流?課程中有大量的圖片需要展示給學(xué)生，應(yīng)用多媒體進(jìn)展教學(xué)可以極大地解決這個(gè)問題。多媒體不僅具有很強(qiáng)的直觀性，圖文并茂，能多角度的調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的注意力和興趣，加深印象增進(jìn)理解，而且使用課前準(zhǔn)備的課件還可節(jié)省課堂版書的時(shí)間，降低老師的課堂勞動(dòng)強(qiáng)度，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的密度和效率。另外一些介紹優(yōu)秀物流企業(yè)的錄像片也可以播放給學(xué)生看，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。3教學(xué)效果評(píng)價(jià)根據(jù)對(duì)03年開課的大學(xué)三年級(jí)四個(gè)班共計(jì)210人，期末考試英

11、文命題，英文答題的成績統(tǒng)計(jì)如下：成績統(tǒng)計(jì)90(優(yōu))89-80(良)79-70(中)69-60(及格)60(不及格)人數(shù)2752563718%12.934.326.717.68.5從卷面成績來看，優(yōu)良率接近50%，頂峰值集中在70-90分之間，說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況還是不錯(cuò)的。但同時(shí)有8.5%的學(xué)生不及格，其中最低分只有21分，這說明對(duì)于個(gè)別英語根底比擬差的學(xué)生，雙語教學(xué)沒有獲得好的效果。在針對(duì)其中一個(gè)班45人所進(jìn)展的問卷調(diào)查中顯示：開課的學(xué)生中有53%的學(xué)生通過了大學(xué)四級(jí)的考試，有78%的學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)展雙語教學(xué)，有63%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果良好，有72%的學(xué)生認(rèn)為雙語教學(xué)對(duì)進(jìn)步自己的英語程度特別是專業(yè)英語程度有一定的幫助?？傮w來說，評(píng)價(jià)效果是好的。在調(diào)查中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有一局部學(xué)生因?yàn)橛⒄Z根底較差，對(duì)雙語教學(xué)存在