小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認識角的初步認識（案例）

1、人教版二年級數(shù)學(xué)角的初步認識教學(xué)案例任課教師：何山一、教材分析：二年級上冊第三單元角的初步認識的第一課時，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中的認識圖形的范疇，也屬于概念教學(xué)知識領(lǐng)域。角是繼長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上接觸到的一個抽象的圖形概念，是由整體圖形細化出來的基本圖形，是組成長方形、正方形、三角形等圖形的基本圖形。教材通過主題圖校園一角引導(dǎo)學(xué)生從觀察實物開始逐步抽象，再通過讓學(xué)生實際操作（如“找一找，說一說，做一做”等活動），加深學(xué)生對角的認識并掌握角的基本特征，讓學(xué)生熟練這部分內(nèi)容后為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等圖形奠定了堅實的基礎(chǔ)，起到了承前啟后的作用。二、學(xué)情分析：該年齡階段

2、的學(xué)生主要是以具體形象思維為主，抽象思維有待發(fā)展，對建構(gòu)角的概念有一定的困難。但本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)平面圖形，并且在日常生活中可以隨處觀察到角、對角有一定的感性認識。所以在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們通過動手實踐、自主探索、交流合作等方式，經(jīng)歷“感知角形成角的表象建構(gòu)角的概念深化角的認識鞏固角的概念”的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“做中學(xué)，樂中學(xué)”。三、教學(xué)內(nèi)容： 教材第38、39頁例1、例2內(nèi)容。四、三維目標(biāo)： 1、知識與技能（1）、結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。（2）、初步學(xué)會用直尺畫角。2、過程

3、與方法通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。3、情感態(tài)度與價值觀通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。五、教學(xué)重、難點：根據(jù)角的特征辨認角。六、教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。七、教學(xué)準備：西沃白板課件，剪刀1把、三角尺、直尺1塊、白紙1張；長條6根。八、教學(xué)過程1、生活引入，揭示課題（1）感知生活中的角。師情境引入：同學(xué)們老師今天帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，我們來到了游樂場。在游樂場中我們看到了什么好玩的東西呢？來到了大門前不讓進，心好痛，進門需要我們完成一些問題。 （課件第二張

4、展示游樂場一部分的設(shè)備，課件第三張找一找圖中的角在什么地方。引導(dǎo)學(xué)生用手指將角比一比，在畫一畫。）揭示課題。通過探索，知道了角在生活中隨處可見。今天我們就一起去認識角。（板書：角的初步認識）2、實踐感知，建立表象（課件第四張游樂場地圖）（1）、費勁周折總算是進來了，我們的第一站是去那呢？原來是這里旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，好激動，看看玩旋轉(zhuǎn)風(fēng)車需要我們做什么？（運用超鏈接來到課件第五張，引導(dǎo)學(xué)生動手完成三項內(nèi)容）、拿出手中的三角板、直尺，找一找有角的地方并畫一畫、拿出自己手中的小棒，在擺一擺，擺個自己喜歡的角.、同學(xué)們用剪刀剪一個自己喜歡的角，摸一摸（2）、認識什么是角。角：一個尖尖的頂點，兩條直直的邊組成。

5、（3）、怎樣畫角呢？先畫出頂點，在畫出兩條邊。（課件第六張，通過共同探索，引出角的概念知識，在運用超鏈接回到第四張，游樂場的地圖上）3、活動操作、拓展知識好刺激，好好玩，看看我們下個地點是什么呢？我們來到了大風(fēng)車的場地，似乎更有期待性，讓我干什么都可以（運用超鏈接來到課件第七張）。 （1）、角的大小與 無關(guān)。、拿出小棒動手比一比，同樣的角我們把其中一個角的兩條邊加長，重合后會有什么樣的情況呢？、拿出小棒動手比一比，同樣的角我們把其中一個角的兩條邊剪短，重合后會有什么樣的情況呢？（通過動手擺一擺，思考對應(yīng)問題，在通過動畫演示，使學(xué)生認識角的大小與什么無關(guān)） （2）、角的大小與 有關(guān)。拿出小棒動手

6、比一比，同樣的角我們把其中一個角的一條邊拉開它們的張口，重合后會有什么樣的情況呢？（來到課件第八張，通過動手動一動，思考對應(yīng)問題，在通過動畫演示，使學(xué)生認識角的大小與什么有關(guān)） 應(yīng)用超鏈接來到第四張課件。4、鞏固練習(xí)玩的真開心，看看我們又來到了什么地方。哇塞，過山車，我的血簡直就在沸騰，我準備好了一切的挑戰(zhàn)，迫不及待了，開始吧。（通過超鏈接來到課件第九張）（1）將螃蟹送回家。下面圖形中那些是角，那些不是角，請將它們放在合適的位置（白板課件課堂活動設(shè)計）。（2）下面圖形有幾個角（ ） （ ） （ ）5、課堂總結(jié)小結(jié)：玩了一天了我們學(xué)習(xí)到了什么？由學(xué)生自己來歸納，總結(jié)。（課件第十一張，學(xué)生邊總結(jié)，師邊出示學(xué)生回顧