2022年人教版三年級上冊語文教案

1、 2022年人教版三年級上冊語文教案 教學目標 1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時仔細聽其他同學講名人故事，溝通讀后感想。 2.寫一篇習作，介紹自己熟識的人的一件事。 3.自主發(fā)覺引用人物的對話的三種不同形式。 4.讀讀背背，收集積存名人名言。 5.讀成語故事，了解故事內(nèi)容。 教學重難點 1.口語交際 2.習作練習 課前預備 收集自己預備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。 教學課時 4課時 教學過程 第一課時 口語交際 講名人故事 一、談話導入 最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名人故事、查找名人資料，今日我們以小組為

2、單位進行一個故事會。 分組進行 1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。 2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的仆人公。 3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清晰，讓別人聽明白;聽的同學要仔細聽，可以提問，也可以補充;講完后評比本組“故事大王”12名。 4.各小組內(nèi)學生試講、教師巡察。 二、全班溝通 1.各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，教師頒獎。 2.榮獲“故事大王”稱號的同學特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講? 選擇一、二名“故事大王”講故事。 共同評議敘述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等

3、等。 三、暢談感想 1.聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法?可以談談對名人行為、品行的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實狀況發(fā)表感想。 2.學生暢談感想。 3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品行就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永久牢記在心中，從他們身上獲得力氣，學得才智，向自己的抱負邁進。 其次課時 習作.指導 一、交代任務 學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或擅長思索，或誠懇守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有很多熟識的人，在他們身上有很多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。 二、選材構思 1.你最熟識的人有哪些?哪一

4、個留給你較好的印象?概括介紹一下，口頭填寫下表。 人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思索，擅長提出問題 宋慶齡 誠懇守信，同意別人的事堅決做到 2.該人怎么會留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事? 引導學生圍繞給自己留下較好印象的人綻開回憶，提示要介紹“值得寫的事”值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。 3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下，把事情想清晰。 把事情想清晰。 事情發(fā)生的時間 事情發(fā)生的地點 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結果 三、動筆起草 1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟識的人身上值得寫的事寫下來，留意著重寫

5、清晰該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。 2.學生動筆寫草稿，教師巡察。 四、修改抄寫 1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。 2.師生共同評議。 3.針對已發(fā)覺的問題修改自己的習作。 4.抄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。 5.寫完后找時機把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。 第三課時 習作.講評 一、讀文猜人 1.教師選擇幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。 對被同學猜出了，且公認為描寫精確的小加以表彰。 2.議一議，為什么該同學沒說知名字而我們也能猜出習作寫的是誰? 3.請介紹為什么能把同學介紹得如此精確、生動?

6、引導學生明確，要了解一個人平常要多關注他，做個有心人;寫作時要專心回憶。 二、再讀觀賞 1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作朗讀習作。 大家聽后議議評評。 2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。 第四課時 日積月累 一、我的發(fā)覺 1.輕輕讀讀此題中的三個句子，相互比擬，這些句子有何異同。 2.出示抄有此題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生溝通發(fā)覺。 a.指名讀句子。 b.學生溝通發(fā)覺，教師引導總結。 這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的局部都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這局部內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的

7、前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。 3.齊讀句子、體會。 4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。 二、讀讀背背 1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃爍著思想的光線，多積存一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中吸取力氣，今日我們就來學一些。 2.請各人輕聲讀書上供應的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。 3.指名朗讀溝通。教師相機正音指導。 4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。 5.指名再讀，師生評價。 6.齊讀穩(wěn)固。 7.溝通各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。 三、成語故事 1

8、.我們漢語中有許多成語都是從歷史故事演化來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得學問，獲得教益。今日就來學一個成語故事聞雞起舞。 2.各自輕聲讀故事，留意生字的讀音，借助注音仔細拼讀，把故事讀通順。 3.指名朗讀，師生共同正音正句。 4.各自再讀。 5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。 6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。 2022人教版三年級上冊語文教案2 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2、一

9、邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。 3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學重、難點：一邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙 教學預備：錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件 教學過程： 一、引題： 1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清楚聽到了秋的聲音，不信，你聽!(錄音響起)同學們，請閉上你們的眼睛，認真傾聽，想像一下，你的腦中會消失怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩) 2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音 請學生讀課題，讀得美一點。 二、觀賞朗讀，感受詩情。 1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可

