小班區(qū)域策劃方案內(nèi)容

1、小班地區(qū)策劃方案內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境息息有關(guān)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)充分的理解幼兒與環(huán)境之間互相依靠、互相支撐的關(guān)系，激勵和引導(dǎo)他們與環(huán)境之間積極的互動，學(xué)會從多種角度對待問題，分析問題，并在游戲性的學(xué)習(xí)中快樂的成長。以下是小編精心收集整理的小班地區(qū)策劃方案，希望對你有所幫助，假如喜歡能夠分享給身邊的朋友喔!小班地區(qū)策劃方案1地區(qū)活動是幼兒特別喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是目前幼兒園實行素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。地區(qū)活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的研究活動中學(xué)習(xí)、研究，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把地區(qū)活動看

2、作是能給幼兒供應(yīng)一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的優(yōu)秀環(huán)境和機遇，它能夠合理地安排各項活動，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動的資料，成立友好、自由、輕松的氛圍，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。一、地區(qū)設(shè)置，適合幼兒依照幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)辦了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不一樣樣形式的地區(qū)活動。為幼兒供應(yīng)了著手、動腦、并且能依照自己的興趣和能力進行活動的場所和發(fā)揮才能的機遇。本著合理布局便于流動的原則，依照活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等地區(qū)設(shè)為固定區(qū)，其他設(shè)為活動區(qū)。二有計劃地投放資料創(chuàng)辦活動區(qū)要有必

3、定的計劃性，要依照近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平存心識地選擇和投放一些資料。有計劃、有目的投放資料是地區(qū)活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，資料投放的能否適合，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)依照幼兒的年紀特點和近來教育目標(biāo)及幼兒的實質(zhì)發(fā)展水平投放資料。不要把資料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的興趣，使他們有新鮮感。三、地區(qū)活動的總目標(biāo)創(chuàng)辦一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、開朗開朗的個性，促進幼兒愿意和別人交往，學(xué)習(xí)互幫、合作和分享。四、各活動地區(qū)分目標(biāo)1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能英勇地表現(xiàn)自己的情感和體驗，

4、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。2、科學(xué)研究區(qū)：愿意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，認識物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方向等明顯特點，試一試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，試一試提問和表達自己的所見所聞。3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、英勇地表達自己的感覺。4、娃娃家：喜歡和伙伴一同做游戲，學(xué)會分享、等候與輪流，體驗與教師、伙伴共處的快樂，理解并恪守平時生活中基本的社會行動規(guī)則。5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。6、點心店：經(jīng)過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模擬點心

5、店師傅的工作。英勇地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。五、地區(qū)之間的聯(lián)系加強地區(qū)間的配合，浸透，互相促進。不一樣樣地區(qū)誠然是相對獨立的，但它們之間能夠互相聯(lián)系起來，加強了活動的興趣性，使幼兒保持活動的興趣。比方引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地獲得了相應(yīng)的知識。六、活動睜開內(nèi)容暫定第一到三周為準(zhǔn)備階段，第周圍起為幼兒自主睜開游戲活動美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房屋、輪船。科學(xué)研究區(qū)：鹽不見了、均衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞

6、、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫_、我給你講故事。點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。七、加強指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)辦一個寬松的心理環(huán)境在地區(qū)活動中要重視講評，以講評推動活動的深入。小班幼兒談?wù)撃芰Σ睿_始可先組織幼兒說說：你今日玩了什么?和誰一塊玩?此后逐漸引導(dǎo)幼兒說說：你是如何玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感覺與伙伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以炫耀、激勵為主，實行幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在快樂、自信的感

7、覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)活動的夢想。八、活動時間：周一、周三、周五上午10：0010：40周二、周四下午15：4516：25小班地區(qū)策劃方案2活動目標(biāo)：1、認識數(shù)字1-5，能進行點數(shù)。2、愛惜圖書，不撕扯破壞，能沉靜看書。3、喜歡與伙伴交流，能一同合作游戲。4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。5、游戲結(jié)束能將玩具資料收放齊整?；顒訙?zhǔn)備：娃娃家：餐具和廚具、娃娃。語言區(qū)：圖書、字卡。美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子?？茖W(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。活動過程：一、引入：小朋友們，大家都有一雙靈便的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。此刻讓我

