教師資格《教育教學(xué)知識與能力》精講：教學(xué)原則和教學(xué)方法

1、教育知識與能力第三章教學(xué)第三節(jié) 教學(xué)原那么和教學(xué)方法教育知識與能力特別提示：1、教學(xué)原那么是考點(diǎn)中的重中之重，要求考生深入理解各個教學(xué)原那么，能從活生生的例子中 認(rèn)識到教學(xué)原那么。2、各個教學(xué)原那么的意義涇渭清楚，易于識記和提取，但要識記每個教學(xué)原那么下的具體要求。3、這局部內(nèi)容考查的形式有單項(xiàng)選擇題、材料分析題，作答時要注意理論聯(lián)系實(shí)際，詳盡分析。 教育知識與能力一、教學(xué)原那么（一）概念教學(xué)原那么是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn) 那么，是人們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。教育知識與能力（二）教學(xué)原那么及運(yùn)用1、直觀性原那么2、量力性原那么3、啟發(fā)教學(xué)原那么4、

2、鞏固性原那么5、循序漸進(jìn)（系統(tǒng)性）原那么6、因材施教原那么7、理論聯(lián)系實(shí)際原那么8、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原那么教育知識與能力1、直觀性原那么（1）概念在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于所學(xué)事物、過 程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識，開展能力。（2）基本要求正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)物直觀：實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)、參觀模像直觀：圖片、模型、幻燈片、電視和電影片直觀要與講解相結(jié)合重視運(yùn)用語言直觀教育知識與能力1、烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這要求教學(xué)應(yīng)遵循()A啟發(fā)性B鞏固性C直觀性D科學(xué)性與思想性解析：Co

3、考查直觀性原那么的理解。2、羅老師教學(xué)觀潮時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹了 ()原那么A啟發(fā)性B鞏固性C直觀性D科學(xué)性與思想性解析：Co考查直觀性原那么的理解。提出播放的視頻是直觀手段中的模像直觀。教育知識與能力2、量力性原那么(1)概念又稱可接受性原那么，指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心開展，是他們能夠接受的, 但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握。(2)基本要求了解學(xué)生的身心開展水平準(zhǔn)確評估教學(xué)內(nèi)容的難度教育知識與能力3、啟發(fā)教學(xué)原那么(1)概念在教學(xué)中教師要成認(rèn)學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積 極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自

4、覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2)基本 要求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，開展學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生自己動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教育知識與能力以下原那么與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是()A啟發(fā)性B鞏固性C直觀性D科學(xué)性與思想性解析：AJ產(chǎn)婆術(shù)”是古希臘著名哲學(xué)家、教育家蘇格拉底提出來的，是一種通過不斷發(fā)問, 從辯論中弄清問題的獨(dú)特方法，與啟發(fā)性原那么實(shí)質(zhì)上一致。教育知識與能力4、鞏固性原那么(1)概念教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識和技能，并長久的保存在記憶中，能根據(jù)需 要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。

5、(2)基本要求在理解的基礎(chǔ)上鞏固。重視組織各種復(fù)習(xí)。在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固。教育知識與能力5、循序漸進(jìn)(系統(tǒng)性)原那么(1)概念教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識開展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技 能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。(2)基本要求按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。由淺入深，由易到難，由簡到繁。將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。教育知識與能力1、“欲速那么不達(dá)”表達(dá)了 ()教學(xué)原那么。A啟發(fā)性B鞏固性C直觀性D循序漸進(jìn)解析：Do考查循序漸進(jìn)原那么的理解。2、我國古代教育文獻(xiàn)學(xué)記中要求“學(xué)不蹬等”“不陵節(jié)而施”，這表達(dá)了教學(xué)應(yīng)遵循()A啟發(fā)

6、性B鞏固性C直觀性D循序漸進(jìn)解析：Do題干所引古文從其表達(dá)的意義來看，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)而是教學(xué)活動要按照一定的順序 開展，這與循序漸進(jìn)原那么的內(nèi)容是一致的，因此選D。教育知識與能力6、因材施教原那么(1)概念教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能 揚(yáng)長避短，獲得最正確的開展。(2)基本要求針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的開展。教育知識與能力7、理論聯(lián)系實(shí)際原那么(1)概念教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問 題和解決問題，到達(dá)學(xué)懂會用、學(xué)以致用。(2)基本要求書本知識的教學(xué)要注

7、重聯(lián)系實(shí)際。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。教育知識與能力8、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原那么(1)概念在教學(xué)中教師要以馬克思主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時結(jié)合這些知識, 對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、正確的人生觀以及社會主義公民道德品質(zhì)的教育。(2)基本要求保證教學(xué)的科學(xué)性。開掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育。重視補(bǔ)充有教育意義的資料、事例和影像。不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。教育知識與能力1、曹老師教學(xué)圓的周長時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn), 同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原那么是（）A啟發(fā)性B

8、鞏固性C因材施教D科學(xué)性與思想性解析：D2、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國主義 精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要表達(dá)了哪一教學(xué)原那么？（）A科學(xué)性與思想性B鞏固性C因材施教I）啟發(fā)性解析：Ao考查對科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原那么的理解。教育知識與能力二、教學(xué)方法（一）概念在某種模式下，教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)所采取的方式與手段組成的方法體系。（二）選擇教學(xué)方法的依據(jù)1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教材特點(diǎn)3、學(xué)生的特點(diǎn)（知識水平、學(xué)習(xí)動機(jī)、激情等）4、教學(xué)時間、教學(xué)設(shè)備等的可能性5、教師本身的特點(diǎn)教育知識與能力三、國外具有代表性的現(xiàn)代教學(xué)方法

