科學(xué)教學(xué)工作計劃模板5篇

1、第 科學(xué)教學(xué)工作計劃模板5篇 時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，先做一份工作計劃，開個好頭吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是收集整理的科學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀與收藏。 科學(xué)教學(xué)工作計劃模板篇1 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的

2、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題; 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 三、學(xué)生情況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級現(xiàn)

3、有一個教學(xué)班，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方

4、式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教材分析： 1、全冊內(nèi)容情況： 本冊是科學(xué)教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學(xué)”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領(lǐng)”5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。 2、各單元內(nèi)容和課時情況： 第一單元“游戲里的科學(xué)”共7課時，具體包括：小車的運動(1課時)，玩滑梯的啟示(1課時)，蹺蹺板(1課時)，簡易天平(1課時)。彈簧的學(xué)問(1課時)，有趣的磁鐵(2課時)。 第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體

5、包括：空氣在哪里(1課時)，熱氣球上升的秘密(1課時)，充氣玩具的科學(xué)(1課時)。鋼筆吸水的奧秘(1課時)。放風(fēng)箏(2課時)。 第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物(1課時)，食物與營養(yǎng)(1課時)。 食物與營養(yǎng)(1課時)。飲食與健康(1課時)。我是小廚師(1課時)。 第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子(1課時)，玩鏡子(1課時)，潛望鏡的秘密(1課時)，誰熱的塊(1課時)，太陽能熱水器(1課時)。 第五單元“電的本領(lǐng)”共2課時，具體包括：燈泡亮了(1課時)，;哪里用到電(1課時)。誰的本領(lǐng)大(1課時)。安全用電(1課時)。 3、教學(xué)重點： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探

6、究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4、教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課; 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹立開放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí); 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證

7、據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐; 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù); 10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法 八、教學(xué)進度表 周次 教材內(nèi)容 1 1、小車的運動 2、玩滑梯的啟示 2 3、蹺蹺板4

8、、簡易天平 3 5、彈簧的學(xué)問 4 6、有趣的磁鐵 5 7、空氣在哪里 8、熱氣球上升的秘密 6 9、充氣玩具里的科學(xué) 7 10、鋼筆吸水的奧秘 8 11、放風(fēng)箏 9 12、我們的食物 13、食物與營養(yǎng) 10 14、飲食與健康 11 15、我是小廚師 12 16、太陽和影子 13 17、晚鏡子 18、潛望鏡的秘密 14 19、誰熱的快 15 20、太陽能熱水器 16 21、燈泡亮了 22、哪里用到電 17 23、誰的本領(lǐng)大 24、安全用電 科學(xué)教學(xué)工作計劃模板篇2 一、教學(xué)工作時間表 20_/20_學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作時間自20_年2月23日(星期二)開始，到_年7月8日(星期五)結(jié)束，共20

9、周。2月24日至26日為第一教學(xué)周(3天)，6月20日至24日為第十八教學(xué)周。4月28日至29日中職段學(xué)生期中考試。第19教學(xué)周(6月27日至7月1日)、第20教學(xué)周(7月4日至8日)為期末考試和技能考核周。本學(xué)期法定節(jié)假日共5天(詳見校歷)。 二、教學(xué)工作指導(dǎo)思想 實施內(nèi)涵建設(shè)、轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，牢牢把握提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中心，落實立德樹人根本任務(wù)，強化教學(xué)規(guī)范管理，加強非師范專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 三、教學(xué)工作主要目標 (一)完成教學(xué)管理領(lǐng)域整改任務(wù)，教學(xué)管理規(guī)范基本確立。 (二)開展現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，教育觀念進一步更新。 (三)推進非師范專業(yè)建設(shè)，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)布局趨向合理。 (四)深

10、化教育教學(xué)改革，課堂教學(xué)能力進一步提高。 四、教學(xué)工作主要任務(wù)與舉措 (一)強化教學(xué)規(guī)范管理，完善教學(xué)管理制度 1、認真梳理人才培養(yǎng)工作評估專家反饋意見，深入分析反饋意見，依據(jù)問題性質(zhì)，形成整改方案。 2、依據(jù)整改方案，明確整改責(zé)任，落實整改任務(wù) 3、結(jié)合整改工作，重點完善幾項重要管理制度，包括學(xué)生學(xué)籍管理實施細則，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作規(guī)程，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的實施意見等。 4、細化并固化教學(xué)常規(guī)管理工作規(guī)范與流程，如教學(xué)檢查與教學(xué)考核工作等 (二)加強教學(xué)督導(dǎo)工作，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 1、繼續(xù)聘請校外專家擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作。 2、制定教學(xué)督導(dǎo)工作計劃，重點督導(dǎo)課堂教學(xué)與教學(xué)管理規(guī)范執(zhí)行落實情

