小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)4表內(nèi)乘法二年級(jí)上冊(cè)5的乘法口訣教案

1、5的乘法口訣 教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第51、52頁(yè)的例題和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義；3、通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析：學(xué)生理解和掌握了乘法的意義，已初步學(xué)習(xí)了2、3、4 的乘法口訣，有一定的感知。教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：課前鋪墊： 同位兩人玩拍手游戲引導(dǎo)：我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手，我們的小手不僅能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。一、學(xué)習(xí)新課1、總結(jié)算式師(伸

2、出一只手)，問(wèn)：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？” 生：有5個(gè)。師：你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。師： 1個(gè)5 用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢？課件出示：15=5 51=5師：真棒，那我再伸出一只手?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？師：怎么計(jì)算呢？課手出示 25=10 52=10師：如果我再加一只手呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合) 師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？師：怎么計(jì)算？課件出示 35=15 53=15師：如果我再加一只手呢？有多少個(gè)手指頭呢？師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？師：怎么計(jì)算？。課件出示45=20 54=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺(tái)配合）多少個(gè)手指？師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？課

3、件出示 55=25 師：為什么這次只列了一個(gè)算式？師：你說(shuō)得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請(qǐng)你讀一讀這些算式。學(xué)生讀算式。2、總結(jié)口訣乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你們想知道它是怎么來(lái)得嗎？師：（指15=5 51=5）就像這兩個(gè)算式，因數(shù)是生：1和5師：對(duì)，因數(shù)都是1和5 ，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫(xiě)上一五（教師板書(shū)一五）得數(shù)是五，我們就寫(xiě)得五（教師板書(shū)得五）。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來(lái)的，也可以用來(lái)計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。師：（指25=10

4、，52=10）這兩個(gè)算式，因數(shù)是2和5，我們把誰(shuí)放在前面？為什么？生：2，因?yàn)?小于5，小的放在前面。師：（板書(shū)二五）得數(shù)是10，我們就寫(xiě)上一十。（教師板書(shū)一十）師：這句口訣對(duì)應(yīng)著哪兩個(gè)算式呢？師：后面的這幾個(gè)算式，你自己來(lái)總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。提醒注意五五二十五，不要寫(xiě)成了五五二五。讀一讀五的乘法口訣。男女生交替讀一讀口訣。三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說(shuō)了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。師：老師這兒有一個(gè)疑問(wèn)了，一五得五，二五一

5、十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說(shuō)明：在背5 的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過(guò)程嗎？請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫(xiě)在你的書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視二、跟蹤練習(xí)：(1)齊背口訣(2)以開(kāi)火車(chē)的形式背口訣 (53看口訣說(shuō)算式。三、練習(xí)鞏固1、完成課本第51頁(yè)“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？教后反思：總得說(shuō)來(lái)，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過(guò)程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問(wèn)題以及課堂語(yǔ)言的精煉性問(wèn)題。接下來(lái)，就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思。首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時(shí)候，忘了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些乘法口訣所表示的意義，這對(duì)今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。其次，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，所以在記憶口訣的時(shí)候，要給學(xué)生充分的時(shí)間去記，而我高估了學(xué)生，覺(jué)得有些學(xué)生可能早已會(huì)了，所以在記口訣時(shí)略顯倉(cāng)促。最后，有關(guān)一些小細(xì)節(jié)，語(yǔ)言要精煉，要準(zhǔn)確的表達(dá)你所要表達(dá)的意思。在出現(xiàn)了學(xué)生說(shuō)