大班美術(shù)美麗的樹(shù)林教案反思

1、大班美術(shù)美麗的樹(shù)林教案反思這是大班美術(shù)漂亮的樹(shù)林教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝飾表現(xiàn)樹(shù)的根本特征。2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各種各樣的樹(shù)。3、通過(guò)顏色的運(yùn)用及搭配表現(xiàn)出肯定的季節(jié)特征。4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、老師相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（如能很快地畫出一些不同的樹(shù)）3、幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。1、老師在黑板上畫出一棵果樹(shù)，引起幼兒的愛(ài)好。

2、2、這是什么？（蘋果樹(shù)）秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹(shù)都是紅蘋果。3、你們看蘋果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把很多蘋果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么外形的呢？（橢圓形）4、秋天到了，除了蘋果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說(shuō)出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀看了解繪畫的方法。5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的？老師依據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。二、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，觀看各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。1、畫面上的樹(shù)是什么顏色的？什么樣子的？2、葉子和樹(shù)干是什么外形的？上面有哪些圖形？使幼兒明白可以用簡(jiǎn)潔的線條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。三、老師提出繪畫要求：1、

3、今日我們來(lái)畫秋天的樹(shù)林，要畫出三種以上的樹(shù)木。2、前面的樹(shù)是完好的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫出一部分。3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的？（五光十色，紅、黃、綠等顏色都有）我們要多項(xiàng)選擇擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。四、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫情況，賜予必要的指導(dǎo)和幫忙。五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅秋天的樹(shù)林。帶著幼兒參觀秋天的樹(shù)林，賞識(shí)幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒互相介紹自己的作品，增加自信念?；顒?dòng)之前我讓幼兒大量的搜集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去觀看秋天的景象，不但豐富了幼兒這方面的學(xué)問(wèn)面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。指導(dǎo)幼兒能依據(jù)提供材料的特性，探究不同的繪

4、畫方法，以到達(dá)較好的效果。幼兒在操作中查找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從老師所畫的流程方式，有了初步的獨(dú)立見(jiàn)解與制造性?；顒?dòng)反思：活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒對(duì)秋天已有準(zhǔn)備，愛(ài)好較高，幼兒參與的主動(dòng)性很高漲。而活動(dòng)前充足得學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達(dá)和商量。繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹(shù)木，作業(yè)情況很好。許多幼兒畫得活靈活現(xiàn)，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、嘗試。當(dāng)然，老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒進(jìn)展獨(dú)特化的制造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，激勵(lì)幼兒共同探究，找出更多合適方法。教案反思：活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒對(duì)秋天已有準(zhǔn)備，愛(ài)好較高，幼兒參與的主動(dòng)性很高漲。而活動(dòng)前充足得學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達(dá)和商量。繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹(shù)木，作業(yè)情況很好。許多幼兒畫得活靈活現(xiàn)，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、嘗試。當(dāng)然，老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)