10、以多讀幾遍。 2、檢查 3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生答復 4、你最喜愛的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習) (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合) (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音，(看課件) 黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。 (2)“蠼蠼”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告辭的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件) 蟋蟀在唱著“”朗讀指導 (3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的吩咐：“”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走，由于這兒的秋天很漂亮。朗讀表現(xiàn)。 (4)一陣陣

11、秋風拂過田野，發(fā)出“”的聲音，(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里果園里人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀1-4節(jié)。 三、聽聽，走進秋，走進這寬闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音? 學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下根底。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。 師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎? 出示：聽聽， 秋的聲音 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展現(xiàn)：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。 師：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗

12、水里，在每一顆開放的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么() 就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧! 感情朗讀。 擴展，可以觀賞一首寫秋的詩歌，送作為禮物。 布置作業(yè)。 1、為自己寫的詩配上畫。 2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等 3、感受秋天寫詩：看看，秋的顏色 聞聞，秋的味道 2022人教版三年級上冊語文教案3 教學要求： 1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。 4.引導學生把自己喜愛的句子抄下來。 教學重難點： 體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。 教學方法：

13、朗讀感悟法、自學法、小組合作、爭論 教學預備：收集有關風箏的資料、圖片、課件 教學安排：兩課時 第一課時 教學要求： 1.學習本課生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、激發(fā)情感，導入學習 1.：童年布滿了歡聲笑語，教師特殊思念自己的童年，我小時候，常常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和嗎? 2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著歡樂的童年，讓我們走進課文，走進中間，共享他們的歡樂。 二.初讀課文 1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。 2.出示卡片，認讀生字。 3.指導書寫生字，特殊留意“卻、命、喪“的寫法。 4.詞語解釋。 向往：憧憬。 凌空：升，高出天

14、空。 垂頭喪氣：心情低落。 三、學習課文 1.讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。 2.溝通句子，教師出示。 (1).我們做著，心中布滿了向往和盼望。 (2).我們愉快地喊著，在田野里舍命地奔馳。 (3)我們都哭了 (4)我們垂頭喪氣地坐在田埂上。 3.教師引導：你發(fā)覺了什么? (我們的心情在做風箏時是挺快樂，放風箏時快樂，找風箏時很難過。) 四、學習課文其次、三自然段 1.制造比素氣氛，讀好其次自然段。 A.在讀、評、賽中讀通課文。 B.移情悟情：你們在做風箏時會想寫什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情? C.感情朗讀：讓學生自己帶著自己

15、的體驗和感受讀好課文。 2.想象入境學習第三自然段 A.風箏做好了，大家最想做什么? B.誰想放風箏?大家是怎樣放風箏的? C.出示課文的填空題，填進有關的字和詞，然后把怎樣放的告知同桌。 D.風箏越飛越高，你們在愉快地喊著什么?說聽聽。 3.感情朗讀，帶著快樂、喜悅的心情朗讀課文。 4、齊讀第一、二、三自然段。 五、布置作業(yè) 1.抄寫生字。 2.朗讀課文。 其次課時 教學目標： 1.朗讀課文。 2.體會放風箏時的快樂和找風箏時的難受。 教學過程： 一、復習導入 1.：上節(jié)課，我們學習了風箏，誰能說說這風箏是怎么制作的呢? 2.今日，我們連續(xù)學習課文。 二、學習48自然段。 1.教師引述：風箏

16、越飛越高，在空中翩翩起舞，風箏帶著我們的向往和盼望。突然，發(fā)生了一件事，畫出課文中的句子。 2.教師引導：此時，我們的心情有什么變化?請畫出我們心情難過的句子。 3.溝通，教師出示。 A.我們都哭了，在田野里四處查找，找了一下午，還是沒有蹤影。 B.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。 4.朗讀這些句子。 5.教師引導：這些小朋友是怎么做的? 6.學生匯報。 7.“小小的風箏，你寄予了孩子們多少歡快，多少憧憬?！贝蠹夷茏x出這份情懷嗎? 8.指導朗讀。 三、談感受 1.放風箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難受很焦急，你們有這樣的生活閱歷嗎? 2.學生溝通。 四、拓展練習 1.親自制作風箏。 2.寫一寫制

