教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練：導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)訓(xùn)練課件

1、導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)訓(xùn)練教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)訓(xùn)練教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練案例導(dǎo)入活潑的教師，愛和學(xué)生聊天，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒案例導(dǎo)入活潑的教師，愛和學(xué)生聊天，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒文雅的老師，愛講述故事，設(shè)置情境，很快就能動(dòng)之以情文雅的老師，愛講述故事，設(shè)置情境，很快就能動(dòng)之以情課的結(jié)束有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)靜默幾秒或者敲黑板或者直接強(qiáng)調(diào)我要總結(jié)了課的結(jié)束導(dǎo)入語(yǔ)的含義 導(dǎo)入語(yǔ)又叫導(dǎo)語(yǔ)、開講語(yǔ)。它是教師上課開始時(shí)對(duì)學(xué)生講的與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一席話。導(dǎo)入語(yǔ)的含義 導(dǎo)入語(yǔ)又叫導(dǎo)語(yǔ)、開講語(yǔ)。它是教師上課導(dǎo)入語(yǔ)的功能教師上課開始時(shí)運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，可以起到以下幾方面的作用:第一，激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)機(jī)；第二，引

2、起關(guān)注，導(dǎo)入情境；第三，溝通情感，活躍氣氛； 第四，承上啟下，明確目的。導(dǎo)入語(yǔ)的功能教師上課開始時(shí)運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，可以起到以下幾方面的作設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)要注意兒點(diǎn)要求：第一，要新穎活潑，忌平淡刻板；第二，要莊諧適度，忌庸俗低級(jí)；第三，要短小精悍，忌冗長(zhǎng)拖沓。導(dǎo)入語(yǔ)的要求設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)要注意兒點(diǎn)要求：導(dǎo)入語(yǔ)的要求導(dǎo)入語(yǔ)的類型情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入教具導(dǎo)入知識(shí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入游戲?qū)雽?dǎo)入語(yǔ)的類型情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入教具導(dǎo)入知識(shí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入游戲?qū)肱e例春課導(dǎo)語(yǔ)提到春天，我們就會(huì)想到自古以來(lái)許多文人用彩筆來(lái)描繪春天,杜甫有一首絕句,同學(xué)們記得嗎? 春中寫的山水草樹、花鳥等景物的姿態(tài)、色彩,你們注意到?jīng)]有?王安石的泊船瓜洲呢?

3、舉例春課導(dǎo)語(yǔ)提到春天，我們就會(huì)想到自古以來(lái)許多文人用彩筆舉例春課導(dǎo)語(yǔ) “溫故而知新”。 使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中。 為后面教學(xué)做好鋪墊。舉例春課導(dǎo)語(yǔ) “溫故而知新”。結(jié)束語(yǔ)的含義結(jié)束語(yǔ)又叫斷課語(yǔ)、結(jié)尾語(yǔ)。它是課堂教學(xué)將要結(jié)束時(shí)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、鞏固、擴(kuò)展、延伸與遷移的教學(xué)活動(dòng)時(shí)所用的語(yǔ)言。結(jié)束語(yǔ)的含義結(jié)束語(yǔ)又叫斷課語(yǔ)、結(jié)尾語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)的功能整理概括鞏固記憶啟發(fā)思維開闊視野第一第二結(jié)束語(yǔ)的功能整理概括啟發(fā)思維第一第二結(jié)束語(yǔ)的要求忌拖查忌倉(cāng)促忌平淡結(jié)束語(yǔ)的要求忌拖查結(jié)束語(yǔ)的種類歸納總結(jié)式拓展延伸式練習(xí)鞏固式結(jié)束語(yǔ)的種類歸納總結(jié)式舉 例景陽(yáng)岡水滸傳不愧為我國(guó)

4、古代四大名著之一。景陽(yáng)岡這個(gè)故事，作者用神來(lái)之筆，通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫，塑造了一位勇敢機(jī)智、有血有肉、真實(shí)可信的打虎英雄。舉 例景陽(yáng)岡水滸傳不愧為我國(guó)古代四大名著之一。舉 例景陽(yáng)岡課后我們可以閱讀水滸傳，了解梁山108好漢，開展讀書會(huì)。后期我們還將開展四大名著主題閱讀活動(dòng)，關(guān)注名著中人物形象的塑造。舉 例景陽(yáng)岡課后我們可以閱讀水滸傳，了解梁山108好舉 例景陽(yáng)岡歸納總結(jié)課本內(nèi)容，小說(shuō)特點(diǎn)，人物特點(diǎn)課內(nèi)向課外延伸，整本書閱讀。了解梁山108位好漢的形象開拓思維，激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣和分享交流的欲望舉 例景陽(yáng)岡歸納總結(jié)課本內(nèi)容，小說(shuō)特點(diǎn)，人物特點(diǎn)課內(nèi)向課課程小結(jié) 結(jié)束語(yǔ)要注意封閉型和開放型相結(jié)合，既歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固，也要注意延伸拓展，使知識(shí)系統(tǒng)化。在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用。課程小結(jié) 結(jié)束語(yǔ)要注意封閉型和開放型相結(jié)合，思考題 請(qǐng)選擇一門學(xué)科中的一節(jié)課例，結(jié)合自己的風(fēng)格和特長(zhǎng)，寫下這節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)，自己讀給自己聽，能打動(dòng)自己，能