11、況。 3、定期通報教學(xué)督導(dǎo)情況，將督導(dǎo)結(jié)果運用納入教學(xué)工作考評體系。 4、籌備建立新的教學(xué)督導(dǎo)隊伍。 (三)組織現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，認真謀劃專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 1、完善例會學(xué)習(xí)制度，充分利用周一下午時間組織專題學(xué)習(xí)研討。 2、確立階段學(xué)習(xí)重點，安排系列學(xué)習(xí)研討。本學(xué)期著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育理論和專業(yè)建設(shè)理論。 3、各系結(jié)合自身實際有的放矢地開展學(xué)習(xí)研討。參加學(xué)習(xí)研討情況記入教師工作手冊，出勤情況納入期末考評。 4、邀請專家舉行專題報告會。各系要將集中學(xué)習(xí)和專家報告列入工作計劃統(tǒng)籌安排。 5、組織開展非師范專業(yè)建設(shè)交流研討和新專業(yè)設(shè)置論證工作。 (四)開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度

12、融合 1、精心開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。 2、做好慕課引入的調(diào)研論證工作，適度引入慕課資源，嘗試開放式自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。 3、開展微課設(shè)計比賽。 (五)加強教師隊伍建設(shè)，著力提升青年教師教學(xué)能力 1、完善聽課評課賽課的長效機制，突出重點有針對性地開展聽課評課賽課活動。 2、堅持開展課堂教學(xué)競賽活動。 (六)加強學(xué)生社會責(zé)任感教育，提高德育水平。 1、加強社會主義核心價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，形成正確的社會責(zé)任感。 2、用愛國主義情懷和民族精神激發(fā)社會責(zé)任感。 3、用崇高理想和遠大目標培養(yǎng)社會責(zé)任感。 4、用集體觀念和團隊精神增強社會責(zé)任感

13、。 5、引導(dǎo)學(xué)生用誠實做人和守信辦事樹立社會責(zé)任感。 6、以工學(xué)結(jié)合模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀。 7、認定程序：教務(wù)處發(fā)布學(xué)年度大學(xué)生社會責(zé)任教育認定通知學(xué)生個人提出認定申請并填寫相關(guān)表格，并以系為單位報送校團委審核教務(wù)處統(tǒng)一組織專人認定并備案團委信息公開。 8、實施時間、對象：_級新生。 (七)深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生實踐能力 1、重點探討非師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，推進校企合作、工學(xué)結(jié)合向縱深拓展。 2、以賽促學(xué)，認真謀劃職業(yè)技能競賽項目，精心組織學(xué)生職業(yè)技能競賽，努力形成自己的拳頭項目、本土經(jīng)驗及長效機制。 3、發(fā)揮課程教學(xué)的主渠道作用融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。 (八)征集教研科研項目

14、，發(fā)布教研科研課題指導(dǎo)意見 1、聚焦學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、資格證考試等熱點、難點問題，發(fā)揮廣大教師的智慧，有方向有選擇地開展教學(xué)科研活動。引導(dǎo)支持教師結(jié)合學(xué)校實際開展團隊攻關(guān)。 2、進一步規(guī)范課題選題、申報、評審、驗收等工作程序，確保課題質(zhì)量，確保公平公正。 3、籌備學(xué)術(shù)委員會換屆工作。 (九)強化管理意識，提高工作執(zhí)行力 1、進一步明確校系管理權(quán)責(zé)，下移管理重心，努力提高教學(xué)管理單位的積極性與創(chuàng)造性，強化擔(dān)當(dāng)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。 2、探索內(nèi)設(shè)崗位管理經(jīng)驗，優(yōu)化崗位配置，開展專業(yè)培訓(xùn)，提高工作執(zhí)行力。 (十)規(guī)范實踐教學(xué)管理 1、進一步明確實踐教學(xué)管理標準，明確實踐教學(xué)管理責(zé)