17、作風箏的過程。 五、布置作業(yè) 1.連續(xù)制作風箏，到公園放風箏，感受一下做風箏，放風箏的歡樂。 2.收集有關風箏資料、圖片，相互溝通。 3.把自己喜愛的句子抄寫下來。 2022人教版三年級上冊語文教案4 學習目標 1、 熟悉“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個詞語。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 學會敬重別人、關愛別人。特殊是給身處逆境的人鼓舞與幫忙。 教學重難點 1、理解生字詞的意思。 2、有感情地朗讀課文。 3、從英子的變化中說說自己的想法。 課前預備 1、 展現(xiàn)屏。 2、 搜集一些反映人與人之間相互敬重、關愛的名言或諺語。

18、教學課時 兩課時 第 一 課時 一、啟發(fā)談話，提醒課題 我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今日我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、 學習一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不熟悉的生學借助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 2、 學生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，相互指正讀錯的地方。 3、 學生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個自然段，讀后請學生進展評價。指出優(yōu)點和缺乏。 4、 學生四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了

19、一件什么事?引導學生說說課文的主要內(nèi)容。 三、精讀課文，體會人物的變化 1、 屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象? 2、 屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“愁悶“的意思。) 3、 學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。 4、 課文讀到這兒，你有什么疑問呢? 引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培育學生邊讀邊疑邊悟的力量。 ，人教版小學語文三年級上冊教案29掌聲 四、指導認字和寫字 1、 屏顯本課的生字。 2、 讓學生用自己喜愛的方式

20、來識記要求熟悉的字。 3、 引導觀看要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下構造的字的寫法。教師板書給學生看。 4、 學生練習寫13個字。準時展現(xiàn)學生寫的字，進展評價、教導。 五、拓展活動 學生連續(xù)搜集有關反映人與人之間相互敬重、關愛的名言和諺語。 第 二 課 時 一、復習提問，明確閱讀目標 上節(jié)課同學們提出了一個什么問題? (英子為什么會有這么大變化的呢?) 二、精讀課文，自己釋疑 1、 學生自讀課文其次、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。 要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。 2、 組織學生在小組內(nèi)爭論溝通。 教師提出爭論的要求： 分工明確：組長負責，確定代表小組

21、發(fā)言的人。 人人參加：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。 3、 小組匯報爭論結果。 每一個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。 學生發(fā)言的要領主要是熟悉掌聲對英子的幫忙，談從兩次掌聲中體會到了什么。 4、 指導學生有感情地朗讀課文的其次、三自然段。 a.學生自己先練讀。 b.然后展現(xiàn)朗讀水平，可以進展賽讀，挑戰(zhàn)讀。 學生讀后，組織學生進展評議，哪個地方讀得好?哪些地方還需要改良? 三、拓展延長，加深熟悉 1、 屏顯英子信的內(nèi)容：“我永久不會遺忘那一次掌聲，由于它使我明白，同學們并沒有卑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣微笑著面對生活?！?a.學生齊讀這段話。 b.聯(lián)系全文談談對這段話的

22、理解。 2、 生活中，你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢? 3、 學了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢? ，人教版小學語文三年級上冊教案29掌聲 四、抄寫詞語 先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。 五、溝通搜集的名言，背誦積存 1、 你搜集到了哪些有關反映人與人之間相互敬重、關愛的名言或諺語呢? 2、 組織學生溝通。 3、 讓學生讀讀背背這些名言或諺語。 六、實踐活動 假設你的一個好朋友考試考得不好，他很難受，請你寫一兩句鼓舞他的話。 2022人教版三年級上冊語文教案5 教學要求： 1.熟悉“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景美

23、麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。 3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。 4.摘抄課文中美麗的語句，豐富語言積存。 教學重難點： 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。 課前預備： 1.一張中國地圖。 2.與課文內(nèi)容相關的彩色掛圖。 3.小黑板三塊，或投影片四張。 教學過程： 第一課時 一、設疑導入。 今日我們學習富裕的西沙群島，你知道西沙群島在什么地方嗎西沙群島是一個怎樣的地方呢我們讀完這篇課文你就會有所了解。 二、初讀課文。 1.學生自讀課文，留意讀正確，讀流利。 2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語： 深藍懶洋洋披甲劃來劃去威猛揀貝殼外形漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富裕島嶼山崖棲息鳥糞 a.指名讀，留意正音。 b.開火車練讀，齊讀