《克雷洛夫寓言》閱讀交流課

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 克雷洛夫寓言閱讀交流課 下面是我為大家整理的克雷洛夫寓言閱讀交流課【優(yōu)秀范文】,供大家參考。 克雷洛夫寓言 閱讀交流課 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 2.總結(jié)讀寓言故事的方法。 3. 讓學(xué)生誠懇感受到讀書的開心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)重點、難點： 交流中體會到讀書的開心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙 2.生：細(xì)心閱讀克雷洛夫寓言 認(rèn)真做好讀書筆記。 教學(xué)過程： (一)、談話導(dǎo)入 一見如故 說起寓言，大家一定不陌生吧。 寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。 課件提醒：寓言是一種帶

2、有勸諭性的小故事。 最近，我們讀了克雷洛夫寓言。 1. 通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請你簡要地介紹克雷洛夫和克雷洛夫寓言。 （克雷洛夫俄國有名的寓言作家，詩人，與伊索和拉封丹齊名。他在專門創(chuàng)作寓言之前曾經(jīng)是個劇作家。他的寓言篇幅不長，有的只幾行就成篇，有的幾行就刻畫了形象的性格特征。對白是戲劇的基本要素，在寓言中也得到充分運用，有的寓言幾乎通篇都是對話，而且對話又都符合形象的特性，如橡樹下的豬、猴子和眼鏡等。比較也是戲劇中不可或缺的因素，克雷洛夫寓言中往往可以見到這種形象的對照，如自由與不自由(風(fēng)箏)，貧與富(承包商和鞋匠)，有權(quán)和無權(quán)(狼和小羊)，勞動與游手好閑(蜻蜓和螞蟻)等等。）材料：

3、克雷洛夫介紹 2.小結(jié)、過渡。 今天我們就再來讀讀克雷洛夫寓言。 （二）、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn) 1、翻開克雷洛夫寓言目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狐貍、狼橡樹、蘆葦獵人、作家）板書：人物形象：動物、植物、與動物打交道的人、神 2、哪些寓言故事十分熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事，好嗎？ 集體交流、展示 3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？ 4、議一議，說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點。板書：結(jié)構(gòu)特點：先講故事，再點明寓意 總之，克雷洛夫寓言中反映

4、的生活經(jīng)驗十分豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是寓言的生命力所在。 （三）、邊讀邊聊 吸取營養(yǎng) 1、說說人物 （1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或厭惡哪些人物？為什么？ 2、明白寓意 寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。 3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的好多故事，反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是克雷洛夫寓言的生命力所在。 4、最近所讀的克雷洛夫寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？ 交流讀書感受。 （四）、拓展延伸 激發(fā)興趣 克雷洛夫寓言寓言還有大量值得向大家推薦的地方： 1、故事中人物的語言幽

5、默夸誕，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點。） 2、不同的故事中一致的人物形象有著不同的性格。（如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是聰慧的。） （五）、后續(xù)活動 深化效果 克雷洛夫寓言是一本十分耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)： 1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。 2、續(xù)編故事 3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個新的寓言故事。 （六）、意猶未盡 特別推薦 有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出好多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從繁雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡單，美在內(nèi)涵，