小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減黃建君可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)41頁、42頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。2.鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確的計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3.結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。初步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法的意義，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。初步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、 學(xué)情分析（學(xué)生、教材）這節(jié)課是第三單元“加減法（一）”的

2、第8課時(shí)的內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固的加減法。五、 教學(xué)用具教學(xué)用的ppt 小棒六、 教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎 ？ 生：(齊說)想。 師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜它是什么動(dòng)物！” 生：企鵝。 師：你們喜歡企鵝嗎? 生：喜歡。 師：知道企鵝生活在哪里嗎? 生：南極。 師： ppt 企鵝可愛吧，跟它打個(gè)招呼吧！（你好?。┙裉欤蓯鄣钠簌Z來到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔?/p>

3、解決一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢?（板書課題：可愛的企鵝） (二)合作探究，自主學(xué)習(xí) 1師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。 師：認(rèn)真看大屏，你從動(dòng)畫短片中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：我看到雪地上原來有3只小企鵝在玩耍，后來又走來了5只。 師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢? 生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢? 同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。 師：哪個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢? 生：我和的算式是3+58(只)，雪地上一共有8只企鵝。（板書） 師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。 2出示第2幅圖。師：

4、小企鵝很調(diào)皮的，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)看這一幅畫面， ppt小企鵝到哪里去了呢?師：你從動(dòng)畫短片中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？誰還能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生：雪地上有8只企鵝，左邊有2只，冰山后有幾只呢?師：誰能解決這個(gè)問題呢? 請(qǐng)你擺一擺或者畫一畫。師：誰想與大家分享你的做法?交流演示（投影上演示）師：誰會(huì)列算式？ 生：8-2=6(只)。冰山后有6只企鵝。師：這個(gè)算式表示什么意思？生：8表示本來有8只企鵝，2表示現(xiàn)在只剩下了2只企鵝，6表示6只企鵝藏到了冰山后面。 師小結(jié)：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。3.出示第三幅圖師：接下來讓我們一起去看看小雞和小鴨在干什

5、么？看看應(yīng)該用加法解決還是用減法解決。(1).師：請(qǐng)看這幅圖，你能看懂嗎？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？四人小組相互交流(2).反饋交流，進(jìn)一步理解減法的意義師：誰能說說自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題 ？生：一共有9只小雞，3只小雞在草叢的外面，草叢里有幾只小雞？師：從哪里看出來一共有9只？學(xué)生回答。師：怎樣列算式？生：9-3=6師：誰能像剛才那樣說說第二幅圖？學(xué)生回答。4.找一找，說一說。 從這兩幅圖，我們列出了關(guān)于9的兩個(gè)減法算式，你還能找一個(gè)生活中可以用9-4=5解決的問題嗎？學(xué)生回答。教師引導(dǎo)。師：同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好辦法解決，它們非常滿意，

6、它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來做我們的好朋，你們歡迎嗎?大家努力吧! (三)應(yīng)用拓展 師：首先進(jìn)入第一關(guān)。 1看圖列算式： 師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對(duì)教材第42頁第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。 2.說一說（42頁練一練第2題）第二關(guān)順利通過，老師祝賀你們，我們?cè)偃リJ第三關(guān)。 3.房子里有幾只？ 讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎?老師相信你們。4第四關(guān)：企鵝過河。師：你從圖上獲得了什么數(shù)學(xué)信息？生：企鵝說他的前面有3只小企鵝已經(jīng)過河了，后面還有5只企鵝沒有過。師：根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有多少企鵝？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫一畫，寫一寫。交流結(jié)果。師：比對(duì)兩種結(jié)果：3+5=8 3+5+1=9 你同意哪一個(gè)結(jié)果，為什么？學(xué)生講解可以上黑板畫圖說明。 師：闖關(guān)成功，老師真為你們高興! (四)回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)。師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?學(xué)生