2022年二年級下冊語文課文教案5篇

1、 2022年二年級下冊語文課文教案5篇 教學(xué)目標(biāo) 熟悉“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫“忙”。 背誦古詩，能精確、清晰的朗讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和背誦課文。 “醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。 課前預(yù)備 生字詞卡片，課件 一、猜謎激趣 1.小朋友，今日教師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 惋惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說) 2.大家常常放風(fēng)箏嗎?覺得好玩嗎?(指名說) 二、自讀古詩 1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不熟悉的字。 2.指名認(rèn)讀生字 3.想一想用什么方法記住字形。 4.相互溝通。 5.師針對難字進(jìn)展指導(dǎo)。 四、圖文對比，讀中感

2、悟 1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的? 2.全班齊讀 3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說) 4.詩中是怎樣寫的? 5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。 五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌 1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看到了什么。 2.看圖背誦，全班齊背。 六、指導(dǎo)寫字 出示我會(huì)寫“忙”字 七、作業(yè) 1.有興趣的小朋友親自做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。 2.課外讀背一首描寫春天的古詩 二年級下冊語文課文教案2 教學(xué)目標(biāo) 熟悉2 、3節(jié)中的生字，會(huì)寫5個(gè)字，熟悉1個(gè)部首“冖”。 綻開想象，感受詩歌文字的

3、美麗，感受小仆人公對疾病的樂觀態(tài)度。 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。 有感情地朗讀詩歌。 理解“被子的大地”的含義 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、識(shí)字、認(rèn)詞 2、讀文，“我”這個(gè)奇妙的小精靈成了被子大地的仆人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第2、3節(jié) 二、讀文、識(shí)字、寫字教學(xué) 1、學(xué)習(xí)其次節(jié)，生自由讀，勾畫生字 讀懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì)寵愛之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。 識(shí)字 學(xué)習(xí)鉛 學(xué)習(xí)兵丁、穿、軍。 指導(dǎo)讀、賽讀 2、學(xué)習(xí)第三節(jié)，生自由讀勾畫生字 “我”在玩什么嬉戲? 識(shí)字(留意座坐的區(qū)分) 學(xué)習(xí)隊(duì)。理解自已，指導(dǎo)書寫。 學(xué)習(xí)洋，

4、進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。 朗讀 3、有感情第朗讀全文 4、寫字(指導(dǎo)寫“軍、穿) 三、穩(wěn)固訓(xùn)練 1、完成課后練習(xí) 2、識(shí)字、寫字訓(xùn)練 3、朗讀全文 四、總結(jié)、作業(yè) 1、以苦為樂的品質(zhì) 2、假如生病的是你，你會(huì)怎么做? 二年級下冊語文課文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)問和力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)力量。 2、 過程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類生字。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過贊美母愛的宏大， 訓(xùn)練學(xué)生敬重母親，愛戴母親，理解母親。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)本課的一類生字， 2、 通過朗讀課文，理解母愛的宏大。 教

5、學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影儀，生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文媽媽的愛，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事鵝媽媽的故事。 二、 初讀課文： 1、教師范讀課文。 2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。 3、教師領(lǐng)讀課文。 4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。 5、齊讀課文。 三、 學(xué)習(xí)生字： 1、 畫出文中的一類生字和二類生字。 2、 認(rèn)讀二類生字 3、 學(xué)習(xí)“事”： (事情)(好事)(壞事)(故事) 4、學(xué)習(xí)“炎”： (酷熱)(烈日炎

6、炎)(炎炎) 5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下構(gòu)造。 提示留意下半局部不是羊 (幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免) 6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過) (輕重)(輕快)(輕松) 7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙?，左右構(gòu)造。 (福地)(幸福)(福氣) 8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過) 唱歌、唱歌、合唱、清唱 9學(xué)習(xí)“呻吟” 左右構(gòu)造，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認(rèn)由于苦痛而發(fā)出的聲音，如：病人在床上苦痛地呻吟。 四、 穩(wěn)固生字：同桌相互指讀并組詞。 五、 作業(yè)：朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的宏大。 教學(xué)過程： 一、 朗讀兒歌。 1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。 2、

7、說一說都是哪幾個(gè)自然段? 3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀) 4、分小組分自然段朗讀課文 5、男女生朗讀課文 6、齊讀課文。 7、指名讀。 二、 感受課文內(nèi)容： 1、講讀第一自然段： 輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么? 時(shí)間：一個(gè)酷熱的夏季 人物：鵝媽媽和小鵝們 地點(diǎn)：一片寬闊的草地 草地上的風(fēng)光是什么樣的?用波浪線畫出來。 2、學(xué)習(xí)2、3自然段： 接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，消失了烏云”下雨了。 輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事? 3、鵝媽媽是怎樣愛護(hù)小鵝們的? 4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

8、 5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語氣? 6、媽媽的音應(yīng)當(dāng)用什么語氣? 7、前后桌爭論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的? 三、 作業(yè)： 有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 指導(dǎo)書寫生字： 重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟 幸：留意下半局部不是羊 福：留意是示字旁 吟：右半局部為今 呻：留意左右的位置關(guān)系 二、 完成課后練習(xí)： 1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填： 2、 (酷熱)的夏天 (幸福)的生活 歡樂地(嬉戲) 輕輕的(唱歌) 3、 讀一讀，說一說： 酷熱的夏天 暖和的陽光 寬闊的世界 幸福的小鵝 寬闊的草地