15、任主體，提高實踐教學(xué)的規(guī)范水平。 2、加強頂崗實習(xí)管理與指導(dǎo)，加強安全教育與考核評價，保障學(xué)生安全，努力提高頂崗實習(xí)質(zhì)量。 3、結(jié)合頂崗實習(xí)開展調(diào)查研究、校校交流、校企交流，增強實踐教學(xué)能力。 科學(xué)教學(xué)工作計劃模板篇3 一、學(xué)情分析： 大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動

16、甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。 二、教材分析： 本冊教科書以主題單元的形式編排了熱脹冷縮、巖石的科學(xué)、土壤與植物、光與我們的生活、我們的家園：地球、研究與實踐等6個單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。熱脹冷縮單元主要讓學(xué)生知道溫度計的秘密，知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。巖石的科學(xué)單元主要讓學(xué)生從身邊有趣

17、的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究，通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究巖石中的奧秘，從而知道巖石的種類，學(xué)會如何制作巖石標本，學(xué)會從不同的途徑搜集資料，了解各種巖石的信息，知人們在生產(chǎn)、生活中對巖石資源的利用，懂得保護巖石礦產(chǎn)資源的重要性。土壤與植物單元主要讓學(xué)生知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過實驗認識三類土壤的特點;能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容。光與我們的生活單元主要研究生活中的光現(xiàn)象。課與課之間存在密切聯(lián)系，先是認識光的直線傳播，再了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播，知道光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。我們的家園：地球單元主要讓學(xué)生知道地球的

18、形狀、大小，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解人類對地球形狀認識的歷史，了解地球儀、地圖的主要標志和功用，認識生活中常見的重力。研究與實踐主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;考察當(dāng)?shù)貛r石種類。 三、教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、使學(xué)生認識各種巖石，知道巖石的用途及巖石的風(fēng)化。會制作巖石標本。 3、探究土壤的成份及特點(如：保水性)及與植物的關(guān)系。 4、讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;知道光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象

19、。 5、使學(xué)生知道地球的形狀、大小，知道地球的構(gòu)成，了解人類對地球形狀認識的歷史，了解地球儀、地圖的主要標志和功用，認識生活中常見的重力。 6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。 7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。 四、教學(xué)重難點： 對實驗的探究活動是本冊的教學(xué)難點，同時也是重點。 五、教學(xué)基本措施： 1、進行自主、合作、探究式教學(xué) 我所教學(xué)的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好

20、實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進行評價，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。 探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計?？傊M自己最大努

21、力堅決、合理進行探究式教學(xué)。 在探究的整個過程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù)。 2、靈活運用多種教學(xué)方法 科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學(xué)生的認知特點，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。 3、向其它學(xué)科融合 科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我計劃在課堂上開

22、展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來 4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。 六、教學(xué)進度： 每課一課時，共23課時。機動2課時 科學(xué)教學(xué)工作計劃模板篇4 科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。 一、教材分析 教材注重培養(yǎng)綜合潛力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認識規(guī)律，逐步提高探究潛力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認識特點，把三到六年級學(xué)生的認識潛力培養(yǎng)目標分別確定為

23、“感知科學(xué)”、“走進科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中應(yīng)對自然和科學(xué)現(xiàn)象，透過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力。 二、對所教學(xué)生的分析 四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。六年級學(xué)生透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)

24、素養(yǎng)。 三、具體教學(xué)措施 1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣。 3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多透過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴

25、展到活動課程，擴展到家庭和社會。 四、科學(xué)特色活動 (一)科學(xué)幻想畫 1、活動目的： 為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護意識。 2、活動資料： 學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。 (二)明天小小科學(xué)家 1、活動目的： 為了進一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。 2、活動資料： 學(xué)生

26、能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。 科學(xué)教學(xué)工作計劃模板篇5 一、課程目標： 1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。 二、指導(dǎo)思想： 1、以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，全面落實全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)

27、打下基礎(chǔ)。 2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。 三、教學(xué)目標： 1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的。通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式。運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)。用模擬實驗的方法探究地球表面的變化。設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具(包括簡單機器、機器人等)。 2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展。感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一步樹立