8、們用靈便的手開始好玩的游戲吧。二、認識各區(qū)1、玩玩樂：大家一同看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了好多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商討好自己當(dāng)什么，能夠當(dāng)爸爸媽媽，能夠當(dāng)爺爺奶奶，還能夠當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。2、讀讀樂：此刻我們到達了讀讀樂，這里有好多圖書和字卡，老師聽聞小朋友可愛看書了，我們輕輕翻，慢慢看，沉靜地，不打擾別人好嗎?3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認識這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真嬌艷，這些花都是什么顏色的?我們一同做一做好嗎?三、幼兒取卡進區(qū)活動，教師大綱求：小朋友們看見這么多好玩的

9、，已經(jīng)摩拳擦掌想玩了，讓我們趕忙取卡進區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相禮讓。四、幼兒活動，教師指導(dǎo)五、講評，顯現(xiàn)作品六、活動結(jié)束，整理資料。小班地區(qū)策劃方案3活動設(shè)計背景平時生活中充滿著各種各種的圖形：圓圓的皮球方方的餅干長方形的小床三角形的風(fēng)帆半圓形的西瓜各種圖形組合在一同，能夠變化無常，讓幼兒充滿好奇和欣喜。各種各種的圖形積木更是讓幼兒愛不忍釋。利用生活經(jīng)驗的積累對圖形進行加工改造，引導(dǎo)幼兒進入奇怪的圖形世界。活動目標(biāo)1.堅固對五種圖形的名稱及特點的認識。2.在歡欣的游戲情境中，初步培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)辦能力。授課重點、難點培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)辦

10、力活動準(zhǔn)備1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不一樣樣正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。2.小熊頭飾(1張)3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。活動過程一、游戲?qū)耄阂郧榫呈健靶⌒苋⒓由植┪镳^畫展”引入課題。教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰?(小熊)今日小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必定經(jīng)過一條小路，但是這條小路破壞了，我想請小朋友幫助我把路修睦。你們愿意幫助我嗎?二、幼兒“修路”辨知圖形。1.教師先率領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，此后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。2.游戲“踩石頭”。教師與幼兒一

11、同唱小司機的歌，停下來時請幼兒說出：“我踩的是圖形。”三、學(xué)慣用大小不一樣樣的圖形拼圖。師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修睦了。我也想去看看博物館里有什么奇怪的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今日博物館里展出的是用圖形拼成的畫。1.請幼兒說說：你看到了什么?啟迪幼兒觀察并說出其名稱及由什么圖形構(gòu)成。2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?先請兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒依照從上到下的方法認真仔細地觀察小汽車圖卡，并按次次說出先拼什么，再拼什么，邊說教師邊操作。小結(jié)：小朋友要記著，拼圖的時候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形

12、就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車打開又能夠變回好多的圓形和半圓形，圖形是能夠組合和拆分的。4.再請幾名幼兒上黑板來，依照老師教的方法拼一拼。四、自由創(chuàng)作1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計出漂亮的作品。(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲拼圖塊自主創(chuàng)作)，2.談?wù)摚豪蠋熞材軌蛴孟鄼C把幼兒的作品拍下來，連結(jié)多媒體顯現(xiàn)幼兒作品集體談?wù)?。授課反省上課前幼兒已有必定的認識圖形的基礎(chǔ),整個授課過程讓幼兒在輕松快樂的氛圍中進行操作,學(xué)習(xí),授課過程流程清楚，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動友好，幼兒興趣高漲，活動目標(biāo)達成，獲得聽課老師們的好評。小班地區(qū)策劃方案4

13、活動目標(biāo)：1、認識數(shù)字1-3，能進行點數(shù)。2、愛惜圖書，不撕扯破壞，能沉靜看書。3、喜歡與伙伴交流，能一同合作游戲。4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。5、游戲結(jié)束能將玩具資料收放齊整。活動準(zhǔn)備：娃娃家：餐具和廚具、娃娃。語言區(qū)：圖書、字卡。美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子?？茖W(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。活動過程：一、引入小朋友們，大家都有一雙靈便的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。此刻讓我們用靈便的手開始好玩的游戲吧。二、認識各區(qū)1、玩玩樂：大家一同看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了好多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商討好自