9、 細(xì)嫩的草莖 輕輕的呻吟 困難的喘氣 4、 爭論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的? 二年級下冊語文課文教案4 教材分析： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 溫順的手是長教版小學(xué)語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛的宏大。奇妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真實(shí)的答復(fù)，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。 二、教學(xué)對象分析 文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很簡單感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)

10、了字，又積存了美麗的語言，同時(shí)促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)問與力量： 熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、過程與方法： 利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和根底，采納隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)到正是由于媽媽賜予了孩子無微不至的呵護(hù)、關(guān)愛 在孩子的眼里，媽媽才是最溫順的、最漂亮的，孩子愛媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語句，切身感受母愛的溫順。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前預(yù)備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。 教學(xué)過程： 第

11、一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1. 今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事溫順的手(板書課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題， 你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(由于媽媽的手是溫順的) 2. 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。 二、初讀課文，整體感知 1. 范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 2. 自讀課文，圈誕生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 三、隨文識(shí)字，理解詞語 1. 朗讀第1自然段。 (1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰熟悉這個(gè)字，請你當(dāng)個(gè)小教師教教大家，拼讀， 組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：漂亮的城市。齊讀，讀出語氣。 (2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀看字形，師講解：“?！北硎纠嚨纳?，

12、“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。 (3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“丟失”是什么意思?假設(shè)是你在一個(gè)生疏的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫出了小姑娘緊急可怕的心情的。出示：慌張失措。在課文中找到這句話讀一讀。 (4)齊讀第一自然段。 2.朗讀26自然段。 (1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。 (2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。 3.朗讀712自然段，自主探究識(shí)字。 (1)先說說這幾段中的生字有你

13、以前見過或熟悉的，哪些是你新熟悉的? (2)你是用什么方法熟悉的?匯報(bào)溝通 (3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個(gè)字都是哪類字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。 “慰”：出示字卡拼讀組詞口語表達(dá)練習(xí)(假如你看到這樣一個(gè)慌張失措的小姑娘，你會(huì)怎樣勸慰她?) “辮”：與“辯”和“辨”區(qū)分學(xué)習(xí)。 “褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。 “痣”：看教師的臉上就有一顆痣，依據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。 (4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。 這三個(gè)字是我們以前學(xué)過的熟字，同桌間相互拼讀，組詞。書寫這三個(gè)字時(shí)要留意什么? 笑：第七筆是“平撇”。 善

14、：留意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。 淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。 4.朗讀13、14自然段。 學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友相互握握手。觀看字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“相互”練習(xí)說話。 小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最和善的眼睛，最漂亮的頭 發(fā)，最溫順的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫忙小姑娘找到媽媽了嗎? 四、穩(wěn)固識(shí)字 1. 指名讀詞卡。 2. 開火車讀詞卡。 五、指導(dǎo)寫字 1.觀看“善”在虛宮格中位置。 2.師范寫，生書空。 3.學(xué)生臨寫，師巡察指導(dǎo)。 4.生對比，找缺乏再寫。 5.展現(xiàn)評價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 溫順的手 城 柔 牽

15、 趣 掌 慌 措 圍 奧 婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)溫順的手一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題) 1.指名認(rèn)讀詞語：和善 溫順 褐色 辮子 興趣 勸慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 慌張失措 2.聽寫詞語：城市 和善 包圍 互動(dòng) 笑聲 牽手 二、默讀課文，概括內(nèi)容 首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。) 過渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最終找到了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文一起去看一看吧? 三、品讀課文，體會(huì)情感 1.學(xué)習(xí)1、2自然段。 (1)指名讀，其他同學(xué)思索：這兩

16、段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽) (2)小姑娘和媽媽丟失了，既可怕又焦急，文中有一句話是表達(dá)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧! 課件出示：她找不到媽媽了，慌張失措，哭了起來。(齊讀) 小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽，于是她大聲哭喊著： 課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來) 過渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過來，都問了哪些問題?小姑娘又是怎么答復(fù)的? 2.學(xué)習(xí)312自然段。 (1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“”畫出來) (2)同桌間練習(xí)讀對話。 (3)對話當(dāng)中你覺得哪局部寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì)這么說?

17、(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名答復(fù)，教師適當(dāng)講解。 (5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最和善的眼睛、最漂亮的頭發(fā)、最溫順的手) (6)小組爭論：小姑娘為什么這樣說呢? (7)指名匯報(bào)。 小結(jié)：正是由于媽媽賜予了孩子無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最和善、最漂亮、最溫順的(板書)。這個(gè)小姑娘特別地愛她的媽媽，媽媽也特別的愛她。板書：愛。 (8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名答復(fù)) (9)小組內(nèi)分角色朗讀。 (10)展現(xiàn)讀 二年級下冊語文課文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.在熟讀課文的根底上理解課文的主要內(nèi)容，熟悉生字。 2.感受冬天帶給人們的歡樂，體會(huì)大自然的奇妙。 3.在詳細(xì)的語境理解詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，理解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受雪趣，在語境中理解詞語。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日我們就來猜一個(gè)謎語(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風(fēng)送暖全溶化，種子喝飽發(fā)芽芽) 指名說謎底