賣(mài)火柴的小女孩4

1、PAGE PAGE 12賣(mài)火柴的小女孩4一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂等詞語(yǔ)。2理解重點(diǎn)句。l誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。2他們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。二能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。2指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。四美育滲透點(diǎn)體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。二、學(xué)法引導(dǎo)一

2、教師教法談話(huà)法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。二學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組討論、感情朗讀。三、重點(diǎn)middot;難點(diǎn)middot;疑點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。二難點(diǎn)從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。三疑點(diǎn)小女孩死后為什么嘴上帶著微笑她真的能飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有痛苦的地方去嗎四解決方法通過(guò)小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一教師活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，悟情感，通過(guò)析詞句，議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導(dǎo)感情朗讀，升華學(xué)生情感。二學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)討論重難點(diǎn)問(wèn)題，聽(tīng)錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深

3、化理解。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)一導(dǎo)入新課，揭示課題1板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話(huà)作家安徒生所寫(xiě)的著名童話(huà)?賣(mài)火柴的小女孩?。2簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱(chēng)為世界童話(huà)之王。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)。他的童話(huà)愛(ài)憎清楚，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話(huà)就是其中之一。二整體感知，理清線(xiàn)索1自讀課文，了解課文大意。同桌交流2檢查自讀情況。思考：本文寫(xiě)了什么內(nèi)容按什么順序?qū)懙恼n文寫(xiě)作順序是怎樣的本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是

4、按事情開(kāi)展順序?qū)懙摹＞唧w順序：賣(mài)火柴一一擦火柴;一;一;人死去板書(shū)：賣(mài)火柴擦火柴人死去三學(xué)習(xí)賣(mài)火柴這一局部?jī)?nèi)容1默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么體會(huì)到了什么故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。2作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讀讀這局部?jī)?nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么3交流反響a對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負(fù)。b課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。c每個(gè)窗子

5、都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者運(yùn)用比照的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。d天快黑了，又下著雪是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這樣寫(xiě)能進(jìn)一步襯托出女孩的可憐與孤獨(dú)。4指導(dǎo)朗讀。小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。5總結(jié)擴(kuò)展。這一段突出描寫(xiě)了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么表達(dá)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢具體表達(dá)在哪幾方面呢討論交流。表達(dá)在：1運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物；2動(dòng)用比照襯托人物；3語(yǔ)言樸素，感情真摯。四布置作業(yè)l抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。五教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。

6、第二課時(shí)一學(xué)習(xí)擦火柴這一局部?jī)?nèi)容1默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景生答l自由讀第一次擦火柴局部。思考：為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)嗎怎么理解賣(mài)不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊?，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。2指出學(xué)法。剛剛學(xué)習(xí)這一段用的是讀;一;一;想;一;一;讀的方法，先讀課文，弄清寫(xiě)了什么再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景局部。3小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說(shuō)明現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了第二次饑

7、餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了第三次孤獨(dú)圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)圣誕樹(shù)不見(jiàn)了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了4小結(jié)自學(xué)情況。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶，這些夢(mèng)想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次夢(mèng)想和產(chǎn)生這些夢(mèng)想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。5指導(dǎo)朗讀讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。二學(xué)習(xí)小女孩死去這一局部?jī)?nèi)容1讀后思考。l這一段主要寫(xiě)了什么2作者為什么要用兩腮通紅，嘴角帶著微笑，寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢3怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話(huà)。寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在

8、夢(mèng)想、幸福與歡樂(lè)中死去，這就使夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的比照，再加上大年夜這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更增強(qiáng)了這種比照效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。2指導(dǎo)朗讀。小女孩凍死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一局部，體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。三圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。這篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。2前后桌討論，總結(jié)寫(xiě)法。1運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物；2想象豐富深化中心。3學(xué)習(xí)表述。這篇文章是童話(huà)，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶，

9、那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。1這四次夢(mèng)想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué)，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。2詳細(xì)的刻畫(huà)，環(huán)境的襯托那么是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，文章細(xì)致的描寫(xiě)例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋，深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用例如：每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)也反映出女孩的可憐凄涼。對(duì)照以上兩點(diǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)出這兩方面。四總結(jié)、擴(kuò)展1這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，我們長(zhǎng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做奉獻(xiàn)。2感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。五布置作業(yè)1抄寫(xiě)本課生字詞。2理解文中最后三個(gè)自然段的含義。內(nèi)容總結(jié)1賣(mài)火柴的小女孩4一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂等詞語(yǔ)2同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話(huà)作家安徒生所寫(xiě)的著名童話(huà)?賣(mài)火柴的小女孩?3他的童話(huà)愛(ài)憎清楚，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)4說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗52理解文中最后三個(gè)自然段的含義內(nèi)容總結(jié)（1）賣(mài)火柴的小女孩