14、己當(dāng)什么，能夠當(dāng)爸爸媽媽，能夠當(dāng)爺爺奶奶，還能夠當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。2、讀讀樂：此刻我們到達了讀讀樂，這里有好多圖書和字卡，老師聽聞小朋友可愛看書了，我們輕輕翻，慢慢看，沉靜地，不打擾別人好嗎?3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認識這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真嬌艷，這些花都是什么顏色的?我們一同做一做好嗎?三、幼兒取卡進區(qū)活動教師大綱求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)摩拳擦掌想玩了，讓我們趕忙取卡進區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相禮讓。四、幼兒活動，教師指導(dǎo)五、講評，顯現(xiàn)作品六、活動結(jié)束整理資料。小班地區(qū)策劃

15、方案5一、幫助幼兒認識人際關(guān)系。經(jīng)過不一樣樣角色身份學(xué)習(xí)扮演適合的行為方式，發(fā)展幼兒的社會性。二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技術(shù)。如輪番、分享、磋商、互幫、合作等。三、培養(yǎng)幼兒英勇表達個人意向、感情、看法，能互相交流，發(fā)展語言交流能力，實踐和試一試幼兒自己解決問題的方法。四、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)辦性地反應(yīng)現(xiàn)實。五、學(xué)習(xí)適當(dāng)表達個人情緒，認識別人感情。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的互相行為關(guān)系。角色游戲區(qū)的設(shè)計一、活動的內(nèi)容幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和認識的勞動就是家務(wù)活。因此，不論是在哪個年紀班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反應(yīng)社會生活為主題的活動，如餐廳

16、、商場、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反應(yīng)社會生活為主題的活動。大班的角色游戲區(qū)的主題則更為的豐富多樣。角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、認識和接觸過的或是感興趣的。也能夠聯(lián)合平時的教育授課活動組織幼兒觀光、旅行，從中產(chǎn)生新的主題。比方，“和書交朋友”的主題。觀光了圖書館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就能夠產(chǎn)生“圖書館”這個游戲活動。在產(chǎn)生一個新的角色游戲從前，不如與幼兒共同談?wù)?，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛才去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮物店，就會提出開一家禮物店這樣，角色游

17、戲區(qū)的活動將越來越豐豐饒趣，幼兒在玩的時候也會很投入。二、資料的供應(yīng)(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服飾、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食品，如蔬菜、食品、水果等。(2)醫(yī)院。主要資料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。(3)商場。主要資料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。三、場所的設(shè)置“娃娃家”是一個長設(shè)的區(qū)角，因此它的地點應(yīng)相對固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰

18、或周邊的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。各年紀班角色游戲活動的指導(dǎo)關(guān)于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的夢想和想像自由地睜開游戲，充發(fā)散揮幼兒的積極性、主動性與創(chuàng)辦性，使幼兒能夠極有興趣地絕不牽強地努力在游戲中進行學(xué)習(xí)，發(fā)展感情與培養(yǎng)能力。不一樣樣的年紀階段，幼兒的發(fā)展水平也不一樣樣，角色游戲的水平也在不斷提高。從無目的到早先計劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進一步發(fā)展到率領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到獨自游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分認識幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實質(zhì)情況;才可能促進幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容

19、、游戲技術(shù)和游戲的主動性、積極性、創(chuàng)辦性及組織能力等各方面獲得提高發(fā)展，才能達到優(yōu)秀的教育見效。一、小班小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會忘掉自己的角色。因此，關(guān)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)重視于加強他們的角色意識。教師能夠經(jīng)過供應(yīng)角色的標(biāo)志物，比方媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。也能夠經(jīng)過語言的啟迪和自己的加入來提示他們。比方，娃娃家的“媽媽”跑到其他地方玩去了，這時教師能夠?qū)λf：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟迪她出門能夠帶著“寶寶”一同走也許作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)當(dāng)經(jīng)過指導(dǎo)、幫助，啟迪幼兒回想已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語言，逐漸充分游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。比方，一位幼兒到娃娃產(chǎn)業(yè)爸爸，但是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道能夠做些什么。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想一想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報紙。”老師又說：“那你也能夠做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，快樂地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。此后這位幼兒又在老師的啟迪下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”