9、1、斯金納一一程序教學(xué)法2、布魯納一一發(fā)現(xiàn)教學(xué)法3、布魯姆一一掌握教學(xué)法4、瓦根舍因一一范例教學(xué)法5、洛扎諾夫一一暗示教學(xué)法6、沙塔洛夫一一綱要信號圖示教學(xué)法7、羅杰斯一一非指導(dǎo)性教學(xué)教育知識與能力四、我國常用的教學(xué)方法（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法講授法、談話法、討論法（二）以直觀感知為主的教學(xué)方法演示法、參觀法（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法（四）以情感陶冶為主的教學(xué)方法欣賞教學(xué)法、情景教學(xué)法（各種教學(xué)方法的含義、特點(diǎn)、運(yùn)用時的具體要求）教育知識與能力(-)以語言傳遞為主的教學(xué)方法1、講授法(1)含義教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識的方法。(2)特點(diǎn)教學(xué)要根

10、據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行傳授；教師起主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)的主要活動者；學(xué)生是 知識信息的接收者；口頭語言是傳遞知識的基本工具。(3)運(yùn)用時的要求教育知識與能力2、談話法(1)含義也稱問答法，是教師依據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思 考、回答下列問題、得出結(jié)論、獲得知識和開展智力的教學(xué)方法。(2)特點(diǎn)通過談話，教師可以了解學(xué)生智力活動情況和對知識的接受能力，便于因材施教；學(xué)生可以 從教師的提問中了解知識的來龍去脈，把握教師的教學(xué)思路，對所學(xué)知識理解的更深刻。(3)運(yùn)用時的要求教育知識與能力3、討論法(1)含義學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭論，最后由教師

11、小結(jié)，從而使學(xué)生 獲得知識、提高認(rèn)識的教學(xué)方法。(2)特點(diǎn)可以促使學(xué)生動腦筋思考，鉆研問題，以加深對知識的體會。(3)運(yùn)用時的要求要做好充分準(zhǔn)備；要把全體學(xué)生組織到討論中來；要做好討論小結(jié)。教育知識與能力李老師在教學(xué)落花生時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴那樣的 人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()A講授法B討論法C談話法D發(fā)現(xiàn)法解析：Bo考查對討論法的理解。教育知識與能力(二)以直觀感知為主的教學(xué)方法1、演示法(1)含義教師在上課時，通過呈現(xiàn)實(shí)物、教具或示范性實(shí)驗(yàn)，或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲得感 性認(rèn)識，從而說明或驗(yàn)證所傳授知識的方法。(2)特點(diǎn)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)

12、興趣，使學(xué)生獲得豐富的感性知識；集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生積極思考, 幫助學(xué)生正確深刻的理解概念。(3)運(yùn)用時的要求教育知識與能力張老師在教我愛故鄉(xiāng)的楊梅時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)美景，為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)、具體、 生動的場景，采用的教學(xué)方法是（）A實(shí)物演示法B情境教學(xué)法C示范法D現(xiàn)場教學(xué)法解析：Ao考查對演示法的理解。教育知識與能力2、參觀法（1）含義教師根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知 識或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識，并與思想教育相結(jié)合的一種教學(xué)方法。（2）特點(diǎn)（3）運(yùn)用時的要求教育知識與能力教新型玻璃時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶著學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃

13、的生 產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（）A實(shí)驗(yàn)法B參觀法C實(shí)習(xí)法D發(fā)現(xiàn)法解析：Bo考查對參觀法的理解。教育知識與能力（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法1、練習(xí)法（1）含義在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，以到達(dá)對知識的消化和鞏固，形成技能技巧, 培養(yǎng)能力和行為習(xí)慣的一種教學(xué)方法。（2）特點(diǎn)能使學(xué)生更加牢固的掌握知識；能使學(xué)生把知識形成技能技巧；能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真 工作的優(yōu)良品質(zhì)。（3）運(yùn)用時的要求教育知識與能力在體育、音樂、美術(shù)等技能比擬強(qiáng)的課程中，運(yùn)用的比擬多的教學(xué)方法是（）A講授法B練習(xí)法C談話法D發(fā)現(xiàn)法解析：Bo考查對練習(xí)法的理解。教育知識與能力2、實(shí)驗(yàn)法（1）含義學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利

14、用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，進(jìn)而 從觀察變化中獲得知識的方法。（2）特點(diǎn)（3）運(yùn)用時的要求教育知識與能力3、實(shí)習(xí)作業(yè)法（1）含義也稱實(shí)習(xí)法，教師根據(jù)教學(xué)要求，組織、指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外有關(guān)場所從事一定的實(shí)踐工作, 在具體操作過程中綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識，并最終形成一定的技能技巧的方法。（2）特點(diǎn)（3）運(yùn)用時的要求教育知識與能力講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）A實(shí)物演示法B實(shí)習(xí)作業(yè)法C實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D實(shí)踐探究法解析：Bo根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，以解 決實(shí)際問題的教學(xué)方法是（）A實(shí)物演示法B實(shí)習(xí)作業(yè)法C實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D實(shí)踐活動法解析：Bo考查對實(shí)習(xí)作業(yè)法的理解。教育知識與能力（四）以情感陶冶為主的教學(xué)方法1、欣賞教學(xué)法在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事